Calendrier de mise en œuvre 6





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Projet Economie

et recyclage
Exemple de projet permettant d´économiser de l´argent tout en apprenant à respecter la Terre, ses ressources… en gardant bien en tête que nous n´héritons pas de cette belle planète de nos parents, nous l´empruntons à nos enfants !

(et en ce moment on est en droit de se demander dans quel état nous allons la leur céder...)
Je présente ici le projet mené cette année 2003-04 à Caracas en y apportant des commentaires afin que cette expérience puisse servir à d´autres...


INDEX


Le colegio francia de Caracas 2
Pourquoi ce thème : “Economie et recyclage” 3
Les objectifs 5

- généraux

- spécifiques

- disciplinaires, pédagogiques et éducatifs
Les acteurs 5

Calendrier de mise en œuvre 6
Budget prévisionnel 6
Les partenaires potentiels 7
Annexes

Annexe 1 : Le projet économie et recyclage 8

Annexe 2 : Liste de projets réalisables sur le recyclage et les économies 9

Annexe 3 : Programme de la fête du sport et de l´environnement 15

Annexe 4 : La labellisation iso 14 000 du collège ? 16

Annexe 5 : La planète passe à la caisse, un article de Libération 17

Le colegio francia de Caracas


Le colegio francia de Caracas est un établissement français à l´étranger permettant la scolarisation des élèves de la maternelle aux différentes terminales ES, L et S. Il comprend une section française et une section vénézuelienne. Un des objectifs du projet d´établissement qui est difficilement atteint est de permettre un réel échange tant linguistique que culturel entre les deux sections.

La situation économique désastreuse au Vénézuela entraîne une dévaluation au marché noir du bolivar (dont le prix est officiellement bloqué). Les contrats locaux se trouvent dans une situation financière extrêmement délicate et l´établissement qui perçoit la plupart de ses revenues en bolivars (inscription des élèves) a du mal à boucler son budget…

Pourquoi ce thème : “Economie et recyclage”


A Caracas : Suite au questionnaire distribué en juin 2003 à tous les élèves de lycée, à l’administration et à tous les professeurs des deux sections, un constat fort peut être fait : il y a des gaspillages au colegio francia et nous avons un grand nombre d’idées d’action pour les éviter.

Après l’année financière difficile que nous venons de passer, il paraît nécessaire de mettre au point un système efficace de réduction des gaspillages. Les parents ne pourront qu’être sensibles aux efforts d’économies que nous ferons, gages d’une bonne gestion du colegio, alors que les frais de scolarité viennent d’augmenter.

D’autre part, l’actualité (changement des climats, manque d’eau à Caracas, disparition des forêts…) ainsi que les programmes scolaires nous invitent à centrer nos apprentissages sur un respect plus grand de l’environnement.

Enfin ce projet peut entrer pleinement dans le projet d’établissement actuel concernant l’interculturalité du colegio francia. Un accent tout particulier sera mis sur les échanges voire la réalisation d’actions communes entre les deux sections ! C’est dans cet objectif que les deux premiers documents (compte-rendu du questionnaire de juin 2003 et la liste des actions réalisables (voir annexe 2) ont été rédigés dans les deux langues.

L´éducation nationale en France :

Il suffit de regarder un peu les programmes pour voir que c´est un sujet porteur…

Extrait de programmes :

Extraits de IV - CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS – CYCLE 3 

L’éducation à l’environnement pour un développement durable


Tout au long de leur scolarité, les élèves acquièrent de multiples connaissances sur l’environnement : l’eau et sa préservation, le climat et l’effet de serre, les écosystèmes, les questions de responsabilité individuelle et collective…

Cette éducation a pour but d'amener les élèves à comprendre la complexité des phénomènes en jeu dans l'environnement qui les entoure et ainsi de développer des comportements sociaux et civiques responsables à l'égard de cet environnement.


6e Histoire-géographie

Les programmes d’histoire et de géographie de 6e correspondent à une étape dans l’acquisition par l’élève d’une culture indispensable à la construction du citoyen.

L e programme de géographie, surtout dans sa deuxième partie, aborde les problèmes de l’environnement.
SVT cycle central

Les contributions à l’éducation à l’environnement sont soulignées au fil des différentes parties du programme. Elles méritent la plus grande attention, non pas comme des incidentes plus ou moins accessoires, mais comme des axes essentiels pour la conception de l’enseignement et pour les compétences à faire acquérir. Au-delà de l’enseignement disciplinaire, elles appellent à une coordination avec d’autres disciplines également impliquées. Celle-ci est nécessaire pour préparer les élèves à une vision globale des problèmes d’environnement : qualité des milieux de vie, gestion des ressources, formation des paysages, prévention des risques majeurs.

Enfin, il y a une réelle volonté ministérielle d´aller plus avant sur ce thème :

Allocution de Xavier DARCOS, ministre délégué à l'enseignement scolaire lors de l'ouverture des assises de " La Charte de l'environnement", lundi 17 janvier 2003 à Pau
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