Compte-rendu du conseil d’ecole





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COMPTE-RENDU DU CONSEIL D’ECOLE

DU 10 NOVEMBRE 2016
Le Conseil d’école du 1er trimestre 2016/2017 s’est réuni à l’école Louis Cadoret de Mouzeil le jeudi 10 novembre 2016 de 18h30 à 20h30.


Etaient présents :


  • Mmes Langevin, Ardouin, Delarue, Hazard, Mary, Rouillé, Guyot, (enseignantes) et M. Guérin (directeur d’école)

  • Mmes Castagné, Hervouet, Blandin, Morille, Vetillard, Lasquellec, Gourdon et M. Rocher (parents élus)

  • Mme Lebreton (adjointe jeunesse et affaires scolaires) et M. Bréhier (maire)

  • M.Aubry (délégué départemental de l’Education Nationale)

Etaient excusées :

  • Mme. Jimenez, (Inspectrice de l’Education Nationale)

  • Mme Blanpain et M. Sculo (enseignants)

Ordre du jour :

1) Bilan de rentrée

2) Actions pédagogiques et projets

3) Besoins de l’école

4) Questions diverses


BILAN DE RENTRÉE
1. UNE RENTRÉE MOUVEMENTÉE

A. avec 8 classes

    • La CTSD (Commission Technique Spéciale Départementale) a statué en juin et en septembre le maintien de la 8ème classe.


A ce jour, les effectifs sont les suivants :





2014-2015

2015-2016

2016-2017

MATERNELLE

71

63

58

PS

25

20

17

MS

21

23

22

GS

25

20

19

ELEMENTAIRE

125

123

132

CP

25

25

21

CE1

26

26

28

CE2

25

27

27

CM1

22

24

30

CM2

27

21

26

TOTAL

196

186

190

  • 2TPS arrivent en janvier

  • 1 MS et un CE1 arrivent en janvier

  • 1 CM1 devrait arriver également (à confirmer)

  • 1 CP quitte l’école

=> En janvier, le nombre d’élèves sera donc de 193
B. avec des effectifs très déséquilibrés

  • De façon à équilibrer le nombre d’enfants par classe, nous avons opté pour une majorité de classes à double-niveaux (6).

  • 24 (+2)TPS/PS/MS ; 26 MS/GS ; 22 GS/CP ; 23 CP/CE1 ; 23 CE1/CE2 ; 22 CE2/CM1

  • Et 2 classes à niveau simple 24 CM1 et 26 CM2


Q parents : Quel est le bilan des classes à double niveaux ?

Le bilan est très positif, les enseignants ne constatent pas de problème particulier. De plus le double-niveau a l’avantage majeur de permettre aux élèves d’acquérir plus vite l’autonomie dans le travail et de favoriser des situations d’entraide.
C. avec 4 nouveaux enseignants

Isabelle Hazard remplace Alexia Lalloué jusqu’en décembre.

Alice Guyot partage la classe de CM2 avec M.Guérin.

Manon Blanpain et Côme Sculo se partagent la classe de CE1-CE2
L’équipe enseignante reste très stable avec seulement un seul départ cette année, celui de Muriel Hubert.

L’équipe des ATSEM est stable aussi avec Emilie Amoureau, Catherine Boure et Christine Launay.

L’équipe des AVS est stable également avec Nathalie Provost (aide à la direction) et Sylvie Roblin (aide aux enfants)
D. avec une nouvelle inspectrice

Mme JIMENEZ Laetitia remplace M MICOSSI Michel
E avec une nouvelle équipe RASED

Les enseignants du RASED (Réseau d’Aides Spécialisées de l’Education Nationale) qui interviennent dans notre école : Mme LABÉ remplace Mme MATHIEU (psychologue scolaire), Mme LE MENER remplace M. TRELOHAN (aide à dominante pédagogique). Seule Mme GUIHARD (aide à dominante rééducative) reste en poste sur notre secteur.

En 2015-2016, 20 élèves ont profité de l’accompagnement de ces enseignants.
F. avec de nouveaux programmes en élémentaire

Un apprentissage progressif et cohérent :

  • Des programmes cohérents et progressifs qui garantissent l’acquisition d’un socle commun

  • Une forme nouvelle pour des programmes centrés sur les apprentissages des élèves et qui guident les enseignants dans leur mise en œuvre

Priorité aux savoirs fondamentaux

  • Le français

  • Les mathématiques

Des programmes adaptés aux enjeux contemporains de la société

  • La dimension numérique intégrée

  • Langues vivantes : l’accent mis sur l’oral et la communication

  • Des propositions de croisements entre enseignements pour chaque discipline et chaque cycle


G. avec des nouvelles normes de sécurité

Cette année, en plus des 3 exercices à réaliser en cas d’incendie, 3 exercices de PPMS (plan de mise en sureté) auront également lieu contre un seul les années précédentes.

A Mouzeil, 3 risques ont été répertoriés : déversement toxique, tempête et intrusion.
Le premier exercice de PPMS a eu lieu le lundi 17 octobre. Il préparait les enfants à un risque d’intrusion dans l’école.

L’objectif principal de ce PPMS intrusion est d’automatiser les bons réflexes en cas d’intrusion.

Deux objectifs avaient été fixés par l’équipe enseignante :

- identification du signal par l’ensemble des personnes

- se cacher dans le silence
Pour préparer cet exercice, différentes activités ont eu lieu dans les classes en amont en fonction des élèves : jeu de cache-cache, jeu du roi du silence, retour au calme après une séance d’EPS (allongé et silencieux), débat dans les classes...
Un bilan a été fait avec la municipalité.

- le signal n’est pas efficace (chaîne de sifflet et appel portable dans les modulaires). Une classe ne l’a pas entendu et parfois, il a fallu insister pour que le signal soit audible. L’équipe enseignante se tourne vers la mairie pour les aider. Un signal lumineux actionnable à la fois dans les modulaires et dans les classes en dur semble l’idéal.

- 7 classes ont su se cacher rapidement et on su garder le silence pendant 5 à 10 minutes. Cet objectif est atteint car les élèves se sont investis dans cette tâche et ont su (à l’exception d’une seule classe) rester silencieux.

Néanmoins, l’école sollicite la mairie pour faire intervenir un représentant issu de la gendarmerie pour rendre ce plan optimal.

- Le portail d’accès pompier était ouvert. Le problème est résolu avec un cadenas.

- la question se pose sur des portes de l’école : porte anti panique ou porte avec verrou moleté

- une question en interne, faut-il fermer toutes les portes à clé ?
H. avec des travaux qui ont (vont) améliorer le quotidien des élèves.

    • L’équipe enseignante tient à remercier la commune pour les travaux réalisés au sein de l’école. L’école est désormais plus accueillante avec un parking aménagé et une cantine rénovée. L’école est capable d’intégrer la dimension numérique grâce aux travaux réalisés sur le réseau électrique et informatique. L’école est à l’écoute des élèves en aménageant des petits accompagnements du quotidien (plus de poubelles, des bancs autour du modulaire…)

    • L’équipe enseignante remercie également les associations parents qui accompagnent leurs projets. Le dernier en date, la BCD, a déjà bien avancé et devrait être opérationnel rapidement lors de cette période. Pour ce projet, initialement demandé par les élèves, l’équipe enseignante essaie de les intégrer au maximum. Le montage des meubles, le rangement des livres dans la BCD et la décoration sont (ou seront) assurés par eux.


=> une inauguration de la BCD pourra être organisée dans l’année.
I. avec une assemblée générale et des réunions de classe où les parents étaient nombreux.

Le bilan est toujours positif, cette soirée sera donc reconduite l’année prochaine.
J. avec les élections des parents d’élèves

Le taux de participation a été inférieur aux autres années, 50,74% , avec 162 votants sur 250. (62% en 2014).

99% des votes ont été réalisés par correspondance.

10 bulletins nuls ont été recensés.

Des couacs ont eu lieu en interne et peuvent expliquer en partie cette baisse. L’équipe sera plus vigilante l’année prochaine sur la distribution du matériel.

De plus, un nouveau mot d’explication sera fait l’année prochaine.
K. avec un stage de remise à niveau avant la rentrée

Un stage de remise à niveau a été fait pour 6 élèves de CM1 et CM2 lors de 5 matinées. C’est Séverine Ardouin qui l’a animé.

Ce stage ne peut être proposé qu’aux CM1 et CM2 de l’année précédente.
L : avec un accompagnement progressif des TPS

Dans cette rentrée animée, nous avons souhaité prendre notre temps pour intégrer les TPS dans les meilleures conditions possibles. En collaboration avec les parents, nous avons défini un projet. Une, voire des matinées d’intégration auront lieu en décembre avant la rentrée de janvier.
M : le voyage scolaire des CM1 :

La classe de mer a été très riche pour les élèves. Ils ont pratiqué beaucoup d’activités autour des sciences et ont su développer tout au long de la semaine des comportements d’entraide et d’autonomie.

Ce voyage qui a été entièrement gratuit pour les familles et l’école a coûté 9000€ (rappel : les élèves ont gagné ce voyage scolaire grâce à un concours).

Karine Rouillé l’enseignante remercie les parents qui ont accompagné lors de cette semaine.

Elle proposera plus tard dans l’année un moment de partage avec les familles.
N : la classe de CE1-CE2

Suite aux quelques questions des parents d’élève :

- Les parents n’ont pas de visibilité sur ce qui est fait en classe, quelle est l’avancée sur le programme pédagogique ?

- Remontées des enfants de la classe et de la classe mitoyenne du niveau sonore élevé ?

- Quel est le moyen de communication des enseignants pour partager sur le suivi de la classe ?
Ces questions ne sont généralement pas traitées lors d’un conseil d’école. Cependant, M. Guérin s’est entretenu avec Mme Jimenez, l’inspectrice de la circonscription pour aborder tous ces points. Les échanges ont permis de mettre en place très rapidement différents accompagnements pour les deux enseignants de la classe afin d’en améliorer son fonctionnement.


  1. Actions pédagogiques et projets


A. RÉPONDRE AUX BESOINS DES ÉLEVES

En plus de la différenciation quotidienne en classe nous avons créé des aménagements dans l’école pour répondre au mieux aux besoins des élèves :
Des décloisonnements

Tous les jours de 14h30 à 15h, regroupement des élèves de MS qui ne dorment pas avec Séverine.

Tous les jours de 13h45 à 15h, regroupement des GS avec Manuella et Emilie

Lundi, jeudi et vendredi de 14h15 à 15h, regroupement des CP avec Claire

Mardi de 13h45 à 15h, regroupement des CE2 avec Karine

Lundi, mardi et jeudi après-midi, regroupement de CM1 avec Séverine ou Karine
Un groupe de travail

En lecture avec Alice pour des élèves de CE2 le mercredi matin.
B. ALLÉGER LES DEVOIRS A LA MAISON

Cette année encore, nous avons décidé de limiter la quantité de travail à la maison:

  • Pas de devoir pendant les vacances

  • Dans la mesure du possible, pas de devoir à faire le jour pour le lendemain pour que les élèves apprennent à s’organiser en fonction de leurs impératifs de la semaine.


C. PROJET PAR CLASSE


Maternelle cycle 1 :

Projet annuel : les émotions et les arts (cinéma, peinture, sculpture, danse, marionettes)

Fête des émotions en fin de période.
Ateliers scientifiques : 2 jours pendant la période avec décloisonnement PS/MS/GS/CP
École et cinéma : 2 séances PS, MS et GS de Manuella / 3 séances GS/CP
Élémentaire cycle 2:
CP de Claire et CP/CE1 :

  • natation en période 5 à la piscine couverte d’Ancenis


GS/CP et CP/CE1 :

  • école et cinéma : 3 séances


tous les CP/CE1/CE2 :

  • chorale avec Anne Vigneau, intervenante musique


CE1/CE2 :

  • création d’un livre audio

  • projet théâtre

  • natation en période 5 à la piscine couverte d’Ancenis


Alexia Lalloué refera un point avec les parents de sa classe à son retour pour parler des différents projets de la classe de CP/CE1
Élémentaire cycle 3:

CE2/CM1 :

  • chorale avec Anne Vigneau

  • Concours scrabble

  • correspondance avec 1 classe de CE2/CM1 à Ambillou en Indre et Loire.


CM1 :

  • Théâtre et chant avec les CM1

  • Concours scrabble

  • création d’une boîte à livres

  • visite « architecture » à Nantes

  • Sortie au Muséum en lien avec la séquence de sciences sur la classification des animaux effectuée en octobre.

  • Participation à un concours de littérature, les incorruptibles

  • Création de saynètes de théâtre


CM2 :

  • Sortie au Muséum en lien avec la séquence de sciences sur la classification des animaux effectuée en octobre.

  • Participation à un concours de littérature, les incorruptibles avec une classe de 6ème pour préparer une collaboration lors de la visite du collège

  • Élevage de gerbilles

  • Concours scrabble

  • Initiation au film d’animation

  • Création d’une pièce de théâtre avec spectacle en fin d’année.

  • Rencontre sportive avec les CM2 de Ligné (à confirmer)

  • Visite du collège de Ligné (chorale + concours littéraire)

  • Natation à la piscine extérieure d’Ancenis en mai/juin



=> Demande des parents pour que l’équipe enseignante communique davantage sur les différents projets effectués dans l’année. Ils proposent leurs services pour faire une newsletter.

=> Les enseignants ne feront pas de newsletter mais en revanche essayeront davantage de communiquer via le blog de l’école.
D. ELECTIONS DES DELEGUES AU CONSEIL D’ELEVES

Durant la période des élections des parents d’élèves, les classes du CP au CM2 ont élu des délégués de classe.

Ces délégués assisteront à trois conseils des élèves dans l’année dont un à la mairie. Ils ont lieu le lundi matin sous la présidence de M. Guérin.

Le premier conseil aura lieu le lundi 21 novembre. Le compte-rendu sera en ligne sur le blog de l’école. A l’ordre du jour, décoration de la BCD, mise en place de la BCD, règles de cour à mettre en place et retour sur les problèmes rencontrés à l’école.
E. APC (activité pédagogique complémentaire)

La taille des groupes varie entre 3 et 10 élèves selon les besoins et l’activité.

  • Mise en place les mardis, jeudis et vendredis midis

  • Les enseignants proposent des activités qui sont soumises à l’accord des parents sous forme d’un formulaire à remplir. Une fois l’activité acceptée, les enfants s’engagent à aller jusqu’à la dernière séance.

  • Activités proposées lors de cette période :

Soutien en lecture, en orthographe, en écriture et en production d’écrits. (groupes constitués par les enseignants)

Activités autour du livre dans la BCD. (groupe de volontaires)

Activités autour de la confiance en soi. (groupe constitué par l’équipe enseignante)


  1. Besoins de l’école

A. TRAVAUX REALISÉS

Nous remercions une nouvelle fois Mme Lebreton et ses collaborateurs pour tout ce qui a été fait pendant la période estivale dans l’école.
B. BESOINS EXPRIMÉS PAR LES ENSEIGNANTS et PAR LES PARENTS ÉLUS

Verrouiller le portail d’ « accès pompier ». Pour la sécurité des enfants, nous aimerions que toutes les sorties soient fermées à clé. Certains adultes s’en servent pour entrer ou sortir de l’école)

=> Réponse de la mairie : Le problème a été réglé avec un cadenas.
Avoir un signal audible ou visuel pour la mise en œuvre du PPMS qui peut être déclenché aussi bien dans les modulaires que dans la partie en dur.

=> Réponse de la mairie : Le besoin est pris en compte, la réflexion sera lancée.
Avoir un point d’eau en maternelle accessible et adapté aux enfants en favorisant leur autonomie.

=> Réponse de la mairie : pour réaliser ce projet, il faudra retirer 2 WC. Le point d’eau sera modifié et sera installé contre le mur d’entrée. Pas de date communiquée.
Date de la mise en place de l’éclairage et des plantations sur le parking

=> Réponse de la mairie : avant fin 2016
Le préau

=> Réponse de la mairie : au budget 2018. Le projet serait de couvrir les modulaires avec une avancée qui permettrait d’avoir un préau. Ce recouvrement pourrait lutter également contre la chaleur ressentie dans les modulaires lorsqu’il fait chaud.



  1. Autres questions

A Infrastructures

➥ fresque murale : elle sera poursuivie en APC avec Karine Claire et Manuella

➥ Est-il possible d’y nommer l’école ? Oui

=> Réponse de la mairie : Des panneaux dans la commune devront être installés pour indiquer l’école.

=> Réponse de la mairie : Le nom de l’école pourra être mis sur les murs. Les élèves pourront être sollicités pour l’emplacement et la forme que cela pourrait prendre.

De l’avis de tous les participants, l’endroit idéal serait le mur sous les drapeaux de la République.
B Temps de repos du midi et récréations

➥ Quelle organisation a été trouvée pour le comptage des enfants au départ de la cantine ? De cela aussi découle la discipline au moment du repas, a-t-il été noté une amélioration de la discipline au restaurant scolaire ?

=> Réponse de la mairie : Aucune autre organisation n’a été trouvée mais Mme Lebreton reste à l’écoute de propositions.

=> M.Aubry, le DDEN, pour améliorer la discipline, émet l’idée de mettre la cantine sous forme de self pour les plus grands.
➥Quel est le bilan des TAP ? D’après les enfants, il n’y a pas d’activités en particulier mais des jeux de ballons, collectifs dans la cour.

=> Réponse de la mairie : confirmation que les jeux de ballons sont proposés en grande majorité sur la cour. Pas de bilan pour le moment.

=> Parents : Les enfants ne comprennent pas ce qui se passe sur le midi. Pour eux, il n’y a plus de TAP.

=> Parents : demande de créneau dans la BCD le midi.

=> Parents : ne comprennent pas que les enfants qui ne déjeunent pas à la cantine n’aient pas accès aux TAP.

➥Des parents d’enfants de CM1 et de CM2 ont remonté des conflits lors des récréations : violences physiques et verbales entre enfants de ces 2 classes particulièrement. Cela a-t-il été repéré par les équipes qui surveillent les temps de récréations ou par l’équipe enseignante ? Quelles solutions peuvent être mises en place ?

      • Quelques conflits ont été identifiés et réglés :

        • Les élastiques : jeu provenant du collège qui consistait à faire mal. Ils ont été interdits à l’école.

        • Les gâteaux au dentifrice : jeu provenant de l’imaginaire des élèves qui consistait à imiter des gâteaux du commerce en remplaçant l’intérieur par du dentifrice et de le proposer à d’autres élèves. Une remise à l’ordre a été faite dans la classe concernée et les responsables se sont entretenus avec le directeur.

        • D’autres conflits internes à chaque classe sont identifiés et sont abordés avec les enseignants concernés.

      • Pour identifier et résoudre ces conflits, le premier conseil des élèves est la solution idéale. 3 temps sont identifiés pour libérer la parole des élèves :

  • un premier temps, en classe, ouvert à tous,

  • un second temps lors du conseil des élèves avec les délégués

  • un troisième temps, en classe où le délégué fait le compte rendu à ses camarades de classe

=> M. Aubry propose que soit étudiée la possibilité de faire un stage de « médiateur ».


  1. Infos diverses




  • Dates des prochains conseils d’écoles : jeudi 9/03 et jeudi 15/06

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