Stage sur le nouveau programme de Tle – Académie de Besançon -11 et 15 juin 2012

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Stage sur le nouveau programme de Tle – Académie de Besançon -11 et 15 juin 2012

3.1 La croissance économique est-elle compatible avec la préservation de l’environnement ? – Pistes de réflexion

RAPPEL PROGRAMME :

Science économique
3. Économie du développement durable

3.1 La croissance économique est-elle compatible avec la préservation de l'environnement ?

Capital naturel, physique, humain, social et institutionnel, biens communs, soutenabilité.

Après avoir souligné que le développement et le bien-être ne se résument pas à la croissance économique, on montrera, en illustrant par des exemples, que le bien-être des populations résulte de l'interaction de quatre types de capital (naturel, physique produit, humain, social et institutionnel). On expliquera pourquoi l'analyse économique du développement durable, qui se fonde sur la préservation des possibilités de développement pour les générations futures, s'intéresse au niveau et à l'évolution des stocks de chaque type de capital (accumulation et destruction) ainsi qu'à la question décisive du degré de substitution entre ces différents capitaux. On évoquera, à l'aide d'exemples, les limites écologiques auxquelles se heurte la croissance économique (épuisement des ressources énergétiques et des réserves halieutiques, déforestation, augmentation de la concentration des gaz à effet de serre, etc.). On soulignera à ce propos que le PIB n'a pas été conçu pour évaluer la soutenabilité de la croissance.

Acquis de première : externalités, biens collectifs, capital social.

ANCIEN ET NOUVEAU PROGRAMME : LES DIFFERENCES

Ressemblances : les limites de la croissance, les limites du PIB comme indicateur.

Notion de développement durable différente. Pas seulement celle de Brundtland. Raisonnement à partir du stock de capital.

La notion de développement ne figure plus en colonne 2. On raisonne davantage à partir de la notion de bien-être.

ARTICULATION AVEC LE PRG DE PREMIERE

Notions : externalités, biens collectifs, capital social.

Faire travailler en amont les élèves sur les questions suivantes du prg de 1ère :

Dans un monde aux ressources limitées, comment faire des choix ?

Que produit-on et comment le mesurer ?

Comment évaluer la performance de l’entreprise (aspect environnemental) ?

Groupes et réseaux sociaux : capital social.

Coordination par le marché : allocations des ressources, défaillances du marché.

Rmq : le manuel Hachette propose une double page sur les acquis de 1^ère.

ARTICULATION DE CE QUESTIONNEMENT DANS LE PRG DE TERMINALE

forte articulation avec le questionnement 1.1 : la notion de dvt apparaît dans le 3.1 et l’IDH dans le 1.1. Proposition : traiter de la différence croissance / dvt en 3.1 en présentant les différents indicateurs. Soit basculement des deux premières phrases des indications complémentaires du 1.1 au début du 3.1.
fiscalité / justice sociale (RC) pr le questionnement 3.2.

Rmq : proposition de progression pour traiter les questions économiques : 1.1, 3.1, 3.2, 2.1, 2.2, 1.2.

ACQUIS DES ELEVES

capital physique, capital humain : notions définies dans la Q. 1.1, sans entrer dans la distinction stock / flux (vue dans le 3.1)
capital social : prg de 1^ère

ANGLES D’ATTAQUE / AXES/ POINTS A ABORDER DU NOUVEAU PROGRAMME

Commencer par les limites du PIB comme mesure de l’activité économique. Introduire la notion de développement et l’IDH dans le 3.1.

Qu’est-ce que le bien-être ? Pourquoi il ne dépend pas uniquement de l’augmentation des richesses ?

Quel est le rôle des différents types de capitaux dans le bien-être ?

Pb des limites écologiques de la croissance économique. => Question de la durabilité.

Les solutions : la substituabilité des différents types de capitaux.

Conclusion : Le PIB n’a pas été conçu pr évaluer la soutenabilité de la croissance.

LES IDEES PRINCIPALES

Sensibilisation :

Brainstorming de départ : qu’est-ce que le bien-être ? Qu’est-ce qui peut le faire augmenter ?

Dimension individuelle / dimension collective.

Possibilité de mobiliser en synthèse le doc. 5 p. 93 (Magnard)

Le bien-être ne se résume pas à la croissance : De quoi dépend le bien-être ?

La croissance peut contribuer au bien-être

Différencier ici croissance économique et développement. Doc. 4 p. 165 (Belin) : texte d’Amartya Sen.

Mais le bien-être repose aussi sur d’autres facteurs : les quatre types de capital

Le bien-être repose aussi sur d’autres facteurs : prise en compte en de l’environnement, des relations sociales, ...

Intro des quatre types de capital : naturel, physique, humain, social et institutionnel.
Activités bilan :

Ex Magnard : doc 1 p. 154 sur Fukushima ; destruction des 4 types de capital.

Ex. bilan Magnard : 4 p. 155 (rôle des 4 types de capital dans le bien-être).

Activité bilan à construire : doc. 1 p. 154 (Hachette). Illustrer les différents types de capital.

Comment mesurer le bien-être ?

PIB, IDH, BNB (cf. Dessous des cartes), …

Rapport Stiglitz, Sen, Fitoussi

La croissance éco est-elle compatible avec la préservation de l’environnement ?

Les limites écologiques auxquelles se heurte la croissance

Pb de la soutenabilité de la croissance. Introduction de la notion de développement durable.

Mobilisation de la notion d’externalités, de biens collectifs, de biens communs.

Raisonnement en termes de stock et de flux. Introduction de l’empreinte écologique.

La substitution des différents types de capital comme solution à la soutenabilité de la croissance ?

La croissance éco peut permettre de préserver l’environnement.
Interactions entre ces quatre types de capital. Possibilité de partir sur l’exemple du pétrole :

- capital humain, source d’innovations, de PT, qui engendre une hausse du capital physique, mais aussi une limitation de la dégradation du capital naturel.

- capital social : risque de destruction du capital social du fait des conflits générés par la raréfaction des ressources par exemple ; lien social comme solution : gestion communautaire des biens communs, co-voiturage, coordination supra-nationale, …
L’analyse des interactions doit amener à remobiliser la notion d’externalités.
Distinction soutenabilité forte / faible.
Conclusion : Le PIB n’a pas été conçu pr évaluer la soutenabilité de la croissance.

OBJECTIFS POUR LES ELEVES

Etre capable :

de distinguer croissance économique et bien-être
de citer des indicateurs de mesure du bien-être des populations
de distinguer les différents types de capital qui concourent au bien-être de la population et de les illustrer
de recenser les principales limites écologiques de la croissance
d’expliquer ce qu’est le développement durable
d’illustrer par un exemple les impacts positifs des différents types de capital entre eux
d’illustrer par un exemple les contradictions possibles entre les différents types de capital
de discuter de la possible substitution des différents types de capital
distinguer biens collectifs / biens communs
d’expliquer le mécanisme des externalités, à partir d’un exemple
de montrer quelles sont les limites du PIB.

INDICATIONS BIBLIOGRAPHIQUES pr les élèves

- Jean-Marc Jancovici, Alain Grandjean, Le plein, s'il vous plait, la solution au problème de l'énergie, Points, 2007

- Jean-Marc Jancovici, Le changement climatique expliqué à ma fille, Seuil, 2009.

EXEMPLES D’ACTIVITES OU DE REFLEXIONS A MENER.

Membres du groupe :

Gaëlle Battu

Sylvia Kempf

Fabrice Olivier

Jean-Luc Ly

Céline Grandclément

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