Cours pst 002 elements de psychologie generale
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| CNAM PSYCHOLOGIE DU TRAVAIL 2008/2009 Anne-Marie Viard COURS PST 002 ELEMENTS DE PSYCHOLOGIE GENERALE PREMIERE PARTIE : PSYCHOLOGIE COGNITIVE (Plan susceptible d’être modifié) A- INTRODUCTION A LA PSYCHOLOGIE ET A SES METHODES I. HISTOIRE DE LA PROFESSION ET DEONTOLOGIE 1. Les psychologues en France : un parcours difficile 2. Les psychologues aux USA : une ascension rapide 3. Un même constat : crise, tension, clivages II. HISTOIRE DES IDEES : LES HERITAGES PHILOSOPHIQUES « Un long passé, une courte histoire » 1. Les grands thèmes psychologiques de la philosophie grecque : l’innéisme, le sensualisme, Aristote L’héritage des philosophes grecs : sensation, image, pensée, mémoire, associations... 2. Le Moyen âge et la Renaissance Une ouverture sur la science 3. R. Descartes : rationalisme et dualisme La méthode, le rapport physique/mental, la conscience 4. La fin du XVIIème siècle : Malebranche, Spinoza, Leibniz 5. L’empirisme anglais: Bacon, Locke, Berkeley, Hume 6. Le XVIIIème siècle : Siècle des lumières 7. Le XIXème siècle Associationnisme, transformisme, évolutionnisme III. LES PROGRES DE LA PHYSIOLOGIE NERVEUSE AU COURS DU XIXème siècle IV. LES DEBUTS DE LA PSYCHOLOGIE 1. En Allemagne : Fechner, Helmholtz, Wundt, Ebbinghaus, les gestaltistes 2. En Angleterre : Darwin, Galton, Fisher, Spearman 3. En France : Charcot, Ribot, Janet, Dumas, Binet, Piéron 4. Aux USA : James, Dewey, Hall, Titchener, Thorndike 5. En Russie : Pavlov, Vygotski, Luria, Leontiev V. LA REVOLUTION BEHAVIORISTE 1. Watson 2. La diffusion du behaviorisme 3. Skinner, le dernier grand behavioriste VI. L’ECOLE GESTALTISTE 1. La théorie de la forme 2. Les lois de la forme 3. L’hypothèse de l’isomorphisme 4. Les concepts de champ, d’insight, d’organisation VII. LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE ET LES SCIENCES COGNITIVES 1. Du behaviorisme au cognitivisme 2. Le développement des ordinateurs 3. Les apports de la psycholinguistique 4. Psychologie cognitive et neurosciences B- LES GRANDES FONCTIONS EN PSYCHOLOGIE EXPERIMENTALE I. LA METHODE EXPERIMENTALE 1. De l’observation à l’expérimentation 2. Hypothèses, variables et plans d’expérience 3. L’analyse et l’interprétation des résultats II. LA PERCEPTION 1. Définition 2. Du fonctionnalisme au modularisme 3. Les différentes modalités et structures sensorielles Sensibilités extéroceptives, modalités proprioceptives, structures sensorielles centrales 4. Le traitement de l’information Définition, niveaux de traitement, exemples : mesures de temps de réaction et de sensibilités 5. Les traitements visuels précoces Définition et exemples 6. Les traitements cognitifs L’identification des objets 7. Les contextes individuels et sociaux 8. A propos des illusions perceptives III. L’APPRENTISSAGE 1. Définition 2. L’habituation 3. Le conditionnement classique : Pavlov Situation expérimentale, lois du conditionnement classique, applications 4. Le conditionnement opérant : Skinner Situation expérimentale, lois du conditionnement instrumental, applications 5. L’apprentissage vicariant : Bandura Définition, processus fondamentaux 6. L’apprentissage coactif Définition, théorie du conflit socio-cognitif 7. Points de vue behavioriste et cognitiviste, conceptions actuelles IV. LA MEMOIRE 1. Définition 2. Méthodes d’étude Rappel, reconnaissance, économie et amorçage 3. Quelques résultats expérimentaux Effets de primauté et de récence, oubli, mémoire implicite 4. Les registres d’information sensorielle RIS 5. La mémoire à court terme MCT Définition et caractéristiques : capacité, durée, déclin, balayage mental 6. La mémoire de travail MDT Définition et place dans le traitement de l’information 7. La mémoire à long terme MLT Définitions ; encodage, oubli et récupération 8. Modèles interprétatifs V. LE RAISONNEMENT ET LA RESOLUTION DE PROBLEMES 1. Le raisonnement déductif Raisonnement formel, raisonnement empirique 2. Les raisonnements non démonstratifs Induction, catégorisation, jugements probabilistes et biais de raisonnement, raisonnement analogique 3. La résolution de problèmes Définition et classification, stratégies générales, nouvelles approches C- CONCLUSION Quelques hypothèses relatives au fonctionnement de la pensée, du point de vue de la psychologie cognitive : représentations, construction de connaissances, architecture cognitive et modularité. Compte-tenu du nombre limité d’heures de cours, seules quatre grandes fonctions sont présentées en PST 002. L’étude du langage est approfondie en PST 108. Pour un complément de connaissances, se référer à la bibliographie ci-dessous. BIBLIOGRAPHIE CONSEILLEE : HERSCH J. (1993), L’étonnement philosophique, Paris, Gallimard (Folio). RICHELLE M., PAROT F. (1992), Introduction à la psychologie. Histoire et méthodes. Paris, PUF WEIL BARAIS A. (1993), L’homme cognitif, Paris, PUF |
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