Enseignement exploration principes fondamentaux de l’economie de gestion





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date de publication04.01.2017
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ENSEIGNEMENT EXPLORATION PRINCIPES FONDAMENTAUX DE L’ECONOMIE DE GESTION

M. MARTIN
THEME 1 : LES ACTEURS DE L’ECONOMIE

SOUS THEME 1 : QUELS ACTEURS CREENT LA RICHESSE ?
Document 1 :

UNE JOURNÉE AVEC LA FAMILLE COURTINET
La famille Courtinet habite une jolie maison dans la région d’Amiens.

7 heures, l’heure du réveil chez les Courtinet. 20 minutes plus tard, c’est le petit déjeuner. 7 h 50, une dure journée de labeur commence.

M. Courtinet rejoint son lieu de travail. Il est ouvrier qualifié dans l’entreprise Métal. Mme Courtinet n’exerce pas d’activité professionnelle. Leur fille Caroline est lycéenne en classe de première STG. A 12 h, Caroline rentre déjeuner au domicile familial.

10 h, l’heure de penser aux courses…. Mme Courtinet se rend dans un hypermarché en périphérie d’Amiens. En se promenant dans la galerie marchande, elle s’achète une robe et un pantalon soldés. A 17 h 30, Caroline se rend à son centre de Fitness pour une séance d’aérobic.

18 h, M. Courtinet passe à sa banque retirer de l’argent. Après le dîner, toute la famille se détend en lisant ou en regardant la télévision.

Questions :

1- Expliquez simplement la notion de besoin

La notion de besoin recouvre l'ensemble de tout ce qui est nécessaire à un être, que cette nécessité soit consciente ou non.

Quand le besoin est frustré, il correspond à une sensation de manque.
2- Trouvez dans le texte les différents besoins de la famille Courtinet. Comment sont-ils satisfaits ?

Besoins de se nourrir, de se vêtir, de travailler, de se distraire, de se loger.....

Ils sont satisfaits par des biens et des services.
3- Complétez le tableau suivant avec les exemples trouvés ci-dessus et ajouter des exemples personnels

Besoins primaires (nécessaires à la vie)

Besoins secondaires (sociaux)

Se nourrir

Se vêtir

Se loger

Se distraire

Faire du tourisme

Se cultiver







Notion 1 : besoins humains
Document 2 :

COMMENT SATISFAIRE LES BESOINS ?
Les biens et services sont ce qui permet de satisfaire les besoins. Les biens désignent les choses physiquement mesurables (aliments, voitures, maisons, acier...) [...]. Les services ne sont pas mesurables (réparations, commerce, transport, coiffeur...) [...]. Les biens et services n’existent pas en quantité illimitée. On dit en économie qu’ils sont rares.

La rareté est l’état de tout ce qui n’existe pas en quantité illimitée à l’état naturel.

D’après C. KOCH-PICARD, Economie, Dunod

Questions :

1- Proposez une définition des termes bien de consommation et service :

  • bien de consommation : bien qui permet de satisfaire un ou des besoins économiques.

  • service : bien immatériel


2- Complétez le tableau ci-après en recherchant quelques exemples dans le document 1 :

Biens libres (ou non économiques)

Ils existent à l’état naturel et est gratuit

Biens économiques

Biens rares qui nécessitent un effort de l’homme pour les produire


Air


Denrées alimentaires

Robe, pantalon...


Notion 2 : biens libres et économiques
Document 3 :

C



omment obtenir des biens ?





Questions :

1- Comment l’Homme se procure les biens non libres ?

Il doit travailler pour se procurer les biens marchands, pour se procurer les moyens d’obtenir les biens qu’il n’a pas.
2- Quels impacts cela a-t-il sur la planète ?

Positifs : l’homme peut se déplacer (image 2), il façonne la planète pour satisfaire ses besoins, il satisfait ses besoins

Négatifs : il pollue (image 1), il pille les ressources naturelles (image 3), il détruit son environnement.
3- Comment l’homme se procure les biens dont il a besoin et met à disposition des autres les biens qu’il possède ?

Au moyen de l’échange, il doit faire des choix entre se séparer de ce qu’il possède pour pouvoir acquérir ce dont il a besoin. Son travail lui fournit les revenus pour échanger.

La base de cet échange est la monnaie.
Notion 3 : production et échange
Travail à rendre par groupe de trois (durée 30 minutes) :

Admettons que les hommes éprouvent le besoin de communiquer sans apport d’énergie extérieure.

1- Imaginez le bien qui pourrait répondre à ce besoin.

2- Imaginez la solution technique innovante qui permette à votre bien de fonctionner.

3- Etablissez sur informatique (logiciel de traitement de texte times new roman 12) un compte rendu de votre travail contenant :

En entête : le nom, le prénom des membres du groupe,

En première partie : le nom (inventé) du produit, son principe de fonctionnement

En seconde partie : le descriptif technique (imaginaire) du bien

Sauvegarder votre fichier sous le nom : imagine1groupe(n°).doc

4- Envoyer votre fichier en objet joint d’un courriel adressé au professeur.
Barème sur 5 : créativité 1 point, fautes 1 point, respect du travail demandé 1 point, nom du produit : 1 point, envoi en pièce jointe sur adresse courriel 1 point.
Document 4 :

D’après la vidéo sur les biocarburants diffusée :

1- Que représente l’épi de maïs dans cette vidéo ?

Il représente la production agricole française, à la fois de maïs mais aussi de blé, de colza

2- Pourquoi les hommes et les femmes se battent pour cet épi de maïs ? Quelles sont les parties représentées ?

Il s’agit de deux catégories de représentants, les agriculteurs chargés de nourrir les hommes (habillés de manière simple) et les industriels chargés de faire fonctionner les véhicules (habillés en costumes cravates) à base de biocarburants (élément naturel entrant dans la composition d’un carburant)

Les hommes et les femmes se battent car cet épi peut être utilisé à deux fonctions, soit nourrir, soir faire avancer les véhicules.

3- Pourquoi les hommes doivent faire un choix pour cet épi de maïs ? Pourquoi développer ces technologies d’utilisation de cet épi de maïs ?

La quantité de production agricole est limitée par les terres disponibles et ne peut être indéfiniment développée. Il faut faire un choix dans ce qui est produit soit pour la nourriture ou autre chose. Le pétrole est de moins en moins présent sur la planète et on doit penser à des énergies de substitution. Cela est dû à la rareté des biens disponibles.

4- Quel est le sens de la phrase « vider les assiettes de pays pauvres pour remplir nos réservoirs : non. »

Les pays en voie de développement sont utilisés pour produire les ressources nécessaires aux biocarburants au détriment de leur propre consommation.

5- Quelles alternatives existent-ils à l’utilisation des ressources naturelles pour les déplacements ?

Véhicules électriques, batteries à base de pile à combustion, véhicules à eau.

Notion 4 : rareté

Document 5 :

En 2008, l’entreprise Excella a obtenu un prêt de 90 000 € auprès de sa banque contre intérêts et 10 000 € de subventions de la Région Picardie pour financer le développement de son nouveau produit. Tous les mois, elle achète ses matières premières auprès d’un fournisseur à Hong Kong pour 4 000 €. Cette année, l’entreprise a essentiellement vendu ses produits auprès des clients particuliers. Ces derniers ont acheté pour 300 000 € de biens à l’entreprise. Le montant des impôts et cotisations sociales que l’entreprise a versés s’élève à 26 000 €.

En contrepartie de leur travail, les salariés de l’entreprise reçoivent 1 500 € de salaire par mois, auquel il faut ajouter 200 € de prestations sociales. Ils épargnent 2 000 € sur les comptes bancaires contre intérêts. Une fois par an, ils versent également 2 500 € d’impôts.
1- Rechercher une définition d’agent économique, les agents économiques existants et leur fonction économique principale www.ac-guadeloupe.fr/Cati971/snd_degre/droit_homme/telechargement/pedagogie/gongon/AgentsEconomiques.pdf

Un agent économique est une personne physique ou morale prenant des décisions d'ordre économique. L'agent économique peut être un individu, un ménage, une entreprise, l’état, l’institution financière, le reste du monde u Chaque agent économique est caractérisé par ses fonctions dans l'économie (consommation, investissement etc.).

2- Identifier les agents économiques présents dans le texte.

Agent économique

Exemple du texte

Fonction principale

Entreprise

Excella

Produire des biens et services

Etablissements financiers

Banque

Financer l’économie

Administrations publiques

Impôt

Produire des services non marchands

Ménages

Clients et salariés

Consommer

Reste du monde

Hong Kong

Importer et exporter


3- Compléter le schéma suivant en indiquant les échanges à partir des éléments présents dans le texte
Notion 5 : agents économiques (ménage, Etat, établissement financier, entreprise, reste du monde)


Travail à rendre par groupe de trois (durée 1 h 30) :

Recherche sur la notion de production non marchande et ses secteurs (un par groupe)

Secteur non marchand

Commune

Association

Département

région

Etat (administration centrale)

Eléments à rechercher

Rôle, composition du conseil municipal, budget communal, production non marchande, moyen de subsistance

Rôle, composition de la direction, domaines d’intervention, production non marchande, moyen de subsistance

Rôle, composition du conseil général, domaines d’intervention, production non marchande, moyen de subsistance

Rôle, composition du conseil régional, domaines d’intervention, production non marchande, moyen de subsistance

Rôle, composition du gouvernement, domaines d’intervention, production non marchande, moyen de subsistance

Exemples possibles

Soissons, autres communes locales

Association sportive ou culturelle locale

Conseil général de l’Aisne, de l’Oise

Conseil régional de Picardie

Etat français

Sites disponibles

www.ville-soissons.fr, www.vie-publique.fr

www.associations.gouv.fr

www.ville-soissons.fr

www.aisne.com

www.vie-publique.fr

www.cr-picardie.fr

www.vie-publique.fr

www.gouvernement.fr

www.vie-publique.fr

Autres moyens

Interview, enquête sur place

Interview, questionnaire

Interview, enquête sur place








Répondre aux questions posées en fonction du secteur attribué dans une feuille sous forme de tableau en développant particulièrement l’aspect des productions non marchandes réalisées par ces acteurs.
Présentation du travail sous logiciel de traitement de texte (times new roman 12) :

En tête : nom des membres du groupe (avec celui ou celle qui possède le fichier dans son répertoire qui doit être souligné)

Tableau récapitulant les réponses attendues aux questions (les copies en provenance d’internet doivent être retravaillées pour répondre exactement aux questions)

Sauvegarde sous le nom : commune.doc ou association.doc ou departement.doc ou region.doc ou etat.doc
Barème sur 10 : forme respectée 2 points, fautes 1 point, nom du fichier 1 point, exactitude des éléments 5 points, respect du temps 1 point

Donner une note de participation en fonction des réponses apportées aux questions des documents : 5 points par élève
Soit un total sur 20 pour ce sous thème 1
Notion 6 : production non marchande

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