Mise en œuvre du contrôle en cours de formation





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E33 : Conduite d’action d’éducation à la santé Coefficient 2




  • Situation d’évaluation en centre de formation

* Un dossier par candidat, à tenir à disposition du jury de délibération

Ce dossier doit être séparé de la première partie, et archivé jusqu’à la session d’examen suivante.

Académie de Dijon

Etablissement :
Date :

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ACCOMPAGNEMENT, SOINS et SERVICES à la PERSONNE

E13 : Conduite d’un projet d’accompagnement

Option B : EN STRUCTURE

Fiche d’évaluation en centre de formation

Coef : 4

Nom et prénom du candidat :




COMPETENCES EVALUEES

INDICATEURS D’EVALUATION

OBSERVATIONS

BAREME

C 1-2 Communiquer avec l’équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires

C 1-2-3 Rédiger, mettre en forme et diffuser un document professionnel

Objectivité et exhaustivité de la restitution des informations

Lisibilité des documents

Respect des règles en usage dans le secteur professionnel

Pertinence du choix des destinataires et du mode de transmission




/4

C 1-2-4 Assurer une veille des documents professionnels

Mise à jour des documents professionnels

C 3-2 Elaborer le projet individualisé, le projet de vie

Identification des habitudes de vie et des souhaits de la personne

Evaluation des potentialités et des

difficultés de la personne

Sollicitation de tous les professionnels concernés et de l’entourage si besoin

Hiérarchisation des priorités retenues

Respect des moyens et des contraintes du cadre institutionnel

Réalisme et précision des objectifs

Projet articulé avec le projet d’établissement, de service

Respect de la personne et de son intimité, du secret professionnel et des règles

éthiques

Inscription des activités dans le cadre fixé par le projet

Utilisation des outils de suivi

Mesure des écarts par rapport aux objectifs fixés

Formulation de pistes d’amélioration




/8

C 3-4 Concevoir et mettre en oeuvre des activités d’acquisition ou de maintien de l’autonomie et de la vie sociale

C 3-4-1 Choisir une ou des activités pour une personne, un groupe

Identification des besoins

Suggestions d’activité adaptées prenant en compte les besoins les capacités

et centres d’intérêt de la personne ou du groupe.




/8

C 3-4-2 Favoriser l’accès aux apprentissages du jeune handicapé dans le cadre de son accompagnement

Adaptation du comportement à la nature du handicap et à la situation

Cohérence de l’assistance avec l’intention pédagogique de l’enseignant ou du professionnel en charge de l’activité d’apprentissage

Attitude éducative

C 3-4-5 Conduire et évaluer une activité individuelle, (vie quotidienne, activité motrice, d’éveil, de maintien de l’autonomie, de loisirs)

Adaptation de l’activité au projet

personnalisé, au moment de la journée

Attitude adaptée au cours de l’activité (stimulation, valorisation et participation)

Respect du confort et de la sécurité

Respect des souhaits et des potentialités de la personne

Appréciations globales (impératives dans le cas d’une note inférieure à la moyenne)  :


Note :

/20

Date et signature du professionnel et du professeur :




Académie de Dijon

Établissement :
Date :

BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL ACCOMPAGNEMENT, SOINS et SERVICES à la PERSONNE

E31 : Soins d’hygiène et de confort, de services à la personne en structure

Option B : EN STRUCTURE

Fiche d’évaluation en milieu professionnel

Coef : 4

Nom et prénom du candidat :

INDICATEURS D’ÉVALUATION

OBSERVATIONS

BARÈME

C 1-2 Communiquer avec l’équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires

Recueil d’informations exact et pertinent

Fiabilité et exactitude des informations transmises permettant la continuité de l’accompagnement

Respect des protocoles de transmission

Participation aux réunions proposées




/1

C 2-1 Organiser le travail en équipe professionnelle

Identification des compétences des différents membres de l’équipe

Organisation du travail du stagiaire en fonction des besoins des usagers et des contraintes du service




/1

C 2-2 Participer à la formation et à l’encadrement de stagiaires – accueillir de nouveaux agents, des bénévoles

*cette compétence peut être vérifiée au cours de l’entretien

Présentation correcte du tuteur et de ses rôles

Identification correcte des documents nécessaires à l’accueil et à l’encadrement des stagiaires




/0,5

C 2-3 Participer au contrôle et à la gestion de la qualité

* l’évaluation épreuve 1 PRAP2S peut servir de support

Identification des risques et signalement des anomalies et dysfonctionnement repérés

Connaissance des fiches de contrôles ou d’incidents

Identification et signalement des risques liés aux infections nosocomiales et liées aux soins




/1

C 2-4 Gérer les stocks et les matériels

Estimation des quantités et utilisation correcte des produits et du matériel lors des techniques

Identification des procédures de commandes

Signalement des éventuelles ruptures de stock

Participation à la rédaction des bons de commandes

Vérification des livraisons




/0,5

C 3-1 Assurer l’hygiène de l’environnement de la personne

Respect des protocoles

Respect des règles d’hygiène

Préparation correcte des produits et des matériels

Respect du circuit propre/sale du linge

Respect du circuit des déchets



/4

C 3-3 Réaliser les activités liées à l’hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation

* l’évaluation épreuve 1 PRAP2S peut servir de support

Assurer les soins d’hygiène, aider à l’habillage et au déshabillage

Organisation en adéquation avec l’environnement

Respect des protocoles

Prise en compte des besoins, des capacités, de la pudeur, des souhaits de l’usager

Prise en compte des habitudes de vie

Comportement relationnel adapté

Attitude éducative et stimulante qui permet l’autonomie de la personne

Assurer la réfection d’un lit inoccupé :

Choix du linge adapté

Respect des règles de l’hygiène, de confort, d’ergonomie et de sécurité

Installer ou aider à mobiliser une personne :

Prise en compte des possibilités physiques et psychologiques, du degré d’autonomie et des souhaits de la personne

Attitude stimulante et sécurisante

Formulation claire des consignes

Utilisation des aides techniques à bon escient

Prévenir des risques d’alitement prolongé :

Respect du protocole

Alerte





/6

C 3-5 Surveiller l’état de santé de la personne et intervenir en conséquence

Repérage des changements du comportement, des attitudes, des douleurs…

Identification et surveillance des signes cliniques et des signes de détresse

Alerte des professionnels concernés

Mesure des paramètres vitaux, sous le contrôle de l’IDE et transcriptions exactes

Participation à l’aide à la prise de médicament sous le contrôle de l’IDE




/2




C 3-6 Préparer des collations, distribuer des repas équilibrés conformes à un régime et aider à la prise des repas

Respect des protocoles et maîtrise des techniques : hygiène, économie et sécurité

Présentation soignée du plateau

Remise ou maintien en température adapté

Distribution dans le respect des contraintes du service

Installation confortable et sécurisée de l’usager

Prise en compte des possibilités de la personne et de son rythme lors de l’aide à la prise des repas







/4



Appréciations du tuteur :

Note :

/20

Date et signature du tuteur et du professeur :

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