Travailler la methodologie des objets d’Étude d’Économie/ droit a l’aide des outils tice





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date de publication19.05.2017
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TRAVAILLER LA METHODOLOGIE DES OBJETS D’ÉTUDE D’ÉCONOMIE/ DROIT A L’AIDE DES OUTILS TICE

Le travail présenté ci-après propose une démarche progressive permettant aux élèves de s’approprier, par étape, les aspects méthodologiques applicables au travail à mener en matière d’objet d’étude. Du fait de cette orientation méthodologique, il est proposé de conduire ces étapes avec les élèves durant l’année de seconde et dans la première partie de l’année de première.

Présentation de la démarche et des supports pédagogiques :
La démarche proposée comporte 5 étapes :
1 Familiariser l’élève avec les attendus du travail à fournir

2 Savoir choisir, pour un objet d’étude donné, des documents adaptés et structurer son écrit

3 Définir un objet d’étude à partir d’un thème donné, rechercher l’information qui convient et sélectionner les sources adaptées

4 Présenter un objet d’étude à l’oral

5 Travail sur un objet d’étude en lien avec une PFMP réalisée

Elle s’appuie sur l’utilisation des TICE :
1 la démarche est guidée par la mise à disposition de 7 fiches ressources

  • Réalisation de la fiche de présentation d’une étude (fiche ressources 1)

  • Réalisation des fiches d’identité de chaque entreprise (fiche ressources 2)

  • Réalisation du tableau comparatif des deux organisations (fiche ressources 3)

  • Tableau d’analyse des sources d’information (fiche ressources 4)

  • Structure de l’objet d’étude complétée par l’élève (fiche ressources 5)

  • Rédiger l’écrit lié à l’objet d’étude (fiche ressources 6)

  • comment préparer l’oral de mon objet d’étude ? (fiche ressources 7)


2 le suivi du travail de l’élève est conduit par le biais d’une fiche de suivi du travail conduit que l’élève remplit à chaque séance de travail.
Dans la démarche pédagogique pensée, fiches ressources et documents de suivi sont mis à disposition de tous sur le réseau informatique de l’établissement. Les fiches ressources restent ainsi disponibles à tout moment pour les élèves ; les enseignants peuvent effectuer le suivi individuel du travail mené par l’élève en dehors de la séance.

Un exemple d’exploitation pédagogique proposée :
L’idée de démarrage : proposer aux élèves de travailler à partir d’un thème qui soit motivant et prenant appui sur le contexte économique régional.

Ainsi a été choisi le thème du chocolat.
L’étape 1 : il s’agit ici de familiariser l’élève avec la démarche et la fiche de présentation « objet d’étude ». Nous avons choisi de travailler sur un comparatif de 2 entreprises liées au chocolat, présentes sur le territoire Haut Normand (FERRERO et AUZOU).

Les élèves consultent les sites internet des 2 entreprises, établissent leur fiche d’identité et un tableau comparatif des 2 organisations.

Les trames d’étude (fiche de présentation de l’objet d’étude, fiche d’identité d’entreprise et tableau comparatif) sont fournies et les compétences rédactionnelles attendues restent ici limitées pour faciliter le travail des élèves ayant des difficultés sur ce point.

Thèmes du référentiel abordés : 1.2 Les organisations et 1.3 Les entreprises
L’étape 2 : il s’agit ici de sélectionner des documents en lien avec un objet d’étude défini.

Une dizaine de sources d’information est ainsi proposée aux élèves et ces derniers doivent choisir 2 ou 3 sources parmi celles proposées, cohérentes autour d’un objet défini par l’enseignant pour la classe ou par groupe (ou défini par chaque élève en fonction des possibilité de la classe et de la période du cycle). D’autres sources peuvent être recherchées par l’élève en nombre limité.

L’exemple proposé s’appuie sur l’entreprise FERRERO ; 8 sources sont proposées : site internet de l’entreprise, wikipédia, vidéo dailymotion liée à l’entreprise, articles de la presse professionnelle (supply chain et aslog) ou généraliste (le monde, les échos, Paris Normandie) ; des thèmes différents sont abordés : marché du chocolat, santé publique, développement durable, activité logistique.

Les thèmes du référentiel abordés sont liés aux objets d’étude définis dans ce cadre, comme par exemple 4.1 la production et l’organisation du travail , 5.1 la notion de marché…
L’étape 3 : il s’agit ici de travailler à la définition de l’objet d’étude, à la recherche de sources d’information adaptées au thème choisi (ou à l’ajustement du thème en fonction des sources disponibles) et à la rédaction d’un écrit structuré.

Il est ici proposé de conserver l’axe de travail vu précédemment : le thème donné aux élèves est le marché du chocolat et chacun doit définir un objet d’étude en lien avec ce thème et rechercher les sources d’information en lien avec l’objet.

Un exemple de source lié à ce thème est proposé ici.
L’étape 4 : elle constitue le prolongement de l’étape 3 mais vise exclusivement la préparation des supports pour l’oral
L’étape 5 : elle se veut être une étape de synthèse de l’ensemble des points méthodologiques abordés.

Le thème défini est l’entreprise dans laquelle une PFMP a été réalisée. L’élève choisit un objet d’étude en lien avec l’activité de l’entreprise, l’activité qu’il a conduite et les thèmes d’économie droit abordé en séance… et revoit ainsi l’ensemble de la démarche avec un cadre différent.

Attention :

Du fait de la guidance importante proposée, seuls les objets d’étude librement défini spar l’élève (étapes 3 / 4 et étape 5) peuvent être intégrer aux objets d’étude présentés dans le cadre de l’épreuve certificative Bac Pro.


  1. Familiariser l’élève avec les attendus du travail à fournir.

Exemple proposé


On s’appuie sur la réalisation d’une fiche d’identification d’une entreprise (thèmes 1.2 et 1.3)


    • Méthode :

le professeur fournit à l’élève :

- La fiche ressources 1 « fiche de présentation d’une étude (proposé au sein du guide d’accompagnement pédagogique)

- les sources d’information : site Internet de deux organisations

- les grilles d’analyse :

La fiche ressources 2 : fiche d’identité d’une organisation

La fiche ressources 3 : tableau comparatif de deux organisations


    • Résultats attendus :

  • Réalisation de la fiche de présentation d’une étude (fiche ressources 1)

  • Réalisation des fiches d’identité de chaque entreprise (fiche ressources 2)

  • Réalisation du tableau comparatif des deux organisations (fiche ressources 3)





Appui sur 2 entreprises ayant la même activité et présentes en Hte Normandie : FERRERO et AUZOU

Cf Documents joints




  1. Savoir choisir, pour un objet d’étude donné, des documents adaptés et structurer son écrit.

Exemple proposé


Il est possible ici de s’appuyer sur l’ensemble des thèmes proposés au sein des programmes d’économie droit en lien avec sa progression.
2.a. Méthode : la sélection des sources d’information

le professeur fournit plusieurs sources documentaires et définit le ou les objet(s) d’étude :

- Sources d’information : adresses sites Internet, articles de presse écrites et multimédia

- Grille d’analyse 

La fiche ressources 4 : Tableau d’analyse des sources d’information
2.b. Méthode : la structuration de l’écrit

le professeur doit apprendre à l’élève à structurer son écrit. Pour cela, il fournit à l’élève un support pour l’aider à organiser ses idées pour les rédiger.

La fiche ressources 5 : Structurer l’écrit lié à l’objet d’étude

La fiche ressources 6 : Rédiger l’écrit lié à l’objet d’étude


    • Résultats attendus :

En lien avec la préparation du travail :

  • Tableau d’analyse des sources d’information (fiche ressources 4)

  • Structure de l’objet d’étude complétée par l’élève (fiche ressources 5)

En lien avec la présentation de l’objet d’étude :

  • Fiche de présentation d’une étude (fiche ressources 1)

  • Présentation de l’objet d’étude rédigée





L’entreprise FERRERO :

Communication de 2 liens internet (site de l’entreprise et wikipédia) et de différentes sources presse en lien avec l’actualité de l’entreprise




  1. Définir un objet d’étude à partir d’un thème donné, rechercher l’information qui convient et sélectionner les sources adaptées.

Exemple proposé


Il est possible ici de s’appuyer sur l’ensemble des thèmes proposés au sein des programmes d’économie droit en lien avec sa progression.
3.a. Méthode : la recherche d’information et de ressources

le professeur propose un thème. L’élève doit savoir rechercher l’information pour dégager des objets d’étude. Il complète un tableau d’analyse des différentes sources d’informations qu’il aura trouvées.

Grille d’analyse

La fiche ressources 4 : Tableau d’analyse des sources d’information
3.b. Méthode : la définition de l’objet d’étude

L’élève choisit son objet d’étude à la suite du tableau d’analyse des sources d’information.

Grille d’analyse

La fiche ressources 4 : Tableau d’analyse des sources d’information
3.c. Méthode : la structuration de l’écrit

le professeur doit apprendre à l’élève à structurer son écrit. Pour cela, il fournit à l’élève un support pour l’aider à organiser ses idées pour les rédiger.

La fiche ressources 5 : Structurer l’écrit lié à l’objet d’étude

La fiche ressources 6 : Rédiger l’écrit lié à l’objet d’étude


    • Résultats attendus :

En lien avec la préparation du travail :

  • Tableau d’analyse des sources d’information (fiche ressources 4)

  • Structure de l’objet d’étude complétée par l’élève (fiche ressources 5)

En lien avec la présentation de l’objet d’étude :

  • Fiche de présentation d’une étude (fiche ressources 1)

  • Présentation de l’objet d’étude rédigée





Un objet d’étude à définir par l’élève à partir du thème suivant : Le marché du chocolat en France

(thème 5.1)




  1. Présenter un objet d’étude à l’oral

Exemple proposé


A partir de l’objet d’étude travaillé à l’étape précédente


    • Méthode : la préparation de l’exposé lié à l’objet d’étude

l’élève doit savoir présenter un objet d’étude à l’oral. Le professeur lui fournit une méthodologie pour structurer son exposé et son oral.

    • Grilles d’analyse 

    • La fiche ressources 7 : comment préparer l’oral de mon objet d’étude ?




    • Résultats attendus :

  • Supports pour l’oral ;: Diaporama, affiches…..





Un objet d’étude à définir par l’élève à partir du thème suivant : Le marché du chocolat en France

(thème 5.1)



  1. Travail sur un objet d’étude en lien avec une PFMP réalisée

Exemple proposé


Cette étape constitue ici un moyen de revoir les différents points méthodologiques abordés précédemment pour un même objet d’étude.
5.a. Méthode : la recherche et la sélection d’information et de ressources

le professeur propose un thème. L’élève doit savoir rechercher l’information pour dégager des objets d’étude. Il complète un tableau d’analyse des différentes sources d’informations qu’il aura trouvées.

Grille d’analyse

La fiche ressources 4 : Tableau d’analyse des sources d’information
5.b. Méthode : la définition de l’objet d’étude

l’élève choisit son objet d’étude à la suite du tableau d’analyse des sources d’information.

Grille d’analyse

La fiche ressources 4 : Tableau d’analyse des sources d’information
5.c. Méthode : la structuration de l’écrit

le professeur doit apprendre à l’élève à structurer son écrit. Pour cela, il fournit à l’élève un support pour l’aider à organiser ses idées pour les rédiger.

La fiche ressources 5 : Structurer l’écrit lié à l’objet d’étude

La fiche ressources 6 : Rédiger l’écrit lié à l’objet d’étude
5.d. Méthode : la préparation de l’exposé lié à l’objet d’étude

l’élève doit savoir présenter un objet d’étude à l’oral. Le professeur lui fournit une méthodologie pour structurer son exposé et son oral.

    • Grilles d’analyse 

    • La fiche ressources 7 : comment préparer l’oral de mon objet d’étude ?



    • Résultats attendus :

En lien avec la préparation du travail :

  • Tableau d’analyse des sources d’information (fiche ressources 4)

  • Structure de l’objet d’étude complétée par l’élève (fiche ressources 5)

En lien avec la présentation de l’objet d’étude :

  • Fiche de présentation d’une étude (fiche ressources 1)

  • Présentation de l’objet d’étude rédigée

  • Supports pour l’oral ;: Diaporama, affiches…..





Entreprise ayanat accueilli l’élève dans le cadre d’une PFMP



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