Programmes 2007 de l’école primaire
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| Anne-Hélène GUILLOU, CPC Marie-Jo PARANTHOEN, CPC Claire TREGUIER, CPC Jean-Dominique ROBIN, CPD Langue et culture bretonnes Inspection académique des Côtes d'Armor Enseignement de l'Histoire au Cycle 3  Programmes Programmation Dimension bretonne Année scolaire 2007-08 Sommaire
Programmes 2007 de l’école primaire 1. LES GRANDS OBJECTIFS 1° Accéder à une culture humaniste
2° Avoir des repères dans le temps et dans l’espace
Important : - Respecter l’ordre chronologique - Un cahier (ou un classeur) conservé tout au long du cycle 3° Fréquenter des documents variés
4° Conforter la maîtrise de la langue
Programmes 2007 de l’école primaire, cycle 3 2. Connaissances, capacités et attitudes à acquérir en fin de cycle 3 Connaissances (Avoir compris et retenu) H1 Le vocabulaire historique lié aux points forts du programme. H2 Une vingtaine d’évènements et de dates (voir document d’accompagnement) ; Le rôle de quelques personnages-clés. H3 Le rôle de personnages et de groupes qui apparaissent dans les divers points forts ainsi que les faits les plus significatifs et pouvoir les situer dans leur période. Capacités (Etre capable de) H4 Pouvoir utiliser de façon exacte et appropriée un vocabulaire spécifique à l’histoire. H5 Distinguer les grandes périodes historiques, pouvoir les situer chronologiquement, connaître pour chacune d’elles quelques productions techniques et artistiques, deux ou trois caractères relevant des formes de pouvoir, des groupes sociaux. H6 Classer des documents selon leur nature, leur date et leur origine. H7 Savoir utiliser les connaissances historiques en éducation civique et dans les autres enseignements. H8 Consulter une encyclopédie et les pages internet pour y trouver les réponses valides à une question. H9 Utiliser à bon escient les temps du passé dans les récits historiques. Attitudes Au cours du cycle 3, l’acquisition d’une culture humaniste développe chez les élèves le sens de l’observation, la curiosité et l’esprit critique. Par des lectures variées et la fréquentation des œuvres, ils découvrent des productions artistiques et patrimoniales qui les ouvrent à une vie culturelle personnelle. Programmes 2007 de l’école primaire, cycle 3 3. Six périodes historiques et 14 points forts «S’appuyer sur les ressources locales» 1° La Préhistoire 1. Les premières traces de vie humaine, les débuts de l’agriculture et la maîtrise du fer, l’apparition de l’art Gavrinis, Barnenez 2° L’Antiquité 2. Les Celtes, la romanisation de la Gaule et la christianisation du monde gallo-romain. Les statues de Paule, Donatien et Rogatien 3° Le Moyen-Age (476-1492)
un État royal- une capitale -une langue (?), seigneurs et paysans. Les Bretons en Armorique
Abbaye de Daoulas, Cathédrale de Quimper
4° Du début des Temps Modernes à la fin de l’époque napoléonienne (1492-1815) 6. Les grandes découvertes Le Rôle de la Bretagne dans le commerce maritime, Le port de Penmarc’h ; Jacques Cartier 7. Une autre vision du monde artistique, religieuse, scientifique et technique La typographie en Bretagne : Jean Brito, Brehant-Loudéac ; le catholicon 8. La Monarchie absolue en France : Louis XIV et Versailles L’annexion de la Bretagne au Royaume de France : Anne de Bretagne La révolte des Bonnets Rouges 9. La Révolution française et le Premier Empire : l’aspiration à la liberté et à l’égalité, réussites et échecs. La journée des Bricoles, Rennes 1789, L’insurrection de 1793, Georges Cadoudal, Jean-Victor Moreau 5° Le XIXe siècle (1815-1914) 10. Une Europe en pleine expansion industrielle et urbaine ; à la recherche de territoires et de débouchés : le temps du travail en usine, de l’émigration et des colonies. 11. Les difficultés de la République à s’imposer en France : un combat politique de plusieurs générations Le camp de Conlie, Chants de conscrits 6° Le XXe siècle
Le monument aux Morts
Le train en Bretagne (le réseau breton) La Révolution agricole en Bretagne, les chantiers de st-Nazaire 4. Contenus ( détails) (source : document d’application des programmes 2002, Histoire et géographie, cycle 3)
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