ECUE 3 : psychologie des apprentissages
Nombre ECTS : 3
Volume horaire : 22 h CM
Compétences visées :
Contenu des cours :
La psychologie du sport est un domaine qui a connu un essor important ces vingt dernières années, donnant naissance à de nombreux ouvrages.
La motivation, l’émotion, la confiance en soi, l’attention entre autres, ont été sujets de nombreuses et théories.
Le but de cet enseignement est d’une part de réduire le décalage entre les connaissances théoriques et les actions de terrain. Et d’autre part de fournir aux étudiants des données exploitables dans leur relation avec les élèves, les athlètes, etc.
1) Motivation
Qu’est-ce que la motivation ?
Processus qui déterminent les comportements motivationnels
Types de motivations
Fixation de but
Stratégies motivationnelles
2) Émotion
Qu’est-ce qu’une émotion ?
Déclenchement et exécution des émotions
Expériences sportives et émotion
Motivation et émotion
Gestion du stress
Amélioration de la confiance en soi
La cohésion et le leadership
Évaluation
Contrôle terminal : écrit
Sujet de synthèse où l’étudiant sera amené à faire un effort d’explicitation, d’exploitation des données de cours et non de restitution de données.
BIBLIOGRAPHIE
CURY, F. & SARRARIN, P. (2001). Théorie de la motivation et pratiques sportives, Etat des recherches, Paris, PUF
DAMASIO, R-A. (2003). Spinoza avait raison. Joie et tristesse, le cerveau des émotions, Odile Jacob
DURAND, M. (1987). L’enfant et le sport, Paris, PUF
EMERY, J-L. (2000). Le rôle des émotions, Revue Sciences Humaines, Hors série, n°28
FAMOSE, J-P. (2001). La motivation en éducation physique et en sport, Armand Colin
FAMOSE, J-P. (1997). Motivation et performance sportive, In Rencontres Chercheurs/Praticiens, Dossier Revue EPS, n°35, Paris, Ed. Revue EPS
LE SCANFF, C & LEGRAND, F. (2004). Psychologie, Ellipses Edition Marketing S.A
WALLON, H. (2000). L’évolution psychologique de l’enfant, Paris, Armand Colin
RIA, Luc. Coordonné par … (2005) Les émotions. Ed. Revue EPS
ECUE 4 : pratiques scolaires et non scolaires des APSA
Nombre ECTS : 3
Volume horaire : 22 h CM
Compétences visées :
Comprendre et s’approprier des contenus historiques (période allant de 1936 aux années 2000) mettant en avant les évolutions des pratiques scolaires et non scolaires des APSA.
Contenu
L’objectif de cet enseignement vise à vous donner une « photographie » aussi vaste que possible de l’évolution des pratiques corporelles au cours du XXe siècle.
Mais cette photo n’est pas figée ; il ne s’agira pas d’observer, ni de raconter un évènement brut à un moment donné. L’enjeu du travail sera toujours de considérer l’Histoire comme une science par l’effort critique qu’elle déploie au niveau de l’analyse des témoignages et de l’établissement des faits.
Nous apprendrons aussi qu’il n’existe pas de lecture linéaire des évènements car ceux-ci, à un moment donné de leur existence, résultent de causalités multiples : c’est l’ensemble des déterminants (sociaux, économiques, politiques et culturels) entrecroisés qui nous permettent de comprendre les ressorts de leur évolution.
Le but sera donc de comprendre que l’histoire de l’éducation corporelle et de sa pratique, intégrée au système scolaire ou non, est totalement dépendante des transformations sociales, des choix politiques et des mutations économiques.
Évaluation pour le régime normal :
Contrôle terminal. Sujet de synthèse type dissertation.
Il s’agit de :
Présenter l’enjeu et l’objet de votre réflexion, analyser, définir, interpréter les mots clefs
ARGUMENTER, en montrant par des propositions et des exemples choisis et sélectionnés que votre analyse constitue une réponse à la question posée
Organiser les diverses facettes de cette argumentation pour présenter un plan cohérent et une logique de pensée rationnelle.
Évaluation pour le régime dérogatoire :
Mêmes modalités
Évaluation pour la session de rattrapage :
Mêmes modalités
Bibliographie :
Andrieu G. – L’EP au XXe siècle : une histoire des pratiques – 1990 – Librairie du sport
Arnaud P. – Le corps en mouvement – 1981 – Ed. Privat
Baudrillard – La société de consommation – 1970
Berstein et Milza – Histoire du XXe siècle, Tome 1, 2 et 3 – Ed. Initiales Hâtier
During B. – La crise des pédagogies corporelles – 1981 – Ed. Scarabée
Thibault J. – EP et sport 1870-1970 – 1972 - Ed. Vrin
J. P. Clément et Michel Herrr- Identité de l’éducation physique scolaire au XXe siècle -1993- Ed AFRAPS
Clément , Defrance , Pociello- sport et pouvoirs au XXe siècle- 1994-ed Pug
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