Bilans annuels cycle 3
PRATIQUES ARTISTIQUES ET HISTOIRE DES ARTS
Arts visuels et éducation musicale
|
CE2
|
CM1
|
CM2
|
|
Exprimer ses sensations, ses émotions, ses préférences, ses goûts
|
|
|
|
|
Evoquer ses projets, ses réalisations, en utilisant un vocabulaire approprié
|
|
|
|
|
Fournir une définition très simple de différents métiers artistiques
|
|
|
|
|
Reconnaître des œuvres visuelles ou musicales préalablement étudiées, les mettre en relation les unes par rapport aux autres ou avec sa propre production
|
|
|
|
|
Arts visuels
|
|
Mobiliser des techniques traditionnelles ou contemporaines(écriture, peinture, photographie, cinéma…), combiner des procédures
|
|
|
|
|
Utiliser le dessin dans ses différentes fonctions
|
|
|
|
|
Produire, décrire, comparer des images
|
|
|
|
|
Exercer des pratiques en surface ou en volume
|
|
|
|
|
S’adapter à des instruments, des gestes techniques, des médiums, des supports variés
|
|
|
|
|
Observer, décrire, présenter des œuvres
|
|
|
|
|
Distinguer certaines grandes catégories de la création artistique
|
|
|
|
| Education musicale |
|
Chanter en portant attention à la justesse tonale, l’exactitude rythmique, la respiration, l’articulation
|
|
|
|
|
Chanter en canon, à deux voix, en petit groupe, en chorale
|
|
|
|
|
Repérer des éléments musicaux très simples concernant les thèmes mélodiques, le rythme, le tempo, les intensités, les timbres
|
|
|
|
|
Produire des rythmes simples
|
|
|
|
|
Commencer à reconnaître les grandes familles d’instruments
|
|
|
|
|
Ecouter et présenter des œuvres
|
|
|
|
|
Histoire des arts
|
|
Distinguer les six domaines artistiques (arts de l’espace, du langage, du quotidien, du son, du spectacle vivant, arts visuels)
|
|
|
|
|
Mettre une œuvre en relation avec une époque, une aire géographique, une forme d’expression, une technique
|
|
|
|
|
Se situer dans des cultures diverses
|
|
|
|
|
S’intéresser aux œuvres de proximité
|
|
|
|
|
Bilans annuels cycle 3
TECHNIQUES USUELLES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
S’approprier un environnement informatique de travail
|
CE2
|
CM1
|
CM2
|
|
Je sais désigner et nommer les principaux éléments et périphériques composant l'équipement informatique que j'utilise et je sais à quoi ils servent.
(caméscope numérique, graveur, disque dur externe, webcam, tableau blanc interactif)
|
|
|
|
|
Je sais allumer et éteindre l'équipement informatique; je sais lancer et quitter un logiciel.
|
|
|
|
|
Je sais déplacer le pointeur, placer le curseur, sélectionner, effacer et valider.
Je sais utiliser le clic droit de la souris
|
|
|
|
|
Je sais accéder à un dossier, (dans l'arborescence de l'ordinateur) ouvrir et enregistrer un fichier dans un dossier
|
|
|
|
|
Adopter une attitude responsable
|
Je connais les droits et devoirs indiqués dans la charte d’usage des TIC de mon école.
|
|
|
|
|
Je respecte les autres et je me protège moi-même dans le cadre de la communication et de la publication électroniques.
|
|
|
|
|
Si je souhaite récupérer un document, je vérifie que j'ai le droit de l'utiliser et à quelles conditions.
|
|
|
|
|
Je trouve des indices avant d’accorder ma confiance aux informations et propositions que la machine me fournit (auteur, éditeur, adresse)
|
|
|
|
|
Créer, produire, traiter, exploiter des données
|
Je sais produire et modifier un texte, une image ou un son.
|
|
|
|
|
Je sais saisir les caractères en minuscules, en majuscules, les différentes lettres accentuées et les signes de ponctuation.
|
|
|
|
|
Je sais modifier la mise en forme des caractères et des paragraphes, aligner un texte, rajouter des interlignes ou des retraits
|
|
|
|
|
Je sais utiliser les fonctions copier, couper, coller, insérer, glisser, déposer.
|
|
|
|
|
Je sais regrouper dans un même document du texte ou des images ou du son.
|
|
|
|
|
Je sais imprimer un document en sachant utiliser l’aperçu avant impression
|
|
|
|
|
S’informer, se documenter
|
Je sais ouvrir, fermer plusieurs fenêtres ou réduire l'une d'elles
utiliser les ascenseurs, boutons de défilement, liens, listes déroulantes, icônes et onglets.
Je sais repérer les onglets qui indiquent la présence d'informations en arrière-plan faire passer ces informations au premier plan
|
|
|
|
|
Je sais repérer les informations affichées à l'écran.
Je sais repérer si le document est complètement affiche à l'écran ou s'il est plus grand que la fenêtre
|
|
|
|
|
Je sais saisir une adresse internet
Je sais naviguer dans un site
Je sais lancer un site mis en favoris
|
|
|
|
|
Je sais utiliser un mot-clé ou un menu pour faire une recherche.
|
|
|
|
|
Communiquer, échanger
|
Je sais envoyer et recevoir un message.
|
|
|
|
|
Je sais dire de qui provient un message et à qui il est adressé
|
|
|
|
|
Je sais trouver le sujet d’un message.
|
|
|
|
|
Je sais trouver la date d'envoi d'un message.
|
|
|
|
|
|
CE2
|
CM1
|
CM2
|
|
Identifier et comprendre les traits constitutifs de la nation française :
-les caractéristiques de son territoire
- les étapes de son unification,
-les règles d’acquisition de la nationalité,
-la langue nationale
|
|
|
|
|
Identifier et comprendre les règles élémentaires d’organisation de la vie publique et de la démocratie :
-la démocratie représentative (l’élection),
- l’élaboration de la loi (le Parlement) et son exécution (le Gouvernement),
-les enjeux de la solidarité nationale (protection sociale, responsabilité entre les générations).
|
|
|
|
|
Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application
|
|
|
|
|
Connaître les principaux droits de l’enfant : droit à l’éducation, à la santé, à la sécurité (Convention internationale des droits de l’enfant)
|
|
|
|
|
Reconnaître les symboles de l’Union européenne : le drapeau, l’hymne européen
|
|
|
|
|
La diversité des cultures et le sens du projet politique de la construction européenne
|
|
|
|
|
La francophonie : la communauté de langues et de cultures composée par l’ensemble des pays francophones
|
|
|
|
|
Identifier et de comprendre l’importance des valeurs, des textes fondateurs, des symboles de la République française et de l’Union européenne, notamment la Déclaration des droits de l’Homme et du citoyen
|
|
|
|
|
Prendre conscience des liens qui existent entre la liberté personnelle et les contraintes de la vie sociale :
- les principales règles de politesse et de civilité
- les contraintes de la vie collective, notamment dans les pratiques sportives
-prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue
-coopérer avec un ou plusieurs camarades
|
|
|
|
|
Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien
-l’interdiction absolue des atteintes à la personne d’autrui
-respect des autres, et notamment appliquer les principes de l’égalité des filles et des garçons
|
|
|
|
|
Prendre conscience de la responsabilité de ses actes ou de son comportement
faire quelques gestes de premier secours
|
|
|
|
|
Prendre conscience de la responsabilité de ses actes ou de son comportement
obtenir l’attestation de première éducation à la route
|
|
|
|
|
Prendre conscience de la responsabilité de ses actes ou de son comportement
savoir si une activité, un jeu ou un geste de la vie courante présente un danger vital
|
|
|
|
|
Savoir organiser son travail
- respecter des consignes simples en autonomie
- montrer une certaine persévérance
- commencer à savoir s’auto-évaluer
|
|
|
|
|
S’impliquer dans un projet individuel et collectif
|
|
|
|
|
Connaître les besoins, ressources et limites de son organisme : hygiène, sécurité, activité physique
- s’adapter à l’environnement
|
|
|
|
| |
