Programme : Bulletin officiel spécial n°9 du 30 septembre 2010





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date de publication23.05.2017
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La LGV Sud Europe Atlantique (SEA)

Un aménagement majeur pour la région

Poitou-Charentes
Comment la LGV SEA s'inscrit-elle dans la politique de développement régional ?
Niveau et discipline :

Première générale - Géographie
Objectifs:

  • Comprendre les enjeux de la construction de la ligne LGV SEA (Tours-Bordeaux) dans le cadre de l'aménagement du territoire régional.

  • Réaliser un croquis avec le logiciel Edugéo.


Programme :

Bulletin officiel spécial n°9 du 30 septembre 2010

Arrêté du 5 novembre 2012 fixant les aménagements apportés au programme d’enseignement commun d’histoire-géographie en classe de première des séries générales - NOR : MENE1238598A
Liens avec le programme de Géographie :


France et Europe : dynamiques des territoires dans la mondialisation.

Thème 1 : comprendre les territoires de proximité.

Question : La région, territoire de vie, territoire aménagé.

Thème 2 : Aménager et développer le territoire français

Questions :

  • Valoriser et ménager les milieux.

  • Mobilités, flux et réseaux de communication dans la mondialisation.





Durée et insertion dans la séquence pédagogique :

4 heures – En accompagnement personnalisé (AP) - 4 « moments TICE »
En complément de l'étude de cas sur la Région Poitou-Charentes (thème 1 – Comprendre les territoires de proximité) et en lien avec le thème 2 (Aménager et développer le territoire français), les élèves réalisent un croquis avec le logiciel Edugéo.

A partir de l'ensemble documentaire présentant le projet LGV SEA, ses acteurs, ses enjeux ainsi que les objets de la contestation; les élèves réfléchissent à façon la plus pertinente de représenter les phénomènes géographiques induits par la construction de la LGV dans la région.
TraAM :

  • Dire : Les élèves peuvent exposer à l'oral le fruit de leur réflexion sur l'ensemble documentaire. Ils expliquent ce qu'ils souhaitent représenter sur le croquis puis évoquent leurs choix cartographiques.

  • Écrire : C'est la représentation cartographique, en particulier le croquis qui est ici privilégié, il s'agit d'écrire l'espace régional.


La LGV Sud Europe Atlantique (SEA)

Un aménagement majeur pour la région

Poitou-Charentes

Comment la LGV SEA s'inscrit-elle dans la politique de développement régional ?
Ensemble documentaire

Remarque : Les documents sont à étudier dans l'esprit de l'exercice de type bac intitulé :

Étude critique d'un ou plusieurs documents de Géographie

Présentation du projet LGV SEA (Tours-Bordeaux) :


Document 1 :

 « Entretien avec Alain Quinet, Directeur général délégué de RFF, à propos de la signature du contrat de concession de la LGV – SEA (Tours-Bordeaux) »

Vidéo daylimotion 3:40 min.


Document 2 :

 « Ligne à grande vitesse Tours-Bordeaux : RFF signe avec VINCI la plus grande concession de LGV du monde ».

Communiqué de presse VINCI - RFF – 16 juin 2011.


Document 3 :

 « Ligne à grande vitesse Tours-Bordeaux : Un projet porteur d’enjeux économiques forts »

Dossier de presse VINCI – RFF – 16 juin 2011, p 9-10.



Document 4 :

 « JF. BARRE, LGV : La Charente métamorphosée »

Article de La Charente libre [en ligne], 03 janvier 2014 - www.charentelibre.fr/2014/01/03/lgv-la-charente-metamorphosee,1873087.php




Consignes

 Étudiez les documents en vous interrogeant sur les différents acteurs de la construction de la LGV SEA (Tours-Bordeaux) et sur les différents partenariats.

 Exposez les différents objectifs et enjeux de cet aménagement avant de porter un regard critique sur les documents.
Un projet controversé :


Document 5 :

 S. CHARBONNEAU, Projets de TGV : les raisons d'une opposition

L'écologiste n°37 – Vol. 13 n°2, juillet-septembre 2012, p 45-47

Document 6 :

 T. BLANDIN, TGV Tours-Bordeaux, les folies du plus grand chantier d'Europe

Article du Magazine Capital, n°259, avril 2013, p 82-83.


Document 7 :

 S. URBAJTEL, Attac dénonce le montage financier de la LGV

Article de La Charente libre [en ligne], 11 décembre 2013.
www.charentelibre.fr/2010/12/11/attac-denonce-le-montage-financier-de-la-lgv,1011075.php


Document 8 :

 Milieux et espèces protégés faisant l'objet de mesures compensatoires.

www.lgv-sea-tours-bordeaux.fr/engagements-durables/protection-des-especes


Consignes

 Étudiez les documents en vous interrogeant sur les impacts d'un tel aménagement sur le plan économique, social et environnemental.

 Mettez en valeur les arguments qui viennent nourrir les oppositions et la contestation. Une étude critique des documents vous permettra de poser les limites de ces derniers.
Ressources documentaires supplémentaires :

(pour la réalisation cartographique avec Edugéo)


Le tracé de la LGV


www.lgv-sea-tours-bordeaux.fr/construction-de-la-lgv/les-cartes-du-trace-et-des-travaux


Le réseau ferré en Aquitaine et Poitou-Charentes (RFF)



www.rff.fr/IMG/pdf/2011_01_01_CARTE_APC_RFN_1_.pdf


Lignes grande vitesse en Europe


commons.wikimedia.org/wiki/File:High_Speed_Railroad_Map_Europe_2011.svg




La LGV Sud Europe Atlantique (SEA)

Un aménagement majeur pour la région

Poitou-Charentes

Comment la LGV SEA s'inscrit-elle dans la politique de développement régional ?

Réalisation du croquis avec Edugéo

Description pratique de la mise en œuvre :


1ère heure et 2ème heure :


  • Étude du corpus documentaire dans l’esprit de l’exercice de type bac : Étude critique d’un ou deux documents, les élèves travaillent seuls ou en groupe.




  • Les élèves prélèvent et hiérarchisent les informations nécessaires pour répondre aux consignes.




  • Ils ébauchent une réflexion sur l’élaboration du croquis (organisation de la légende et choix des figurés).




  • Oralement, ils rendent compte à l’ensemble du groupe.



3ème heure et 4ème heure :


  • Une présentation du logiciel EDUGEO est prévue ainsi que la mise à disposition d'un tutoriel du logiciel.




  • Les élèves s’initient pour la première fois au logiciel Edugéo. Ils appréhendent ses différentes fonctionnalités.




  • Ils réalisent la 3ème partie du croquis avec le logiciel Edugéo. (Les parties et I et II ont été réalisées au préalable par l’enseignant)



Légende :




Réalisation du croquis :
Croquis de base (à importer sur Edugéo) :
La partie I (Une région peu métropolisée...) et la partie II (...marquée par une forte ruralité....) du croquis ont été réalisées par le professeur en amont, les élèves ne réalisent que la 3ème partie du croquis (...Traversée par une Ligne à Grande Vitesse Sud Europe Atlantique (LGV-SEA) discutée/controversée) en s’appuyant sur l'étude de l'ensemble documentaire.
Remarque : Pour des raisons de gain de temps, le tracé de la LGV SEA (tronçon Tours-Bordeaux) a été préalablement tracé par l'enseignant.
Fichier Edugéo à télécharger :



Croquis réalisé :



Fichier Edugéo : croquis finalisé à télécharger


Fichier Edugéo : croquis finalisé + légende à télécharger
Sitographie :


Ressources Réseau ferré de France (RFF)


www.lgvsudeuropeatlantique.org/telechargement


Site de LISEA


www.lgv-sea-tours-bordeaux.fr/


Site de la DATAR


www.datar.gouv.fr/


Site de l'INSEE


www.insee.fr/fr/regions/poitou-charentes/default.asp?page=faitsetchiffres/faitsetchiffres.htm


Cartothèque INSEE


www.insee.fr/fr/bases-de-donnees/default.asp?page=statistiques-locales/cartes-thematiques.htm

Atlas statistiques de la Commission européenne


ec.europa.eu/eurostat/statistical-atlas/gis/viewer/


Site du Comité TGV Réaction Citoyenne (associations d'opposants à la LGV)

comite.lgv.free.fr/



Pack Ressources LGV

lgv-amenage-majeur_etude-cas.docx

Le 08/03/2016 - Page / 7


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