Compte rendu de la réunion du bureau lundi 17 septembre 2012





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Compte rendu de la réunion du bureau lundi 17 septembre 2012.
Présents :

Isabelle Dandine, Anne Descamps, Bernard Forey, Régis Fratissier, Alain Ledoux, Martine Loyer, Christelle Orven, Vincent Pesnel, Fabienne Requier, Laurent Verreckt
Points abordés ensemble :

  • Organisation de la plénière du jeudi  20 septembre 2012:

  • Restitution succincte du séminaire académique

  • Première partie : présentation du calendrier, thèmes de travail retenus, présentation de la méthodologie de travail

  • Deuxième partie : animation du groupe de travail

Définir le qui pilote ? le quoi  (contenu de l’atelier)? et le comment ?

Calendrier : 4 réunions plénières dans l’année : alternance demi-journée/journée

demi- journée : le mardi 23 octobre 2012 14h-17h Collège Pasteur 

Journée le lundi 17 décembre 2012 9h-16h lieu ?

Demi-journée le mercredi 20 mars 9h-12h lieu ?

Quatrième journée le ?
Thème des groupes de travail retenus en juin :

  • « Quelle est l’efficacité des parcours de l’élève dans le bassin ? »

  • « Quelle(s) pratiques(s) d’orientation en fin de 3ième ? en fin de seconde ? »

  • « Comment utiliser le LPC pour mettre en place l’AP ? »

  • Groupe de travail des gestionnaires : thème choisi ?


Méthodologie de fonctionnement des ateliers (ou groupe de travail)
QUI ?

Un binôme ou trinôme membre(s) du bureau qui pilote et anime

Un rapporteur 

Le ou les pilotes sont les interlocuteurs référents sur la thématique et organisent le travail du groupe (invitation, ordre du jour documents de travail, intervenants…)

Le rapporteur restitue en plénière, élabore le compte-rendu pour diffusion aux membres du BE, à M.Morlet, DASEN et au Rectorat.
QUOI ? (ou pourquoi ?)

Revenir sur le diagnostic du BE (données statistique mais aussi perceptions) qui a conduit aux choix du thème de travail, affiner pour définir un/deux axes de réflexion/actions

Les commissions :
Groupe de travail 1 :

  • « Quelle est l’efficacité des parcours de l’élève dans le bassin ? »

Rappeler que la question renvoie notamment aux parcours dans le primaire (diapo écoles) et à la liaison école-collège

Animateurs = Laurent Verreckt, Martine Loyer, Christelle Orven

pourquoi ?

(données 2011)

-taux élèves maintenus à l’école élémentaire en 2011 globalement supérieur au taux académique

- taux élèves maintenus parmi les plus élevés par comparaison aux autres bassins

- proportion d’élèves entrant en 6ième avec au moins un an de retard en 2011 la plus élevée de l’académie

- des résultats à l’évaluation en CE1 de français et de maths inférieurs aux résultats de l’académie

Il s’agit d’identifier la réalité des parcours des élèves de la primaire à la fin du lycée.

D’identifier qui entre ? qui sort ? à quel niveau ? qui reste ? pourquoi faire ? et pour aller ou ?

Quelle plus-value pour les élèves ? Les stratégies d’orientation mises en place sont –elles efficaces en terme de réussite des élèves ? Que mettre en œuvre pour favoriser la réussite de tous ?


  • « Quelle(s) pratiques(s) d’orientation en fin de 3ième ? en fin de seconde ? »

Animateurs = Anne Descamps, Fabienne Ruquier, Alain Ledoux, Bernard Forey

Pourquoi ?

-taux de réussite DNB session 2011 supérieur au taux académique 5ième Bassin

- taux de réussite DNB session 2012 ?

- taux d’orientation en 2de générale plutôt faible et existence nouveau palier d’orientation fin de 1ère

- quid des sorties « invibles » en cours de cycle au collège ?

-Quelle(s) relation(s) avec le contexte d’insertion professionnelle ?

Un travail sur les pratiques d’orientation donc les représentations que se font les élèves et les familles, les enseignants, sur la construction du parcours de l’élève ?


  • « Comment utiliser le LPC pour mettre en place l’AP ? »

Attention des évolutions en perspective du LPC

Animateurs : Isabelle Dandine, Vincent Pesnel, Jérémy Reyburn

Quoi ? ou pourquoi ?

- constat difficultés mise en place AP en lycées et lycées professionnel (diagnostic besoins de l’élève)

- développer l’approche par compétences dans les pratiques pédagogiques

- AP en classe de troisième Prépa Pro (quels acquis antérieurs)

- constat difficile passage pour certains élèves (3ème – seconde) : constat besoin travail en amont et en aval
Le travail des commissions :

  • Recenser les besoins pour analyser la situation ( indicateurs, enquêtes, établissements, suivi de cohorte …

  • Collecte des ressentis (obstacles, freins,..) des pratiques existantes

  • Définition des objectifs de travail en rapport aux constats et des actions à mettre en œuvre concrètement dans le bassin


C.Orven

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