Découverte et protection des paysages Gestion de l’eau Bilan carbone – les énergies





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Agenda 21 scolaire pour le développement durable Collège Maria Borrély, Digne-les-Bains



Agenda 21

Collège Maria Borrély, Digne

Document de travail

Proposition d’un premier plan d’actions

Propositions à confirmer, formulées lors du premier comité de pilotage du 28 mars 2011 à Digne 

(en partie complétées par CPIE)

Membres du comité de pilotage présents lors de la première réunion :

M Puccini, principal
M Badin, enseignant SVT
M Debroas, enseignant mathématiques
Mme Drouallière, enseignante EPS
M Borgue, chef de service technique OP
Mme Doff, parent d’élève
Mme Reymond, parent d’élève

Accompagnement méthodologique :
Ursula Morgenthaler, CPIE

Les éco-déléguées :
Vayrette Lore 6°2
Maissin Clémence 6°3
Pisani Marco 4°2
Hernandez Axel 5°4
Macnamare Keira 5°1
Benedetto Tom 5°2
Jardino Romain 5°3
Puccini Adriano 4°4
Lepoult Léo 6°1
Martin Brahim 6°4

L’établissement est entré en Agenda 21 en début d’année scolaire 2009-2010 avec un accompagnement méthodologique par le Conseil Général 04. Les trois axes prioritaires, correspondant aux thèmes déjà développés au sein de l’établissement et aux centres d’intérêt de l’équipe pédagogique ont été défini lors des réunions préalables :

Découverte et protection des paysages
Gestion de l’eau
Bilan carbone – les énergies


Depuis la rentrée 2010 l’accompagnement méthodologique est confié au CPIE. En plus des actions de découverte, de sorties et de sensibilisation des élèves au Développement Durable dans les classes, il s’agit dans ce deuxième temps de développer des actions dans l’enceinte du collège même pour faire vivre ces thèmes et donner un sens à ces axes - les rendre lisibles et conforter le comportement de tous les acteurs du collège dans le sens du Développement Durable à l’intérieur et à l’extérieur du collège.

Actions pressenties pour le thème « Découverte et protection des paysages » :

La cour de récréation, les bâtiments et les environs proches du collège font parti du paysage. Si les élèves sont impliqués dans leur nettoyage et si la cour est plus agréable à vivre, les lieux seront plus respectés, l’ambiance s’en trouvera améliorée.

Action

Priorité

Acteurs

Echéance

Evaluation, remarques

Organiser la journée « Nettoyons la nature » au collège - le faire dans la cour et dans les environs proches du collège, avec les élèves




Mme Drouallière, M Puccini

Profs et élèves

Printemps 2011




Faire la communication de cet événement avec l’aide des éco-délégués, affiches et passage dans les classes













Sensibilisation des élèves aux déchets dans la cour, les papiers et chewing-gums, les différents conteneurs, les poubelles « autres déchets », affiches sur les poubelles par les éco-délégués, les faire plastifier













Embellissement de la cour par la plantation de quelques petits arbustes dans les bacs à fleurs abandonnées.




M Badin, fournisseur plantes




Peut-on impliquer des AED, à faire pendant des heures de perm ?

Semis de fleurs annuelles, ex. mélange des friches ou mélange de fleurs pour papillons dans les bacs à fleurs.




M Badin, fournisseurs graines par CPIE







Sensibilisation au respect de ces plantations par les élèves, sous forme de petites affiches plastifiées.













Travail sur le respect des locaux sur les heures de classe, recueillir les propositions des élèves.




Les professeurs principaux







Lors de chaque sortie en profiter pour nettoyer les sites (dans la mesure du possible) pour montrer l’importance du geste de protection.




Mme Drouallière, M Badin et les autres profs en sortie







Mettre à disposition un lieu d’affichage qui ne peut pas être vandalisé, protégé par une plaque, pour afficher les messages des éco-délégués et autres élèves impliqués dans les actions.




M Borgue







Examiner l’utilisation du jardin des Cordeliers pour y installer des abris pour la petite faune dans le cadre des cours SVT, biodiversité.




M Badin,

év. intervention du CPIE







Un travail sur les « déchets verbaux » peut être envisagé




M Puccini







Autres propositions :











































Actions pressenties pour le thème « Bilan carbone – les énergies » :

Le bilan carbone est toujours au programme. Cela pourrait faire l’objet d’un bilan simplifié fait par les élèves et certains professeurs, un bilan carbone approfondi de l’établissement peut rentrer dans le cahier de charge du projet du CG qui souhaite réaliser son propre bilan carbone et qui pourrait inclure l’étude du collège dans son projet. Néanmoins, le thème doit être décliné à l’intérieur du collège pour réaliser des économies d’énergie et responsabiliser tous les acteurs pour penser aux éco-gestes.

Action

Priorité

Acteurs

Echéance

Evaluation, remarques

Faire faire un petit bilan carbone par les élèves, à l’aide de programmes simples disponibles sur internet et par différents organismes.




M Debroas







Réinvestir les données dans les cours de math, calculer une éventuelle économie de carbone en changeant de comportement, en réalisant des économies d’énergie, d’eau et de déchets au collège




M Debroas







Faire faire un bilan carbone plus approfondie par le CG




M Puccini, CG 04







Evaluer la consommation d’énergie actuelle.




M Borgue







Evaluer la consommation d’eau actuelle.




M Borgue







Evaluer un éventuel potentiel d’économie avec des check-lists (ex. ADEME)




M Borgue, M Puccini, M Debroas

Documents fournis par CPIE







Faire une enquête sur les moyens de déplacement des élèves, calculer leur empreinte écologique, leur bilan carbone, réfléchir à des alternatives.




M Borgue, documents en partie par le CPIE







Formuler d’éventuels besoins en transport collectif depuis des quartiers de Digne et alentours non desservis par le TUD.













Faire des affichettes par les élèves sur les éco-gestes : fermer les portes des salles de classes, éteindre la lumière en sortant, aérer brièvement pendant les mois de chauffe, examiner la possibilité de travailler avec la lumière naturelle, halte au gaspillage d’eau dans les sanitaires, des aliments à la cantine etc.




Eco-délégués, év. intervention du CPIE ?




Essayer d’impliquer d’autres professeurs, ex. techno et arts plastiques, langue (pour trouver des slogans accrocheurs et sympathiques)

Veiller à bien refermer les portes du bloc labo. Affiche et enlever le système de blocage de porte qui permet de la maintenir ouverte.




Les profs des labos, M Borgue







Remplacer les fenêtres des labos par des fenêtres à double vitrage. Calfeutrer les courants d’air sur les châssis existants dans un premier temps.







Gros investissement, mais assez vite amorti si le nouveau bâtiment se fait encore attendre quelques années…




Autres propositions :











































Proposition d’actions hors axes prioritaires mais ayant un lien étroit
(propositions et adresses par CPIE) :


Revoir les fournisseurs des consommables, notamment le papier (passer au papier recyclé pour tout travaux d’impression, ou au moins du papier issu de gestion forestière labellisée)

Revoir l’utilisation des produits d’entretien, il existe toute une gamme de produit moins nocifs pour la santé des agents, et moins polluants pour l’environnement tout en étant conforme aux exigences des collectivités.

Faire une sensibilisation du personnel administratif au recyclage des déchets, notamment du papier.

Les propositions d’actions concernant l’axe « gestion de l’eau » seront élaborées lors du prochain comité de pilotage qui est programmé pour le 30 mai 2011 à 17 h.

Avril 2011 Programme départemental des Agenda 21 scolaires
Conseil Général des Alpes de Haute-Provence CPIE Alpes de Provence

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