Parcours Relations internationales et Action à l’Etranger en Alternance
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 MASTER 2 ETUDES EUROPEENNES RELATIONS INTERNATIONALES Spécialité Relations internationales et Action à l’Etranger Parcours Relations internationales et Action à l’Etranger en Alternance PEDAGOGIE : ALTERNANCE
AVERTISSEMENT Notre formation change d'intitulé suite à un travail fructueux entre la Direction Générale de l'Enseignement Supérieur et de l'Insertion Professionnelle (Ministère ESR) et l'équipe enseignante. La nouvelle appellation Master spécialité professionnelle Relations internationales et Action à l'Etranger est en étroite corrélation entre le contenu de la formation pluridisciplinaire et les attentes des étudiant(e)s pour leur insertion sur le marché du travail. OBJECTIFS ET DEBOUCHES PROFESSIONNELS VISES PAR LA FORMATION Métiers, fonctions et/ou compétences principales : Objectifs de la formation La mention “ Études Européennes et Relations Internationales ” de ce Master de Sciences humaines est profondément innovante parce que, fondamentalement pluridisciplinaire, elle rassemble tous les savoirs et savoir-faire nécessaires pour former aux métiers de « l’international » et de « l’Europe ». En ce temps de mondialisation et d’intégration de plus en plus poussée de l’Europe, les entreprises, les collectivités territoriales, les ONG ont de plus en plus besoin de jeunes diplômés dont les compétences intellectuelles, professionnelles et linguistiques les aident à chercher des marchés extérieurs, à développer leur action au-delà des frontières, à gérer leurs relations avec l’étranger ou l’Union européenne, à monter des projets internationaux. Ce Master utilise l’expérience acquise depuis des années par la pratique de la formation professionnelle de haut niveau en Sorbonne. Il s’adosse en effet sur le Magistère de Relations internationales et Action à l’étranger, créé à l’Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne en 1985, un cursus déjà pluridisciplinaire. D’autre part, sa cohabilitation depuis 2006 avec l’Université de Cergy-Pontoise est féconde, dans la mesure où cette université a une expérience tout à fait complémentaire de celle de Paris 1, en apportant l’expérience de ses anciens DESS professionnalisant (« Chef de Projet européen ») et de ses enseignements en langues et civilisations. L’ensemble constitue une belle masse critique, faisant probablement de ce Master, la principale offre pluridisciplinaire d’Ile-de-France sur les questions européennes et internationales. Les enseignements proposés visent quatre objectifs principaux : - fournir une vaste culture générale dans le champ de « l’international », avec une vision pluridisciplinaire de ce domaine et donc une solide formation en droit, en économie, en science politique, en histoire, en géopolitique, en gestion et en marketing, le tout permettant à l’apprenti de comprendre en profondeur les mondes étrangers et les relations internationales, d’acquérir des réflexes intellectuels qui favoriseront son adaptation rapide à tous les contextes si changeants de l’environnement mondial ; - donner une belle capacité de rédaction en français et en anglais et insister sur tous ces savoir-faire rédactionnels qui exigent de développer esprit d’analyse et de synthèse, clarté, précision et concision, grâce à l’apprentissage dans la confection de notes et de rapports, grâce aussi à l’obligation de rédiger un mémoire final d’études, en rapport avec son expérience en alternance dans une entreprise, une organisation ou un établissement ; - amorcer une spécialisation « régionale » et « professionnelle » par l’étude des ensembles continentaux analysés en aires régionales : Afrique, Monde arabo-musulman, Amérique latine, Europe centrale et orientale, Asie, Union européenne ; - consacrer un effort prioritaire à la maîtrise des langues : outre l’anglais, obligatoire (ce n’est plus une langue étrangère, mais la langue universelle), la maîtrise d’une langue : allemand, espagnol, russe. Les multiples relations que ce Master entretient avec les entreprises, les collectivités territoriales, les ONG, les organisations internationales intergouvernementales, par le biais des stages de nos étudiants, montrent que ces derniers sont très appréciés pour deux types de raisons. D’une part, ils ont un très haut niveau de départ, car ils ont subi une sélection très dure à l’entrée de notre Master. D’autre part, ils ont acquis au long de ce cursus une très large capacité d’adaptation à toutes sortes de situations et de métiers changeants, une grande aptitude à s’insérer dans tout type de travaux, de belles qualités rédactionnelles et de bons acquis linguistiques : le fait de n’être pas hyperspécialisés est un atout qui leur permet une réelle polyvalence dans le domaine de « l’international » et donne aux employeurs la possibilité d’adapter à leurs besoins réels des jeunes de qualité. Il vaut mieux que nos mastériens puissent acquérir leur première spécialisation - et, en ce monde du travail changeant, il y en aura d’autres tout au long de la carrière – sur « le terrain », au sein du monde professionnel. De ce point de vue, les stages traditionnels en fin d’études sont déjà très bénéfiques pour nos étudiants qui, souvent grâce à lui, directement ou indirectement, trouvent un emploi à la sortie du Master. Mais, l’expérience montre que les employeurs, comme les étudiants, auraient besoin d’une relation professionnelle plus longue, plus continue. L’apprentissage en alternance au niveau du Master 2 inscrirait cette insertion dans la durée. Les entreprises, les collectivités territoriales, les organisations intergouvernementales et non gouvernementales sont en quête d’apprentis capables d'évoluer, de gérer sur un assez long terme des activités et des projets. Elles recherchent des salariés autonomes, aptes à prendre des initiatives, sachant rechercher l’information là où il faut et rapidement opérationnels. Les jeunes, de leur côté, désirent de plus en plus intégrer le monde du travail avant la fin de leurs études et trouver, par l’apprentissage, le moyen le plus performant pour acquérir l’expérience professionnelle nécessaire à l’obtention de leur premier emploi. Enfin, d’une façon générale, il y a un consensus depuis quelques années pour approfondir la relation entre Université et monde des entreprises, entre Université et monde professionnel : dans le champ des métiers de l’international, la Sorbonne a donné l’exemple depuis 1985 ; il faut qu’elle aille plus loin et qu’elle se lance dans cette belle expérience de l’apprentissage en alternance. Métiers visés
Adaptation d'une formation existante et modalités retenues pour l'adaptation des enseignements
LE PROGRAMME PÉDAGOGIQUEModules – Volumes Horaires – Crédits ECTSLE CONTENU DES ENSEIGNEMENTS
LE CONTENU DES ENSEIGNEMENTSModule enseignement général GEOPOLITIQUE Objectifs : ► Mieux appréhender les outils de la géopolitique par la théorie et la pratique ► Maîtriser des éclairages complémentaires permettant de saisir les questions internationales dans leur complexité Contenu : ► Présentation des concepts proposés par les différentes écoles classiques de géopolitique ► Applications à des cas pratiques et analyses comparées d'un même espace ► Application des outils de la géopolitique aux questions de sécurité et de défense européennes ECONOMIE DU DEVELOPPEMENT Objectif : ►Initiation à la réalité des pays en développement ►Compréhension de l’environnement économique des projets de développement Contenus : ►Indicateurs quantitatifs et structurels de développement ►Analyse de l’insertion dans l’économie internationale ►Analyse des secteurs agricole et industriel ►Méthodologie d’analyse des crises alimentaires ►Analyse des politiques de réduction de la pauvreté ►Eléments de Théorie du Développement Management interculturel Objectif : ►Connaître les outils du management interculturel en relation avec les organisations ►Connaître les différents modèles de management interculturel ►Connaître l’univers de la diversité culturelle en rapport avec le monde d’aujourd’hui ►Connaître le rapport entre les systèmes de mesure de la diversité et les compétences interculturelles au sein des entreprises. Contenus : ► Le management comparatif : les 7 grands modèles. ► Le management spirituel : une approche socioreligieuse du management interculturel ► L’entreprise multiculturelle, le modèle européen de management ►Gestion de la diversité et éthique globale ►La diversité culturelle dans l’entreprise, moyens d’action et politique de la diversité. ACTION CULTURELLE INTERNATIONALE Objectifs : ►Connaître les acteurs de l’action culturelle internationale ►Apporter des bases de réflexion et d’analyse des faits culturels ►Apporter des réflexes méthodologiques dans l’exercice d’une vie professionnelle Contenus : ►Les notions de culture et d’identité culturelle ►Panorama des institutions culturelles en France et à l’international ►Méthodologie dans la programmation d’actions culturelles internationales PRATIQUE DU COMMERCE INTERNATIONAL PAR L’ENTREPRISE Objectfs : ►Donner les éléments pratiques permettant d’aborder le commerce international du point de vue de l’entreprise Contenus : ►Contexte de la mondialisation des échanges et de l’économie ►Organisation de l’entreprise, ses appuis, relais et réseaux : commercer, coopérer, s’implanter ►Sélection des pays, étude des marchés, adaptation et promotion des produits ►L’accompagnement spécifique en termes juridiques (propriété intellectuelle, contrats…), financiers (paiements et financements), d’évaluation des risques et d’assurance, de logistique… et de différences culturelles. MANAGEMENT DES ORGANISATIONS Objectifs : ►Comprendre le fonctionnement des organisations ►Aborder les grandes problématiques managériales de l’entreprise ►Sensibiliser les apprentis aux enjeux actuels du management Contenus : ►Décision et pouvoir dans l’organisation ►Information, prise de décision et nouvelles technologies de l’information ►La communication au sein des organisations ►Le management des connaissances, audit et contrôle ►Accompagnement training à l’aide de l’Observatoire du Management : chaque apprenti observera au cours de l’année l’attitude et le style de son manager. MARKETING Objectifs : ►Etre opérationnel au sein du monde des affaires tout en approfondissant une réflexion sur le devenir d’une société où la consommation est devenue le rouage moteur de l’économie Contenus : ►L’itinéraire du marketing, du besoin vital de consommation à la nécessité sociale du signe ►Comprendre et analyser le consommateur. Etudes comportementales, études de marché ►Du stratégique à l’opérationnel, utilisation des outils d’aide à la décision. DROIT COMMUNAUTAIRE Objectifs : ►Identifier les notions centrales du droit communautaire ►Comprendre les notions centrales du droit communautaire (par comparaison avec les droits nationaux et/ou le droit international) ►Manier les notions centrales du droit communautaire (soutien et/ou critique) Contenus : ►Les institutions et l’organisation des pouvoirs ►Les normes ►Les concepts : marché intérieur, concurrence, libre circulation ►Les méthodes : coopération, intégration Analyse et gestion des risques environnementaux : une introduction aux politiques de développement durable Objectifs : ►Présenter les différents types de risques environnementaux (pollutions, exploitations des ressources naturelles, dégradation des fonctions écologiques, …), en particulier liés aux pollutions globales, et différents accords multilatéraux sur l’environnement mis en œuvre ►Donner aux apprentis des bases théoriques solides en matière d’économie de l’environnement afin qu’ils soient en mesure d’analyser les objectifs et les instruments retenus dans le cadre des politiques environnementales ►omprendre les interactions qu’il existe entre les politiques environnementales et les politiques commerciales et d’innovation. Contenu : Le cours donne à la fois aux apprentis des éléments concrets, en détaillant les problèmes environnementaux ou encore les politiques mises en œuvre aux niveaux national et international, et la maîtrise des concepts fondamentaux en économie de l’environnement. NEGOCIATION INTERNATIONALE Objectifs : ► La négociation internationale est marquée par la complexité et la variété sociopolitiques, culturelles et économiques des contextes, des acteurs, des contraintes et des enjeux. Elle requiert donc une bonne connaissance et compréhension des principes et stratégies de base de la négociation, une excellente connaissance pratique des spécificités sociopolitiques, structurelles, managériales et culturelles de plusieurs contextes nationaux, et la mise en pratique répétée et contextualisée de ces connaissances. Contenus : ►maîtriser les concepts de base des théories de la négociation ►comprendre les spécificités de la négociation dans un contexte international ►pouvoir analyser et comprendre de manière pratique une situation de négociation ►identifier de manière contingente les habiletés nécessaires pour négocier une entente ►pouvoir développer des stratégies appropriées de résolution des conflits ►être capable d'adapter efficacement, sur le terrain, leurs comportements individuels et managériaux en situation de négociation internationale Module Aires Géographiques AIRE GEOGRAPHIQUE AFRIQUE Objectifs : ► Echapper aux stéréotypes et aux multiples idées préconçues concernant le continent africain ►Comprendre les logiques de fonctionnement (et de dysfonctionnement) de l’Etat africain en particulier dans ses rapports avec l’Occident. Contenus : ► L’Etat africain ► Analyse géostratégique et historique des guerres et conflits en Afrique ► L’Afrique, les organisations subrégionales et l’Organisation de l’Union africaine dans le système de relations internationales mondiales AIRE GEOGRAPHIQUE AMERIQUE LATINE Objectifs : ►Comprendre les enjeux de l’actualité latino-américaine et présenter des synthèses sur des dossiers d’actualité et thématiques variées ►Situer l’Amérique latine dans les problématiques transversales du monde contemporain (démocratisation, enjeux environnementaux, intégration régionale…) Contenus : ►Grandes questions de l’actualité abordées au travers d’exposés et de cours magistraux ►Accent mis sur la problématisation et la dimension historique des questions abordées (le populisme, les mouvements indigènes, les politiques de la mémoire) AIRE GEOGRAPHIQUE Asie Objectifs : ►Approche économique du développement de l’Asie (sous-continent indien et Chine populaire) ►Nécessité de fournir des outils pratiques de compréhension et de négociation pour appréhender La réalité des deux grandes puissances, Inde et Chine, qui devraient jouer un rôle de plus en plus important dans les relations internationales et dans le monde des affaires. Contenus : ►Connaissance des cultures asiatiques et des identités locales. ►Initiation à la discussion et aux négociations avec les entreprises et institutions chinoises ►Connaissances des codes sociaux particuliers de l’Asie ►Eléments historiques, sociologiques et géostratégiques de l’Asie orientale AIRE GEOGRAPHIQUE Europe centrale et orientale Objectifs : ►Inciter à la réflexion et l’analyse critique ►Comprendre les évolutions et les transitions des pays postcommunistes Contenus : ►Grandes questions de l’actualité abordées au travers de revues de presses et d’exposés ►Les enjeux de la transition économique et politique en Fédération de Russie et dans les républiques d’Asie centrale ►Les révolutions populaires dans l’espace postsoviétique AIRE GEOGRAPHIQUE Monde arabo musulman Objectifs : ► Contribuer à la formation de spécialistes des problèmes internationaux susceptibles d’être employés dans les métiers de la stratégie et du risque politique, dans les organisations internationales, dans les ONG humanitaires, dans les directions des études au sein des grandes entreprises. ► Décrypter l’actualité politique dans la zone de crise qu’est le monde arabe et musulman en identifiant les acteurs et les enjeux locaux et en déconstruisant les discours à travers l’analyse des grands débats qui agitent ces sociétés. ► Sensibiliser les apprentis aux approches de l’inter culturalité mise au service des échanges internationaux . Contenus : ► Penser la question de la persistance voire de la consolidation des autocraties et l’impasse des processus de démocratisation dans le monde arabe contemporain : état des lieux, mise en perspective historique et approche critique des explications culturalistes. ► Pour penser le positionnement de la France et de l’Europe dans un accompagnement de la réforme arabe qui ne cautionnerait pas les autocraties en place. ► Comprendre l’enjeu majeur pour la stabilité du monde qu’est la politisation de l’islam au XX° siècle. ► Faire la part de la responsabilité des autocraties en place dans la politisation du religieux conçu par les élites dirigeantes comme un instrument de légitimité politique et de contrôle social. ►Décrypter les formes de contestation islamiste des autocraties en place et des rapports de force internationaux pour prendre la mesure du caractère politique des enjeux par-delà la rhétorique religieuse et désamorcer le confit des civilisations. Module linguistique spécialité économique anglais langue economique Objectifs : ►Etre capable de poursuivre la vie professionnelle dans un contexte international en langue anglaise Contenus : ► Pratique de la langue anglaise – compréhension et expression à l’écrit et à l’oral ► Par la lecture d’articles de presse et documents économiques ►Rédaction de rapports et d’essais portant sur le monde de l’entreprise et de la vie professionnelle ►Compréhension des dimensions interculturelles européennes et anglo-saxonnes ALLEMand langue economique Objectifs : ►Etre capable de répondre à des situations de vie professionnelle ►Communication téléphonique, courriel, fax… ►Lecture et rédactions de rapports sur les activités de l’entreprise ►Organisation et animation de réunions Contenus : ►Entraînements à la compréhension et à l’expression (à l’oral et à l’écrit) ►Observation du système linguistique ►Comprendre les dimensions interculturelles ESPAGNOL LAnGUE ECONOMIQUE Objectif : ►Susciter l’envie de devenir des citoyens prêts à travailler dans des équipes multiculturelles, capables de se concentrer sur des concepts à la fois locaux et internationaux et attirés vers ce qui est différent. ►Acquérir des connaissances précises sur les économies et les sociétés du monde hispanique afin que l’élève puisse communiquer sur des aspects économiques, culturels, politiques et sociaux du monde hispanique Contenus : ►Ouverture extérieure de l’économie espagnole ►Internationalisation de l’entreprise espagnole ►Le poids de l’Amérique latine dans l’économie espagnole ►Mouvements de population et immigration en Espagne RUSSE langue economique Objectifs : ►être capable de répondre à des situations de la vie pratique et professionnelle Contenus : ►Conversations de tous types ►Communication téléphonique, courriel, fax… ►Organisation et animation de réunion, participation à des réunions ►Présentation succincte d’un document, d’une institution, d’une entreprise, d’une activité. ►Lire et rédiger des rapports sur les activités des entreprises ►Comprendre les dimensions interculturelles européennes et de la zone linguistique russe. Module ACTIVITES DE SYNTHESE METHODOLOGIE DE CONDUITE DE PROJETS INTERNATIONAUX Objectif : Donner les éléments de méthodologie pratique permettant de conduire des projets internationaux ou d’y participer Contenu :►Veille et détection (identification des enjeux, des principaux bailleurs, programmes et pays bénéficiaires) ►Préparation de la candidature (partenaires, références, documents légaux …) ►Elaboration de la proposition (analyse des termes de référence/cahier des charges, rédaction opérationnelle et financière, mise en valeur des originalités et spécificités..) ►Passation du contrat avec le bailleur (notamment le dossier technique) et de l’accord de consortium avec les partenaires ►Réalisation et pilotage opérationnel (produits/services livrables, répartition des tâches, étapes de réalisation, suivi de l’avancement, mesures correctives …) ►Animation pluriculturelle de l’équipe projet (interne et externe) : méthode (technique) et manière (consensus ferme) ►Gestion administrative et financière (du lancement à la clôture) ►Valorisation de l’expérience ART DRAMATIQUE – EXPRESSION ORALEObjectifs : ►Développer la capacité de chacun à s’exprimer en public►Travailler sur l’imaginaire et la relation à l’autreContenu : ►Aborder les œuvres du répertoire classique et contemporain►Training d’acteur sur le mouvement et le corps dans l’espace►Travail sur la concentration et la créativité : improvisation et montage de scènes Préparation à la rédaction du mémoire MODALITES DU CONTRÔLE DES CONNAISSANCES L’année universitaire est organisée en semestres. Chaque module d’enseignement fait l’objet d’un contrôle continu. ►Un contrôle des connaissances est effectué au terme de chaque enseignement et peut prendre la forme : . d’un examen individuel écrit . d’un exposé individuel ou par groupe . d’un examen oral . d’un devoir ou d’une recherche (études de cas) ►Chaque semestre est composé d’unités d’enseignements équivalentes à une certaine quantité de travail de l’apprenti. ►Les UE sont capitalisables. ►Chaque épreuve est notée sur 20. Une moyenne générale de 10/20 dans les enseignements du M2 est requise. Les notes se compensant entre elles, entre les deux semestres, au sein des Unités d’Enseignement et entre les Unités d’Enseignement. ►Il y a deux sessions d’examens. ►Les apprentis devront rédiger un mémoire professionnel, qui sera soutenu devant un jury composé d’universitaires et de professionnels intervenant dans la filière. Le maitre d’apprentissage de l’apprenti, assiste à ces soutenances et participe de l’évaluation. ►Le diplôme est assorti des mentions suivantes en fonction des notes obtenues en deuxième année de master pour l’ensemble de l’année :
- Très bien, lorsque la moyenne générale est égale ou supérieure à 16/20 LA LISTE DES ENSEIGNANTS Enseignants de l'établissement
Enseignants d'autres établissements
Professionnels intervenants dans la formation
/ Carnet de liaison/ Pédagogie CFA SUP2000 |
