Programmes de l’ecole primaire (mai 2008 et janvier 2012) cycle 3





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PROGRAMMES DE L’ECOLE PRIMAIRE (mai 2008 et janvier 2012) CYCLE 3

PROGRESSIONS et COMPETENCES du SOCLE COMMUN attendues à la fin du CM2 : Deuxième palier

  • Validation des compétences du socle commun précisée dans les progressions ** CE2= niveau 1 ; CM1=2 ; CM2=3




PILIER 1 : La maîtrise de la langue française

Période

MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANCAISE

Langue orale

LO1 - S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis ;

LO2 - Prendre la parole en respectant le registre de langue adapté,

LO3 - Répondre à une question par une phrase complète à l’oral

LO4 - Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue

LO5 - dire de mémoire, de façon expressive une dizaine de poèmes et de textes en prose;




Raconter

décrire, exposer

CE2

- Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l’histoire racontée (cf. Cycle 2)

- Inventer et modifier des histoires

- Décrire une image

*LO2 - Exprimer des sentiments, en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié.




CM1

*LO1 - Décrire un objet, présenter un travail à la classe en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié.




Échanger

débattre

CE2

*LO3 - Écouter et prendre en compte ce qui a été dit.

*LO4 - Questionner afin de mieux comprendre.

- Exprimer et justifier un accord ou un désaccord, émettre un point de vue personnel motivé




CM1

*LO4 - Demander et prendre la parole à bon escient.

- Réagir à l’exposé d’un autre élève en apportant un point de vue motivé.

- Participer à un débat en respectant les tours de parole et les règles de la politesse.

- Présenter à la classe un travail collectif.




CM2

*LO4 - Participer aux échanges de manière constructive

- rester dans le sujet

- situer son propos par rapport aux autres

- apporter des arguments

- mobiliser des connaissances,

- respecter les règles habituelles de la communication.




Réciter

*LO5 - Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes (une dizaine).




Lecture

L1 - Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte,

L2 -Lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge

L3 -Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne ;

L4 -Dégager le thème d’un texte ;

L5 –Repérer dans un texte des informations explicites

L6 –Inférer des informations nouvelles (implicites)

L7 -Repérer des effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d’un niveau de langue)

L8 -Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre, ou mieux l’écrire)

L9 -Effectuer seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia)

L10 -Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque




CE2

- Lire les consignes de travail, les énoncés de problèmes dont le vocabulaire difficile ou nouveau a été élucidé par le maître.

- Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un extrait de texte, après préparation.

- Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre : °reformuler

° répondre à des questions sur ce texte.

*L5 - Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire.

- Reconnaître les marques de ponctuation.

- Dans un récit, s’appuyer - sur le repérage des différents termes désignant un personnage,

- sur les temps des verbes et sur les mots de liaison exprimant les relations temporelles pour comprendre avec précision la chronologie des événements,

- sur les deux-points et guillemets pour repérer les paroles des personnages.

*L4 - Lire un texte documentaire, descriptif ou narratif, et restituer à l’oral ou par écrit l’essentiel du texte (sujet du texte, objet de la description, trame de l’histoire, relations entre les personnages…).

- Adopter une stratégie pour parvenir à comprendre : repérer des mots inconnus et incompris, relire, questionner, recourir au dictionnaire, etc.

- Se repérer dans une bibliothèque habituellement fréquentée pour choisir et emprunter un livre.

*L3 - Lire sans aide les consignes du travail scolaire, les énoncés de problèmes.

*L1 - Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un texte d’une dizaine de lignes, après préparation




CM1

*L1 - Lire silencieusement un texte ou documentaire et le comprendre (reformuler, résumer, répondre à des questions sur ce texte.)

*L6 - Repérer dans un texte des informations explicites et en inférer dans informations nouvelles (implicites)




MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANCAISE

Lecture

CM1

*L8 - Dans un récit ou une description, s’appuyer sur les mots de liaison qui marquent les relations spatiales et sur les compléments de lieu pour comprendre avec précision la configuration du lieu de l’action ou du lieu décrit.

- Comprendre l’usage de l’imparfait et du passé simple dans un récit, du présent dans un texte scientifique ou documentaire.

*L8 - Saisir l’atmosphère ou le ton d’un texte descriptif, narratif ou poétique, en s’appuyant en particulier sur son vocabulaire.

- Participer à un débat sur un texte en confrontant son interprétation à d’autres de manière argumentée

- Utiliser les outils usuels de la classe (manuels, affichages, etc.) pour rechercher une information, surmonter une difficulté.

*L9 - Effectuer des recherches, avec l’aide de l’adulte, dans des ouvrages documentaires (livres ou produits multimédia).




CM2

*L3 - Lire sans aide une leçon dans un manuel après un travail en classe sur le sujet.

*L8 - S’appuyer sur les mots de liaisons et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement.

*L7 - Repérer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation d’un niveau de langue bien caractérisé, etc.).

- Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia).

*L10 - Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque.




Littérature

CE2

- Lire une œuvre intégrale ou de larges extraits d’une œuvre plus longue

- Rendre compte des œuvres lues, donner son point de vue à leur propos.

- Raconter de mémoire ou en s’aidant de quelques images des histoires lues dans les années ou les mois antérieurs

- Connaître leur titre.

- Établir des relations entre des textes ou des œuvres : même auteur, même thème, même personnage…




CM1

- Lire au moins un ouvrage par mois et en rendre compte ; choisir un extrait caractéristique et le lire à haute voix.

- Adapter son comportement de lecteur aux difficultés rencontrées : notes pour mémoriser, relecture, demande d’aide, etc.

- Se rappeler le titre et l’auteur des œuvres lues.

- Participer à un débat sur une œuvre en confrontant son point de vue à d’autres de manière argumentée.




CM2

*L2 - Lire au moins 5 ouvrages dans l’année scolaire et en rendre compte

- choisir un extrait caractéristique et le lire à haute voix

*L2 - Expliciter des choix de lecture, des préférences

*L2 - Raconter de mémoire une œuvre lue

- citer de mémoire un court extrait caractéristique

*L2 - Rapprocher des œuvres littéraires, à l’oral et à l’écrit




Ecriture

E1 Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée




CE2

- Copier sans erreur (formation des lettres, orthographe, ponctuation) un texte de cinq à dix lignes en soignant la présentation.

- En particulier, copier avec soin, en respectant la mise en page, un texte en prose ou poème appris en récitation




2

- Copier sans erreur un texte d’une dizaine de lignes, en respectant la mise en page s’il y a lieu




3

- Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée




Rédaction

R1 - Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l’écrire

R2 - répondre à une question par une phrase complète à l’oral comme à l’écrit ;

R3 - Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire,




CE2

*R2- Dans les diverses activités scolaires, proposer une réponse écrite, explicite et énoncée dans une forme correcte

- Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes)

- Rédiger un court texte narratif en veillant à sa précision (dans la nomination des personnages et par l’usage d’adjectifs qualificatifs)

- Rédiger un court texte narratif en évitant les répétitions par l’usage de synonymes

- Rédiger un court texte narratif en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation

- Rédiger un court dialogue (formulation des questions et des ordres)

- Savoir amplifier une phrase en ajoutant des mots : en coordonnant par « et » un nom à un autre, un adjectif à un autre, un verbe à un autre

- Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides du maître




CM1

- Dans les diverses activités scolaires, noter des idées, des hypothèses, des informations utiles au travail scolaire

- Rédiger un court dialogue (formulation des questions et des ordres)

*R3 - Rédiger des textes courts de différents types (récits, descriptions, portraits) en veillant :

- à leur cohérence

- à leur précision, (pronoms, mots de liaison, relations temporelles en particulier)

- en évitant les répétitions

- Savoir amplifier une phrase simple par l’ajout d’éléments coordonnés (et, ni, ou, mais entre des mots ou des phrases simples; car, donc entre des phrases simples), d’adverbes, de compléments circonstanciels et par l’enrichissement des groupes nominaux




MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANCAISE

CM2

*R1- Dans les diverses activités scolaires, prendre des notes utiles au travail scolaire.

- Maîtriser la cohérence des temps dans un récit d’une dizaine de lignes

*R3- Rédiger différents types de textes d’au moins deux paragraphes en veillant à leur cohérence

- en évitant les répétitions

- en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation

*R3 - Écrire un texte de type poétique en obéissant à une ou plusieurs consignes précises




Étude de la langue française

V1 -Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient

V2 -Maîtriser quelques relations de sens entre les mots

V3 -Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots

V4 -Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique




Vocabulaire

Acquisition

CE2

*V1- Utiliser à bon escient des termes appartenant aux lexiques des repères temporels, de la vie quotidienne et du travail scolaire.

*V1- Utiliser les termes exacts qui correspondent aux notions étudiées dans les divers domaines scolaires

- Savoir ce qu’est une abréviation (ex. « adj. » dans un article de dictionnaire)



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