Prevention sante environnement (pse)





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UG Prévention Santé Environnement




Fiche d’évaluation - Contrôle en Cours de Formation





Situation d’évaluation n° 2 




Etablissement de formation  (Dénomination, nom et adresse)

Session examen : …………………………
Spécialité : ……….…………………………
Diplôme : …………………………………..




Nom du candidat :

…………………………………………..

Note sur 10 :

. / 10

Prénom du candidat :

…………………………………………..

Coefficient :

1

Date de déroulement de la situation :

…………………………

Durée de la situation :

1 heure



Conditions de réalisation :

travail écrit réalisé au centre de formation

Compétences évaluées :

compétences précisées sur le sujet

Support de la situation :

documents ressources

Les questions portent sur :

Module 6 : Gestion des ressources naturelles et développement durable

Module 7: Prévention des risques




Barème : sur 10 points

Capacités et compétences évaluées : cf programme

BO spécial N°9 du 15 octobre 2009


points

S’informer et se documenter :

- Rechercher l’information

- Décoder l’information

- Traiter l’information

6


Mobiliser des connaissances

scientifiques, juridiques, économiques :

- Énoncer des connaissances

- Mettre en relation

6

S’impliquer dans un projet d’action individuelle ou collective en lien avec le développement durable, la vie professionnelle, la société :

- Identifier la problématique du projet

- Repérer les enjeux

- Proposer des actions

6

Communiquer :

- Utiliser un langage adapté

- Utiliser un moyen de communication adapté

2

TOTAL

/ 20



/10

(Fiche à joindre au sujet de la Situation écrite : page de garde)

le corrigé sera joint au dossier d’évaluation de la classe




Grille pour vérifier la conformité de l’évaluation écrite de PSE par CCF




La structure de la deuxième évaluation



 Le sujet présente une situation issue de la vie quotidienne ou professionnelle

 L’évaluation porte sur les modules 6 et 7 du référentiel

 Les compétences évaluées pour les modules 6 et 7

  • Rechercher l’information

  • Décoder l’information

  • Traiter l’information

  • Énoncer des connaissances

  • Mettre en relation

  • Mettre en œuvre une démarche d’analyse

  • Identifier le problème

  • Repérer les enjeux

  • Proposer des actions

  • Utiliser un langage adapté

  • Utiliser un moyen de communication adapté

  • Échanger, prendre en compte différents avis

  • Construire son opinion personnelle


 Les questions correspondent aux limites d’exigence du référentiel de PSE

 Les consignes sont variées

 Le document de mise en relation contenus / compétences est complété
La forme de l’évaluation

  • L’intitulé de la situation d’évaluation, le niveau et le temps sont mentionnés

  • Les questions sont rédigées avec des verbes d’action à l'infinitif

  • Les questions sont numérotées selon la codification internationale (1, 1.1, 1.1.1 …)

  • Les supports documentaires à analyser sont variés: texte, graphique, schéma, tableau…

  • Les documents sont récents et « originaux »

  • Les documents sont lisibles, pas trop longs

  • Les documents sont adaptés au niveau du diplôme

  • Les sources exactes des documents sont mentionnées : titre, auteur, éditeur, date, page

  • L’orthographe et la syntaxe sont correctes

  • Le corrigé est rigoureux

  • Le barème non détaillé est précisé pour chaque question

  • La présentation est claire, soignée, aérée



TABLEAU DE MISE EN RELATION DES COMPETENCES ET DES CONNAISSANCES DES 2 MODULES DE LA 2ème SITUATION




Capacités

Compétences

Module 6 : Gestion des ressources naturelles et développement durable

Module 7 : Prévention des risques

6.1 Maîtriser la

consommation d’eau

6.2 Maîtriser la

consommation en énergies

7.1Identifier des

situations à

risques et la

conduite à tenir

7.2 Se protéger du bruit

C1 : S’informer

se documenter

C11 : Rechercher l’information













C12 Décoder l’information













C13 :Traiter













C14 : Analyser













C15 : Exploiter













C2 : Mobiliser

des

connaissances

scientifiques,

juridiques,

économiques

C21 : Enoncer les connaissances













C22 : Mettre en relation













C23 : Expliquer un phénomène à partir de connaissances













C3 : Conduire

une démarche

d’analyse

C31 : Identifier un problème,













C32 : Appliquer une démarche de résolution de problème













C33 : Mettre en oeuvre une approche par les risques













C34 : Mettre en oeuvre une approche par le travail













C4 : S’impliquer dans un projet d’action individuelle ou collective en lien avec le développement durable, la vie professionnelle, la société :


C41 : Identifier la problématique du projet













C42 : Repérer les enjeux













C43 : Se situer dans un projet













C44 : Proposer des actions













C45 : Hiérarchiser les actions













C46 : Présenter le projet













C5 :

Communiquer

C51 : Utiliser un langage adapté













C52 : Utiliser un moyen de communication adapté













C53 : Échanger, prendre en compte différents avis













C54 : Construire son opinion personnelle













C55 : Argumenter
















Académie de Nantes mars 2010 Claude ANGORA IEN SBSSA Page

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