Grille indicative de présentation d’une ressource tice en ses





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date de publication04.10.2017
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Grille indicative de présentation d’une ressource TICE en SES

Adresse de l’activité 10 en ligne

https://www.netoutils.net/granule/go/1a2b0590-c2fb-4bd4-9dce-bfee89adcaa4

Nature de la ressource (diaporama, quizz, textes à trous ...)

Activité Ent –Netoutil-textes à tous -

Lien avec le programme (niveau, enseignement, thème)

Niveau Terminale, un exercice d’entrainement sur un des chapitres du programme.

Thème : Travail, emploi, chômage (regards croisés)

Quelles politiques pour l'emploi ?

Mécanismes économiques / Processus sociologiques

Selon le chapitre étudié les deux sont envisageables.

Notions

Notions du programme de Terminale.

Compétences

Retrouver un mécanisme du chapitre étudié pour compléter le texte de façon appropriée.

Cadre d’utilisation envisagée (classe entière, TD, travail en autonomie)

Travail en autonomie ; qui peut être réalisé en fin de chapitre ou en révision durant l’année.

Usages (entrainement, évaluation, … surtout pour les Netoutils = quel paramétrage de l’activité)

Exercice d’entraînement à la démonstration demandée dans le cadre de l’examen en EC comme pendant la dissertation.

Interactivité : L’élève demande la validation une fois le texte complété. Seuls les éléments mal placés seront rejetés.

Le nombre d’essais ou erreurs est illimité, l’activité se termine lorsque l’utilisateur à correctement complété le texte. Les aides, si elles existent sont accessibles à volonté. Le bilan indiquera le nombre d’essais effectués (nombre de demande de validations en mode validation finale ou nombre total de tentatives de placement d’étiquettes en mode pas à pas).

Objectifs pédagogiques (explicitation de la valeur ajoutée de l’activité/du support numérique)

Le but de cet exercice au-delà de compléter les trous dans les phrases, ce qu’un élève fait souvent sans difficulté et de permettre à l’élève de s’approprier une démonstration et de comprendre ce qu’on attend à l’examen dans le cadre d’un raisonnement ; d’une démonstration .Cet exercice sur les ENT -net outil permet à l’élève d’avoir une ressource en ligne, très facilement accessible et disponible immédiatement par rapport à des feuilles plus ou moins bien rangées..



Correction activité 10.
Le chômage est un rationnement de l'offre de travail. Il ne peut exister que dans le cadre du salariat et se mesure grâce au taux de chômage, proportion des actifs au chômage. Il a une influence sur le taux d'emploi qui mesure la part en emploi de la population en âge de travailler .S'il est conjoncturel il peut être classique ou keynésien.

Dans le premier cas, il est dû à une insuffisance de la demande anticipée par les producteurs. Ceci peut être résolu par une politique budgétaire et une politique monétaire visant à favoriser une hausse de la demande globale, ce qui entrainera une reprise de la croissance et permettra une hausse du volume des emplois crées.

Dans le second cas, qui ressemble beaucoup au chômage structurel, on privilégiera plutôt la flexibilité du travail et des politiques actives visant à favoriser l'activité des chômeurs en les incitant au travail par l'accroissement de l'écart entre indemnités de chômage et revenus du travail..La flexibilité a cependant des limites car si elle augmente la productivité d'un côté; elle a comme inconvénient majeur d'accroitre la précarité par le développement de CDD et de l'intérim : exemples de flexibilité quantitative externe qui sont la cause de l'augmentation du nombre de travailleurs pauvres. Elle limite aussi l'intégration de ces travailleurs et leur formation par les entreprises. Ceci pourrait pourtant être un moyen d'accroitre la qualification de ces travailleurs souvent peu ou pas diplômés, les plus touchés par le chômage, en augmentant leur employabilité.

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