La mise en œuvre du contrôle en cours de formation : La certification intermédiaire bep la mise en œuvre du contrôle en cours de formation sommaire





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Seconde




3ème de collège




Représentation schématique des principaux parcours de formation











Concours

Concours



























Voie professionnelle

Voie technologique






Présentation du diplôme 

Le titulaire du baccalauréat professionnel Accompagnement, soins et services à la personne exercent leurs activités :

  • Dans le souci constant de la bientraitance des personnes ;

  • En respectant les règles déontologiques, en particulier le secret et la discrétion professionnels ;

  • Dans le cadre d’un travail en équipe pluri professionnelle en référence aux limites de compétences ;

  • En adoptant une attitude réflexive sur leurs pratiques professionnelles et leurs activités.



Le titulaire du baccalauréat professionnel « Accompagnement, soins et services à la personne » option « à domicile » :


Le titulaire du baccalauréat professionnel « Accompagnement, soins et services à la personne » option « en structure » :

  • exerce ses fonctions auprès de familles, d’enfants, de personnes âgées, de personnes handicapées, vivant en logement privé, individuel ou collectif.




  • exerce ses fonctions auprès de personnes en situation temporaire ou permanente de dépendance en structures collectives.




  • exerce auprès de ces personnes des activités d’aide aux actes de la vie quotidienne et de maintien de la vie sociale et est à même d’encadrer de petites équipes de professionnels chargés de ces interventions.

  • travaille au sein d’associations, de collectivités territoriales, d’entreprises, auprès d'employeurs particuliers, de structures d’accueil et d’hébergement.

  • exerce auprès de ces personnes des activités de soins d’hygiène et de confort, d’aide aux actes de la vie quotidienne, de maintien de la vie sociale.

  • est également amené à exercer, au sein de l’établissement employeur, des activités de promotion de la santé en lien avec le projet de l’établissement, et participe à des activités de gestion.





Grille horaire applicable au baccalauréat professionnel

Accompagnement, soins et services à la personne



La formation en milieu professionnel
La formation sous statut scolaire préparant au baccalauréat professionnel prévoit 22 semaines de formation en milieu professionnel.

La répartition annuelle de ces périodes relève de l’autonomie des établissements. Cependant la durée globale de la PFMP ne peut être partagée en plus de 6 périodes et la durée de chaque période ne peut être inférieure à 3 semaines.

La durée de la PFMP nécessaire pour l’évaluation de l’épreuve pratique en entreprise du diplôme intermédiaire (BEP ASSP) est de 8 semaines, incluses dans les 22 semaines prévues pour le baccalauréat professionnel (art.2 du décret n°2009-147 du 10 fév. 2009 – JO du 11 fév. 2009 – BO spécial n°2 du 19 fév. 2009).
Pour les candidats positionnés par décision du recteur (articles D337-62 à D337-65 du code de l’éducation), la durée minimale de la formation en milieu professionnel est  de :

  • 12 semaines pour les candidats de la voie scolaire ;

  • 10 semaines pour les candidats issus de la voie de la formation professionnelle continue.

Dans le cas où le cycle de formation se déroule sur deux ans (élèves venant d’un CAP ou d’une seconde générale ou technologique par exemple) la durée est ramenée à 16 semaines.
Les périodes de formation en entreprise doivent faire l’objet d’une planification préalable visant à assurer la cohérence et la complémentarité de la formation. Leur exploitation est indispensable dans l’élaboration de la progression.

L’organisation de la formation en milieu professionnel fait obligatoirement l’objet d’une convention entre l’établissement de formation et l’entreprise d’’accueil. Cette convention est établie conformément à celle définie par la note de service N°2008-176 du 24-12-2008 (BOEN N°2 du 8 janvier 2009)
Objectifs généraux de la formation en milieu professionnel
Les périodes de formation en entreprise permettent à l’élève :

  • de développer des capacités d’autonomie et de responsabilité du futur professionnel.

  • de mettre en œuvre des compétences et mobiliser les savoirs étudiés en formation et d’acquérir des compétences en situation professionnelle et en présence d’usagers ;

  • de développer des compétences de communication ;

  • de s’insérer dans des équipes de travail pluri professionnelles ;

  • de découvrir différents milieux de travail du secteur social et médico-social et de l’aide à domicile et d’en appréhender l’organisation et les contraintes.

Conformément à la législation en vigueur, les candidats doivent satisfaire aux conditions de vaccination et aux autres exigences relatives à la prévention des risques professionnels du secteur.
Proposition de répartition des PFMP et des CCF sur les 3 années de formation






Sept.

Oct.

Nov.

Déc.

Janv.

Fév.

Mars

Avril

Mai

Juin

2nde

6 semaines

PFMP 1

3 semaines consécutives durant cette période







PFMP 2

3 semaines

BEP CCF EP1

1ère

8 semaines

ou 6 sem.

PFMP 3 / 4

8 semaines consécutives ou non à positionner

4 semaines serviront de support au CCF du Bac pro.

Tale

8 semaines

ou 10 sem.

PFMP 5 / 6

8 semaines consécutives ou non à positionner

Support au CCF du Bac pro.


Chaque période de formation en entreprise fera l’objet d’un bilan individuel établi conjointement par le tuteur, l’équipe pédagogique et l’élève
Domicile


Classe

CCF

PFMP

Objectifs en lien avec CCF

Lieux

Compléments / remarques

2de

EP1 MP

Services des repas et des collations / aide à la prise des repas

En structures sociales, médico-sociales, structure d’accueil de la petite enfance, écoles maternelles

EHPAD/maison de retraite/foyer logement

Crèche section « grands »/Ecole maternelle


1ère

EP1 CF


Réalisation de plats / entretien du linge, des locaux, des équipements / bio nettoyage

En structures sociales, médico-sociales, structure d’accueil de la petite enfance, écoles maternelles




EP2 CF

Soin d’hygiène chez l’enfant / habillage et déshabillage / réfection de lit




1ère ou Tle



E13 MP

Projet d’accompagnement

Secteur d’aide et de maintien à domicile




E31 MP


Conception et préparation de repas / mobilisation, installation de la personne / entretien des locaux, équipements, linge

Secteur d’aide et de maintien à domicile




E33 CF

Aménagement de l’espace de vie / choix des équipements / suivi des contrats de location et de maintenance

Secteur d’aide et de maintien à domicile


Support du dossier

Tle

E32 CF


Organisation d’une équipe, d’une réunion / gestion des documents de la vie quotidienne

Secteur d’aide et de maintien à domicile




MP: milieu professionnel CF: centre de formation
Structure


Classe

CCF

PFMP

Objectifs en lien avec CCF

Lieux

Compléments / remarques

2de

EP1 MP

Services des repas et des collations / aide à la prise des repas

En structures sociales, médico-sociales, structure d’accueil de la petite enfance, écoles maternelles

Crèche section « grands »/Ecole maternelle

EHPAD/maison de retraite/foyer logement

1ère

EP1 CF


Réalisation de plats / entretien du linge, des locaux, des équipements / bio nettoyage

En structures sociales, médico-sociales, structure d’accueil collectif de la petite enfance, écoles maternelles




EP2 CF

Soin d’hygiène chez l’enfant / habillage et déshabillage / réfection de lit




1ère ou Tle



E13 MP


Projet d’accompagnement

Etablissement de santé, structures sociales ou médico sociales, école élémentaire, structure d’accompagnement du jeune en situation de handicap.




E31 MP


Soins d’hygiène et de confort / manutention / préparation, service de collations, distribution de repas / surveillance de l’état de santé / maintien de l’hygiène de l’environnement de la personne.

Structure d’accueil pour adultes non autonomes




E32 MP


Projet d’animation ou activités collectives

Etablissement de santé, structures sociales ou médico sociales, école élémentaire, structure d’accompagnement du jeune en situation de handicap.




Tle

E33 CF


Action d’éducation à la santé en fonction de besoins repérés

Tout type de structure

Support du dossier

MP: milieu professionnel CF: centre de formation


Organisation et suivi des périodes de formation en milieu professionnel
L’ensemble de l’équipe pédagogique doit être associé à l’encadrement des périodes en entreprise (Circulaire n° 2000-095 du 26-6-2000 « Encadrement des périodes en entreprise – formations professionnelles de niveaux V et IV des lycées » - BOEN n°25 du 29 juin 2000).

L’organisation des PFMP pour les élèves de lycée professionnel fait l’objet d’une Convention type (Note de service n° 2008-176 du 24-12-2008 publiée au BOEN n° 2°du 8 janvier 2009).

- Prépare la P.F.M.P. avec les élèves,

- Rencontre le responsable de l’entreprise, le(s) tuteur(s) :

  • avant la PFMP pour négocier les contenus du stage et pour présenter le document de liaison ;

  • à la fin de la PFMP pour réaliser le bilan du stage de l’élève.

- Etablit un compte-rendu de visite

- Organise l’exploitation du stage au retour des élèves.



PROFESSEUR







TUTEUR

RESPONSABLE DE LA FORMATION EN ENTREPRISE


- Encadre le stagiaire au quotidien : valorise sa place dans la structure, au sein de l’équipe et vis-à-vis des usagers,
- Transmet des connaissances spécifiques, des pratiques et des techniques professionnelles variées,
- Facilite l’accès aux informations,
- Apprécie le travail de l’élève et le conseille pour le faire progresser,
- Etablit conjointement avec le responsable de la formation et le professeur une appréciation sur le stagiaire.

- Accueille le stagiaire, l’enseignant,
- Organise le déroulement de la P.F.M.P,
- Diffuse et explique le document de liaison au(x) tuteur(s),
- délivre une attestation précisant la durée du stage et la nature des activités réalisées,
- Etablit conjointement avec le(s) tuteur(s) et le professeur une appréciation sur le stagiaire.


Compte-rendu de visite de suivi de l’élève en structure d’accueil
PFMP n°
Cette fiche est complétée par l’enseignant, à l’issue de l’entretien, avec le tuteur. Elle a pour but de vérifier si les objectifs de la PFMP au regard de la grille de suivi et de la fiche pédagogique individuelle ont été atteints et d’une façon plus générale de communiquer au professeur principal, à l’équipe pédagogique et/ou administrative, toute information jugée nécessaire sur l’élève ou la structure.


Nom :

Prénom :


Rappel des objectifs de la PFMP :


Nom de l’enseignant :

Date :

Observations :





Centre de formation

Logo, dénomination et adresse


Baccalauréat professionnel

Accompagnement, Soins et Services à la Personne


OPTION STRUCTURE 
OPTION DOMICILE 
Livret de suivi des PFMP

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