Petit Manuel à l’usage de la France d’en bas





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Petit Manuel à l’usage de la France
d’en bas




L’école pour tous

Tous pour l’école
« Le peuple qui a la meilleure école est le meilleur peuple du monde. S’il ne l’est pas aujourd’hui, il le sera demain »

Jules Ferry


Avant-propos

Les présents documents ont été recueillis en vue de constituer un socle à la réflexion, un argumentaire, un aide-mémoire où chacun peut trouver rapidement les données et les références qu’il recherche. La plupart comportent leurs sources et souvent les liens Internet permettant de les retrouver.

Ce vademecum, ce memento peut être laissé en libre consultation dans les lieux de lutte, les établissements scolaires, les lieux des assemblées générales de grévistes.

Sa diffusion est libre. Cependant, certains documents sont frappés de copyright (certains articles du Monde par exemple).

Les deux premières parties sont centrées sur l’éducation nationale mais les informations qu’elles contiennent sont destinées à tous les citoyens, notamment afin de déchirer le voile des idées reçues propagées ces dernières années pour tenter de diviser « la France d’en bas ». Cette tentative de division illustre parfaitement la mise en œuvre des consignes données par l’OCDE (consignes que l’on pourra d’ailleurs trouver dans ce dossier) pour permettre aux gouvernements de faire passer leurs réformes sans entraîner de mouvement de contestation uni.

Les deux dernières parties concernent l’ensemble des Français. Ainsi la partie sur les retraites intéressera-t-elle tout autant les salariés du secteur privé que ceux de la fonction publique.

N.B. Nous vous proposons ici une version abrégée, expurgée des graphiques, des témoignages et des textes, fort intéressants au demeurant, du dossier complet, disponible sur commande. Pour plus de renseignements, contacter M. Frédéric Bénédetti, e-mail : FredBenedetti@aol.com ou M. Xavier Pellegrini, tel. 06-15-10-70-62, e-mail : x.pellegrini@voila.fr

D’autre part, veuillez signaler les liens internet éventuellement invalides ou périmés en nous contactant par mail

SOMMAIRE

I) Le système éducatif en chiffres ou « qui veut noyer son chien l’accuse de la rage » 4

A- Le coût du système 4

1- La part de la Dépense  Intérieure d'Education (DIE) dans le PIB : pas si cher que cela !… 4

2- Massification et démocratisation : évolution du nombre d’élèves, d’étudiants, de diplômés 4

3- Evolution du nombre des personnels… 5

B- Art pédagogique : Prends quelques idées préconçues et tords-leur leur cou ! 5

1- Les absences des professeurs. 5

2- Les professeurs : temps de travail 5

3- Les salaires : comparaison public privé 6

4- Des fonctionnaires aux patrons : faux privilégiés, vrais nantis, par Pierre Bitoun (INRA) 7

C- Ailleurs… Chaque usage a sa raison ? 10

1- La pénurie des profs et leur salaire comparé à ceux des autres pays de l’OCDE 10

2- La France, élève moyen : étude de l’OCDE sur la qualité des différents systèmes éducatifs 10

3- L’échec du modèle allemand décentralisé 10
II) La décentralisation 11

Introduction : de la première loi de décentralisation à l’avant-projet de la nouvelle (un florilège éloquent, inquiétant…) 11

Lettre à l’usage de ceux qui aiment vraiment l’école (Jean-François Le Van, collège Albert Calmette) 14

A- La décentralisation en question 14

I- La décentralisation pour quoi faire ? 14

1- Quelques rappels. 14

  1. L’esprit de la décentralisation selon le gouvernement. 15

  2. L’esprit de la décentralisation tel que nous le percevons. 15

II- Les pièces à charge 15

1- Le contexte économique mondial. 15

2- La méthode adoptée par le gouvernement. 15

3- La grogne des présidents de régions. 16

4- La prise de position inédite des Inspecteurs d’Académie. 16

5- Déconcentration ou décentralisation ? 16

6- Le changement de dénomination du ministre de l’éducation. 16

7- Le Rapport du Conseil d’Etat du 20 mars 2003. 17

B- Les premières répercussions concrètes de la décentralisation telle qu’elle est mise en œuvre 18

I- Conséquences effectives partout dès la rentrée 2003-2004 18

1- Les Assistants d’Education. 18

2- Une baisse généralisée des moyens. 18

II- Ce qui est expérimenté et qui a vocation à s’étendre 19

1- Le système de remplacement ; le recours massif à des personnels précaires. 19

2- Expérimentation de l’autonomie des établissements(bordeaux académie pilote). 19

3- Globalisation des budgets (Postes et fonctionnement). 20

4- Soumission au critère de rentabilité ; fermeture des structures non rentables. 20

5- Modification des missions des Conseillers Principaux d’Education. 20

6- Haro sur les documentalistes ! 20

7- Extinction ou dégradation des disciplines non rentables. 20

III- Conséquences des transferts de personnels aux collectivités territoriales… 20

1- Problèmes généraux occasionnés par ce transfert et répercussions particulières de celui des T.O.S 20

2- Transfert des Conseillers d’Orientation – Psychologues aux régions. 20

3- Transfert des assistants sociaux aux départements. 21

4- Transfert des médecins scolaires aux départements. 21

Sonnez l’alarme !... Les conseils donnés par des experts de l’OCDE aux chefs des Etats membres, diviser pour réformer. 21
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