Le questionnaire IL doit comporter





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http://www.shom.fr/ - Service Hydrographique et Océanographique de la Marine

QUESTIONS


  1. A partir de cette carte, présentez les spécificités géographiques des territoires d’Outre-mer et leur rôle dans l’ouverture de la France sur le monde.

  2. Dans quelle mesure cette carte illustre-t-elle le poids de l’outre-mer dans la puissance économique, géopolitique et culturelle de la France ?

  3. De quelles difficultés cette carte rend-elle compte ?

  4. En quoi l’Outre-mer contribue-t-il à faire de la France une puissance mondiale ?




  • SUJET 2




  • Première partie : Sujet d’étude - Le candidat a le choix entre les deux sujets suivants.




  1. La littoralisation en France

Proposez une définition de la littoralisation.

Expliquez, à partir d’exemples précis, pour quelles raisons on parle aujourd’hui de littoralisation des hommes et des activités sur le territoire français.

Précisez quels problèmes cette littoralisation peut poser à l’échelle locale.


  1. Les acteurs de l’aménagement du territoire en France

Quels sont les différents acteurs de l’aménagement des territoires ?

Expliquez, à partir d’exemples choisis à différentes échelles, quel rôle ils peuvent jouer.


  • Seconde partie : Analyse de document (s) - Le candidat a le choix entre les deux sujets suivants.




  • Sujet 1 - Le plan Schuman 

Document : Déclaration solennelle de Robert Schuman, Ministre des Affaires étrangères, le 9 mai 1950 à Paris.
La paix mondiale ne saurait être sauvegardée sans des efforts créateurs à la mesure des dangers qui la menacent.

La contribution qu’une Europe organisée et vivante peut apporter à la civilisation est indispensable au maintien des relations pacifiques. En se faisant depuis plus de 20 ans le champion d’une Europe unie, la France a toujours eu pour objet essentiel de servir la paix. L’Europe n’a pas été faite, nous avons eu la guerre.

L’Europe ne se fera pas d’un coup, ni dans une construction d’ensemble : elle se fera par des réalisations concrètes créant d’abord une solidarité de fait. Le rassemblement des nations européennes exige que l’opposition séculaire1de la France et de l’Allemagne soit éliminée : l’action entreprise doit toucher au premier chef la France et l’Allemagne.

Dans ce but, le Gouvernement français propose de porter immédiatement l’action sur un point limité mais décisif :

Le Gouvernement français propose de placer l’ensemble de la production franco-allemande de charbon et d’acier, sous une Haute Autorité commune, dans une organisation ouverte à la participation des autres pays d’Europe.

La mise en commun des productions de charbon et d’acier assurera immédiatement l’établissement de bases communes de développement économique, première étape de la Fédération européenne, et changera le destin de ces régions longtemps vouées à la fabrication des armes dont elles ont été les plus constantes victimes.

La solidarité de production qui sera ainsi nouée manifestera que toute guerre entre la France et l’Allemagne devient non seulement impensable, mais matériellement impossible. L’établissement de cette unité puissante de production ouverte à tous les pays qui voudront y participer, aboutissant à fournir à tous les pays qu’elle rassemblera les éléments fondamentaux de la production industrielle aux mêmes conditions, jettera les fondements réels de leur unification économique. [...]

Par la mise en commun de productions de base et l’institution d’une Haute Autorité nouvelle, dont les décisions lieront la France, l’Allemagne et les pays qui y adhéreront, cette proposition réalisera les premières assises concrètes d’une Fédération européenne indispensable à la préservation de la paix.
Source : Europa.eu, site web officiel de l’Union européenne

- Séculaire : qui existe depuis un ou plusieurs siècles
QUESTIONS


  1. En quoi la fonction de Robert Schuman et la nature du texte qu’il produit sont-ils importants ?

  2. Quel objectif principal Robert Schuman poursuit-il ? Quel moyen propose-t-il pour l’atteindre ?

  3. Quel contexte européen et mondial a rendu cet objectif nécessaire ? Relevez les passages du texte qui l’évoquent et précisez les événements auxquels ils font référence.

  4. Ce texte est considéré comme le texte fondateur de la construction européenne. Pourquoi ?



  • Sujet 2 - Kohl-Mitterrand et l’Europe

Document 1 : Commémoration du 70ème anniversaire du début de la Première Guerre mondiale, le 22 septembre 1984 à Verdun.

Source : Les relations franco-allemandes depuis 1963, La documentation française, 2001


Document 2 : Conférence de presse conjointe de M. François Mitterrand, président de la République, et de M. Helmut Kohl, chancelier de la RFA, le 26 avril 1990.

LE PRESIDENT MITTERRAND : Les entretiens que j'ai eus avec le Chancelier Helmut Kohl, nous ont permis de traiter les grandes questions qui se posent à l'Europe et à l'Allemagne. Nous avons continué de préparer le prochain Sommet européen de la Communauté, qui aura lieu à la fin de cette semaine sur l'ensemble des questions touchant à l'unité politique, à l'union économique et monétaire, mais aussi à la situation de l'Alliance atlantique, aux problèmes de défense, aux problèmes militaires et au devenir conjugué de l'unité allemande et de l'unité européenne ; nous avons constaté une grande unité de vues. […]

LE CHANCELIER KOHL : C'est à juste titre que le Président Mitterrand a souligné le caractère particulièrement attentif et amical de nos discussions et le climat excellent de cette réunion et dans les nombreuses discussions bilatérales qui ont eu lieu entre les membres du gouvernement fédéral et du gouvernement français qui se sont réunis ici. […]. Pour moi, en tant qu'Allemand, et en tant que Chancelier allemand, bien entendu, il est particulièrement heureux que nous puissions aujourd'hui vivre deux choses à la fois. D'une part, l'unité de ma patrie, l'unité de l'Allemagne et également, une percée décisive vers l'intégration européenne.

Source : Retranscription de la conférence de presse donnée à l’issue des 55èmes consultations franco-allemandes au Palais de l’Élysée, www.ena-lu.fr

QUESTIONS

  1. Présentez les deux personnages présents sur la photographie. Pourquoi dit-on que cette scène est symbolique ?

  2. Quelle évolution majeure l’Allemagne connaît-elle durant la période?

  3. Quels sont les sujets de discussion de ces 55èmesconsultations franco-allemandes ? En quoi annoncent-elles une évolution dans la construction européenne ?

  • SUJET 3




  • Première partie : Sujet d’étude - Le candidat a le choix entre les deux sujets suivants.


1. Quels sont les éléments qui font de la France une puissance mondiale ?

Vous évoquerez le poids de la France dans l’économie mondiale, son rayonnement culturel, son rôle diplomatique et militaire.
2. Les transformations de l’espace productif et décisionnel

a) Quelles fonctions de commandement une métropole rassemble-t-elle ?

b) Quels sont les différents éléments, économiques, financiers, politiques et culturels qui caractérisent une métropole mondiale ?

c) Présentez un exemple de transformation d’un espace productif en France.


  • Seconde partie : Analyse de document (s) - Le candidat a le choix entre les deux sujets suivants.




  • Sujet 1 – Les 14 points du président Wilson


Document : Thomas Woodrow Wilson, Discours sur l’état de l’Union1 8 janvier 1918
« Ce que nous voulons, c'est que le monde devienne un lieu où tous puissent vivre en sécurité, ... [un lieu sûr] pour toute nation qui désire vivre sa propre vie en toute liberté, décider de ses propres institutions, et être assurée que les autres nations la traitent en toute justice et loyauté, au lieu de se voir exposée à la violence et aux agressions égoïstes de jadis....C'est donc le programme de paix dans le monde qui constitue notre programme. Et ce programme, le seul que nous croyons possible, est le suivant :

1. Des conventions de paix préparées et conclues publiquement; par la suite, il n'y aura plus d'accords secrets entre les nations, mais une diplomatie qui procédera toujours franchement et ouvertement, à la vue de tous. (…)

5. Arrangement librement débattu, dans un esprit large et tout à fait impartial, de toutes les revendications coloniales et fondé sur l'observation stricte du principe selon lequel, dans le règlement de toutes les questions de souveraineté, les intérêts des populations intéressées pèseront d'un même poids que les revendications équitables dont il faut déterminer le titre.(…)

8. Le territoire français tout entier devra être libéré et les régions envahies devront lui être remises. Le tort causé à la France par la Prusse en 1871 en ce qui concerne l'Alsace-Lorraine et qui a troublé la paix du monde pendant près de cinquante ans devra être réparé afin que la paix puisse de nouveau être assurée dans l'intérêt de tous.(…)

14. Il faudra constituer une association générale des nations en vertu de conventions formelles visant à offrir des garanties mutuelles d'indépendance politique et d'intégralité territoriale aux grands comme aux petits États.

Source : www. Ladocumentationfrancaise.fr, juillet 2008

1. Le discours sur l’état de l’Union est un événement annuel, au cours duquel le président présente son programme pour l’année en cours devant le Congrès.
QUESTIONS
1. Présentez le président Wilson et ses objectifs en janvier 1918.

2. Quelle est la situation de l’Europe quand il prononce ce discours sur « l’état de l’Union » ?

3. Pourquoi consacre-t-il l’un de ses 14 points à la France ?

4. Sur quels principes et avec quelle organisation l’auteur veut-il que soient fondés désormais les relations entre les différent Etats ?

  •  Sujet 2 – Les 14

Document 1 : Discours de George Marshall, Secrétaire d’Etat américain, à l’université d’Harvard, le 5 juin 1947
Je n'ai pas besoin de vous dire, Messieurs, que la situation mondiale est très grave. […]

Lorsqu'on a étudié les besoins de la reconstruction de l'Europe, les pertes en vies humaines, les destructions de villages, d'usines, de mines et de voies ferrées ont été estimées de façon assez exacte, mais il est devenu évident au cours des mois qui viennent de s'écouler que ces destructions visibles sont probablement moins graves que la dislocation de toute la structure de l'économie européenne. […]

La vérité, c'est que les besoins de l'Europe pendant les trois ou quatre prochaines années en vivres et en autres produits essentiels importés de l'étranger - notamment d'Amérique - sont tellement plus grands que sa capacité actuelle de paiement qu'elle devra recevoir une aide supplémentaire très importante ou s'exposer à une dislocation économique, sociale et politique très grave. […]

Source : Churchill Winston, Marshall Georges C, Points de repères, Centre de recherches européennes, 1973.
Document 2



QUESTIONS


  1. Expliquez la première phrase prononcée par Georges Marshall.

  2. Quels sont les objectifs du plan Marshall?

  3. Après avoir présenté le document 2, vous en expliciterez le message.

  4. Quelles sont les réactions des pays européens au Plan Marshall ?


ANNEXE 3 – Fiches de suivi des situations d’évaluation
Chaque fiche est à envoyer avant la passation de la situation d’évaluation pour validation à D. Jouannet –IEN Lettres- Histoire – 3 avenue Vercingétorix – 63033 Clermont-Ferrand Cedex 1.



SITUATION D’ÉVALUATION 2

Compétences d’écriture - Français

Année 20-- / 2O--

GRETA : ------------------------------------------------------------------------------------------------------
Formateur (identité et adresse mail) : --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


  1. Date ou période prévue pour la passation de la situation d’évaluation : ---------------------




  1. Objet d’étude auquel se réfère le corpus, support de la compétence d’écriture :


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  1. Corpus, support de la compétence d’écriture Joindre le corpus à la fiche




  1. Sujet d’écriture proposé au candidat :


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SITUATION D’ÉVALUATION 1

Histoire-Géographie-Éducation civique

Année 20-- / 20--

GRETA : ---------------------------------------------------------------------------------------------------
Formateur (identité et adresse mail) : ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


  1. Date ou période prévue pour la passation de la situation d’évaluation : ------------------------------




  1. Discipline évaluée :

Histoire

 Géographie


  1. Sujet d’étude (libellé à indiquer) : ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




  1. Présence d’un support documentaire :

Oui - Joindre le support à la fiche -

 Non


  1. Questions posées et barème pour chaque question


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