Fiche Scénarios d'activités





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Fiche Scénarios d'activités

TIC DE COMMUNICATION : Economie Générale


Titre de l'activité

L’évolution des échanges internationaux

Date

29 janvier 2007

Nom de l'auteur

Victor BOVIS

Nom de l'établissement, ville,

Lycée S VALADON

Thèmes(s) de l'activité

La mondialisation de l’économie

Champs disciplinaires(s)

Economie générale

Âge des élèves

18-20 ans

Durée de l'activité

6 heures



Résumé des intentions

Problématique du cours

a) Analyse des besoins et difficultés d'apprentissage

Dans sa première partie, ce chapitre doit permettre aux étudiants de mieux situer les différents échanges internationaux et d’analyser les évolutions sectorielles et géographiques.

Dans une deuxième partie, les stratégies des firmes multinationales sont étudiées.

Dans une troisième partie seront abordées les situations inégales des pays face à la mondialisation.

b) Analyse du cursus

Liste des objectifs et éléments du cursus pouvant être bonifiés par l'emploi des TIC:

1/ On suscitera des interrogations à l’aide de la vidéo, des graphiques et tableaux statistiques.

2/Il s’agit, à travers des textes, des diapos et des graphiques, de comprendre ce phénomène de multinationalisation des firmes qui constitue un vecteur essentiel de la mondialisation

3/ Elle permet aux étudiants de découvrir que d’un point de vue économique, la mondialisation n’est pas un phénomène uniforme. Certains pays sont gagnants de cette ouverture internationale quand d’autres en profitent peu.




Type d'activité

Les TIC DE COMMUNICATION sauraient certainement répondre aux besoins ciblés, puisqu'elles permettent:

a) Stratégie

o des liens entre l'évolution des échanges et la vie réelle aux quatre coins du monde

o de laisser place à l'expression de toutes les personnalités, des plus timides aux plus extraverties

o d'être sources de motivation pour les élèves par la réalisation de projets de collaboration



b) Objectifs pédagogiques de l'activité

[0] Réfléchir et argumenter

[0] Acquérir des habiletés




Ressources


MATÉRIEL ET ORGANISATION PHYSIQUE

a) Matériel et organisation physique


Ordinateurs multimédia. Internet.

http://www.libres.org/francais/conjoncture/archives/archives.htm

http://www.libres.org/francais/conjoncture/archives/conjoncture_0206/commerce_exterieur_c0906.htm
http://www.libres.org/francais/conjoncture/archives/conjoncture_0906/mondialisation_inflation_c_3806.htm

b) TIC



Vidéo




SCÉNARIO




a) Avant l'activité

Comment placer l’activité dans un contexte significatif et motivant pour l'apprenant ?

* Questionnement

Les élèves comprenant le pourquoi de la formation seront déjà actifs et motivés. Comment énoncer les besoins en réponse auxquels vous avez voulu créer cette activité?

*Pourquoi demeurer sensibles aux événements de l'actualité? Les TIC de communication nous permettront de donner un aspect réel aux événements marquants de l'actualité qui bouleversent notre Histoire.

* Comment pouvez-vous relier l'activité aux expériences antérieures de l'élève, à ses connaissances, à ses difficultés, à ses idées préconçues?



b) Pendant l'activité

Quelles sont les consignes données aux élèves afin de favoriser la réflexion et l'argumentation ?

Les élèves devront être sensibles à la gamme de sources d'information qui s'offre à eux. Ils réfléchissent à la valeur des témoignages, des échanges, des reportages et analysent la situation en tentant de décoder les points de vue ou les prises de position.

* Quels seront mon rôle et mes interventions ?

Choix du sujet chaud - Repérer l'événement d'actualité pertinent à la recherche de témoignages grâce à Internet. (vérification des connaissances d'anglais s'il y a lieu; étudier aussi la possibilité ~

La lecture de journaux « La tribune » ; »Les Echos » « Courrier international ainsi que la consultation des dépêches sur internet, faciliteront le suivi de l'événement marquant étudié.

* Lecture en groupe et analyse - La lecture des interventions sur différents forums se fera en groupe. Assurer la supervision.

Élaboration de questions - Les équipes, de 4 ou 5 élèves, formuleront des questions ou des pistes de discussion à laisser sur le(s) forum(s).

* Rapport d'actualité - Les élèves sont chargés de suivre l'actualité de

l'événement d'ici la seconde période. Transmettre une liste pertinente de médias 1

* Suivi des échanges - Les résultats des échanges proposés sur le forum sont analysés en seconde période et mis en parallèle avec l'analyse du suivi de l'actualité selon les médias sources.
* Quel sera l'échéancier?

L'activité se déroule en 3 périodes de 2 heures: Activité d'introduction au suivi de l'actualité



c) Après l'activité


Un retour sur l'expérience vécue?

Discussion

Réflexion sur les émotions ressenties

Identifier:

Les nouveaux apprentissages

Activités de synthèse :

Synthèse du cours et distribution




Préparation


[0] Les connaissances informatiques de vos élèves seront-elles suffisantes au bon déroulement de votre activité? Devez-vous prévoir une mise au point, ou concevoir des outits aide-mémoire?

[0] Vos propres connaissances informatiques seront-elles suffisantes au bon déroulement de l'activité? Pouvez-vous identifier une ressource, un support technique si nécessaire?

[0] Avez-vous déterminé une gestion de classe? Avez-vous fait un plan d'aménagement de la classe ou du laboratoire? Avez-vous défini les équipes et les rôles?

[0] Avez-vous vérifié le bon fonctionnement de vos outils? [0] Avez-vous réservé les ressources nécessaires?

[0] Avez-vous prévu une activité ou du matériel de secours en cas de problème?

Si vous souhaitez intégrer les communicateurs dans votre enseignement, vous devrez vous assurer au préalable que les élèves maîtrisent le fonctionnement des outils choisis et connaissent les règles de nétiquette.




Réalisation

* Prenez des notes en cours d'activité et n'hésitez pas à y apporter des

* ajustements. Quelles sont vos observations? Les élèves nécessitent-ils 1 beaucoup de dépannage? Le ratio élèves/outils est-il bon?


Retour sur l'activité et évaluation

Relisez vos notes prises en cours de réalisation et vérifiez leur concordance avec les objectifs de départ. Évaluez les points forts et les points faibles de votre

*scénario. Effectuez le bilan. Quelles difficultés les élèves ont-ils rencontrées? Votre gestion de classe et votre logistique étaient-elles efficaces? D'après les 1 résultats de l'évaluation, l'activité a-t-elle su atteindre les objectifs?


Les suites de l'activité

Exploitez les retombées de votre activité d'apprentissage intégrant les TIC!

* Selon l'évaluation que vous ferez de votre activité, profitez des retombées pour créer des liens avec d'autres concepts à étudier.

* Pourquoi ne pas développer davantage l'activité dans un esprit d'interdisciplinarité, d'intégration des matières?

* Si vous souhaitez inviter vos collègues à participer avec leurs élèves et se joindre à votre activité, annoncez votre projet par les voies des listes de

discussion éducative.



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