Prevention sante environnement (pse)





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(Fiche à joindre au sujet de la Situation écrite : page de garde)

Le corrigé sera joint au dossier d’évaluation de la classe.




ELABORATION DE SUJET DE PSE POUR
LA 1ère SITUATION D’EVALUATION


Situation :



1 – Identifier le problème :

2 – Identifier les éléments de la situation :



IDENTIFIER les éléments de la situation en complétant le tableau ci-dessous.

Quoi ?

(Quoi faire ? Quelle est la nature du problème)



Qui ?

(Qui est concerné ? Qui le subit ?)




Où ?

(En quel lieu le problème apparaît-il ? Quelle est son origine ?)




Quand ?

(A quel moment ? Quelle fréquence ?)




Comment ?

(De quelle façon arrive le problème ?)



Pourquoi ?

Interrogation pour confirmer chaque réponse





3 – Mettre en relation les éléments :
A partir de verbes comme :

- LISTER

- CLASSER

- CARACTERISER

- ….
4Mobiliser les connaissances :
A partir de questions

5- Proposer des solutions :

Grille pour vérifier la conformité de l’évaluation écrite de PSE par CCF




La structure de la première situation d’évaluation




 Le sujet présente une situation issue de la vie quotidienne


 L’évaluation porte sur les 5 premiers modules du référentiel

 Le sujet met en oeuvre la méthodologie de résolution de problèmes :

  • identifier le problème posé

  • identifier les éléments de la situation

  • mettre en relation les éléments

  • mobiliser des connaissances

  • proposer des solutions

Les compétences suivantes sont également évaluées :

  • Rechercher l’information

  • Décoder l’information

  • Traiter l’information

  • Énoncer des connaissances

  • Utiliser un langage adapté


 Les questions correspondent aux limites d’exigence du référentiel de PSE

 Les consignes sont variées

 Le document de mise en relation contenus / compétences est complété
La forme de l’évaluation

  • L’intitulé de la situation d’évaluation, le niveau et le temps sont mentionnés

  • Les questions sont rédigées avec des verbes d’action à l'infinitif

  • Les questions sont numérotées selon la codification internationale (1, 1.1, 1.1.1 …)

  • Les supports documentaires à analyser sont variés: texte, graphique, schéma, tableau…

  • Les documents sont récents et « originaux »

  • Les documents sont lisibles, pas trop longs

  • Les documents sont adaptés au niveau du diplôme

  • Les sources exactes des documents sont mentionnées : titre, auteur, éditeur, date, page

  • L’orthographe et la syntaxe sont correctes

  • Le corrigé est rigoureux

  • Le barème détaillé est précisé pour chaque question

  • La présentation est claire, soignée, aérée



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