1. Des conditions d’enseignement qui semblent se dégrader





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Bilan des 2 journées Travail en groupes locaux

Groupe de Besançon

Journée du 12 novembre 2013

L’ensemble des collègues convoqués était présent.

Nous avons souhaité profiter de cette première journée pour donner la parole à l’ensemble des collègues afin que chacun puisse évoquer ses conditions d’enseignement et puisse faire part de certains points particulièrement essentiels.

Par ailleurs, tous les collègues ont bien reçu les courriers de rentrée provenant de notre IPR.

  • Bilan du Tour de table :

Il nous semble important de lister ici les éléments les plus importants :

1. Des conditions d’enseignement qui semblent se dégrader :

- Maintien des constats dressés les années précédentes…

- AP en seconde, 1ES et TES : La plupart des collègues regrettent que l’AP se fasse quasi systématiquement en classe entière. Ce qui entraîne de nombreuses difficultés pour mener des activités plus individualisées ou se rendre en salle informatique.

-Quoiqu’il en soit, la mise en place de l’AP dans les établissements diffère grandement (rotation, élèves connus ou non, type d’activité…)

- Grande diversité des situations quant à la disponibilité des salles informatiques

- EDE en seconde : très souvent effectué en classe entière (souvent 35 élèves), « effectifs réduits » jamais respectés sauf à PERGAUG (Besançon) (26 élèves par groupe). Ces conditions rendent cet enseignement difficile : des élèves peu motivés et parfois dissipés, difficultés à mener des pédagogies de projet…

- Dédoublement en classe de 1ère et Terminale : beaucoup de collègues bénéficient d’un dédoublement, mais là encre les dédoublements ne semblent pas systématiques dans tous les établissements. Dédoublement en 1ES et TES supprimé dans certains établissements.

- L’ensemble des enseignants regrette le manque de TZR : Tous souhaiteraient que de nouveaux postes soient crées en SES.

- Les deux spécialités ne sont pas présentes dans tous les établissements : Option EA supprimée à MORTEAU. Beaucoup font en revanche le même constat : attrait pour l’option sciences sociales et politiques. L’attrait pour les mathématiques diffère d’un établissement à l’autre mais beaucoup s’interrogent sur la notation de l’an passé au baccalauréat.

2. Des conditions d’enseignement très hétérogènes :

- EDE en seconde : questionnement autour de la notation : si tous s’accordent pour devoir évaluer l’EDE, beaucoup se questionnent sur la présence de la note. A été soulevé le souhait d’avoir une journée de réflexion sur cette question l’an prochain.

- Seulement quelques enseignants ont en charge l’ECJS.

- Spécialité Economie approfondie : perte d’élèves dans plusieurs établissements. Question : comment attirer de nouveaux élèves ?

- AP : organisation très diverse selon les lycées (par semestre, par classes mélangées…. Quoiqu’il en soit, ces séances nécessitent un lourd travail de préparation.

  • Atelier TICE :

Découpage de vidéo ou sons et utilisations pédagogiques possibles.

Démonstration de Prezi, bubbles. Us.

  • Début du travail de production

Journée du 10 janvier 2014

La quasi totalité des collègues convoqués était présents. (2 absents seulement)

  • Mutualisation de vidéos pouvant être exploitées en cours de SES :

Beaucoup de collègues ayant exprimé le souhait de travailler à partir de vidéos, nous avons pris le temps en début de journée pour mutualiser par thèmes l’ensemble des vidéos que nous avions à notre disposition. Chaque collègue a pu repartir avec un dossier numérique conséquent.

  • Production des collègues :

Cette journée a ensuite été consacrée à la production de travaux. L’ensemble des collègues a choisi de travailler sur des sujets d’évaluation type baccalauréat (Enseignement spécifique : Epreuve composée ou dissertation).

En fin d’après midi les différents sujets ont été soumis au groupe pour validation.

Comme la plupart des sujets seront exploités dans les établissements par les collègues comme sujets de baccalauréat blanc, les sujets seront envoyés, sans corrigé, à M. Labourier Franck aux vacances d’avril pour diffusion sur le site internet de l’académie. Une séquence a également été produite pour travailler avec les élèves sur la multiplicité des inégalités.

  • Besoin de formation pour le PAF 2012-2013

- Formations de contenu disciplinaire. Intervention de chercheurs (y compris de l’Université de Besançon).

- Réflexion autour de l’évaluation et de la question de l’évaluation en seconde.

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