Prevention sante environnement (pse)





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DIPLÔME INTERMEDIAIRE


BEP





CONSIGNES ACADEMIQUES 

Contrôle en Cours de Formation
PREVENTION SANTE ENVIRONNEMENT (PSE)


BO spécial N°9 du 15 octobre 2009


Dossier C.C.F. à destination des centres de formation

Lycées professionnels publics et privés sous contrat, GRETA, CFA habilités




CONSIGNES POUR LE CCF DU DIPLÔME INTERMEDIAIRE

EN PREVENTION SANTE ENVIRONNEMENT



Référence : BO. Spécial N°9 du 15 octobre 2009
L’évaluation de « Prévention – Santé – Environnement » (P.S.E.) est intégrée à l’épreuve EP2.

Elle est notée sur 20 points. Elle porte sur les modules 1 à 7 de l’annexe à l’arrêté du 10 février 2009 relatif au programme d’enseignement de Prévention Santé Environnement pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel.

1 - Objectifs de l'épreuve :
L'épreuve a pour objectif d'évaluer les capacités du candidat à :

- Conduire une démarche d’analyse de situations en appliquant la démarche de résolution de problème,

- Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques,

- Proposer et justifier les mesures de prévention adaptées.
L'évaluation porte notamment sur :

- le respect des étapes de la démarche mise en oeuvre,

- l'exactitude des connaissances,

- la pertinence et le réalisme des solutions proposées.

2 - Modalités d’évaluation par Contrôle en Cours de Formation (noté sur 20)
Le contrôle en cours de formation est organisé à partir de deux situations d’évaluation.

Chaque situation d’évaluation est notée sur 10 points.
- première situation d’évaluation : écrite – 1 heure

Elle permet en fin de seconde professionnelle l’évaluation par sondage des compétences des modules 1 à 5 des référentiels pour les baccalauréats professionnels (santé et équilibre de vie, alimentation et santé, prévention des comportements à risques et des conduites addictives, sexualité et prévention et environnement économique et protection du consommateur).

Le sujet comporte plusieurs questions indépendantes ou liées sur les modules correspondants. Il

permet d’évaluer des capacités et des connaissances. À partir d’une situation de la vie quotidienne, le candidat doit notamment mettre en oeuvre une démarche de résolution de problème.
- deuxième situation d’évaluation : écrite – 1 heure

Elle permet, au plus tard à la fin du premier semestre de la première professionnelle, l’évaluation par sondage des compétences et des connaissances des modules 6 et 7 (gestion des ressources naturelles et développement durable et prévention des risques). Elle prend appui sur des situations de la vie quotidienne ou professionnelle accompagnées d’une documentation.


CONSIGNES POUR L’ELABORATION DE

LA PREMIERE SITUATION D’EVALUATION



1ère SITUATION D’ÉVALUATION (10 POINTS)
Objectif : évaluer des connaissances et des capacités du programme
Période : fin de seconde professionnelle
Durée : une heure
Forme : évaluation écrite
Contenus :

Les questions indépendantes ou liées portent sur l’ensemble des 5 modules du programme :

  • Module 1 : Santé et équilibre de vie

  • Module 2 : Alimentation et santé

  • Module 3 : Prévention des comportements à risques et des conduites addictives

  • Module 4 : Sexualité et prévention

  • Module 5 : Environnement économique et protection du consommateur


Conseils pour l’évaluation :


  • Élaborer un sujet comprenant une situation dans laquelle l’individu évolue dans sa vie quotidienne.

  • Veiller au respect du contexte.

  • Prendre appui sur des faits d’actualité relatés dans la presse (journaux, documents …).

  • Construire un questionnement qui permet de vérifier l’application pertinente de la méthodologie de résolution de problème.

  • Envisager l’analyse de la situation, à partir de questions qui reprennent chronologiquement les étapes de la méthodologie.

  • Faire évoluer la situation pour permettre de l’exploiter sur les 5 modules.

  • Poser des questions qui permettent d’évaluer des connaissances et des compétences.


Important : Les copies ne sont pas rendues et les notes ne sont pas communiquées aux candidats.

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