Recommandations à destination des établissements et des équipes pédagogiques





télécharger 11.62 Kb.
titreRecommandations à destination des établissements et des équipes pédagogiques
date de publication24.10.2017
taille11.62 Kb.
typeDocumentos
e.20-bal.com > comptabilité > Documentos
Recommandations à destination des établissements et des équipes pédagogiques

pour l’intégration des élèves doublants des baccalauréats professionnels

Comptabilité et Secrétariat en Terminale baccalauréat professionnel G-A

La dernière session des baccalauréats professionnels « Secrétariat » et « Comptabilité » a eu lieu en 2014.

Les élèves qui ont échoué à cette session d’examen et qui souhaitent doubler sont intégrés, dans la limite des places disponibles, dans les classes de terminale pour y préparer le baccalauréat professionnel « Gestion-Administration ».

Les correspondances entre les épreuves des baccalauréats professionnels « Secrétariat » et « Comptabilité » d’une part, et celles du baccalauréat professionnel « Gestion-Administration » d’autre part sont précisées en annexe IV de l’arrêté du 27 décembre 2011 portant création de ce dernier. Aucune correspondance n’est prévue entre les épreuves et sous-épreuves du domaine professionnel de ces différents diplômes (à part la sous-épreuve d’économie-droit).

Compte tenu de l’évolution des référentiels, l’intégration des doublants dans les classes de Terminales Gestion-Administration rend nécessaire la mise en place dans les établissements de dispositions pédagogiques particulières visant à favoriser la réussite de ces élèves.

Le respect des 22 semaines de PFMP exigées en baccalauréat professionnel :

En raison de l’appartenance des trois baccalauréats au même champ professionnel, toute semaine de PFMP réalisée pendant les trois années des formations de baccalauréat professionnel Comptabilité et Secrétariat pourra être prise en compte pour atteindre le nombre des 22 semaines nécessaires à la validation du baccalauréat professionnel Gestion-Administration.

L’accompagnement des élèves doublants durant l’année de Terminale :

1 - La définition des besoins de formation de l’élève

Un positionnement pédagogique permettra de déterminer pour chaque élève concerné les modules de formation à mettre en œuvre en établissement et/ou en entreprise

Ce positionnement s’effectuera en début d’année scolaire, dans le mois suivant l’arrivée de l’élève, à partir d’éléments repérés :

  • dans un dossier qui peut comprendre :

- les résultats de l’élève aux épreuves du bac pro comptabilité ou secrétariat ;

- les grilles d’évaluation aux différentes épreuves (à fournir par l’établissement d’origine en cas de redoublement dans un autre établissement) ;

- le dossier E2 ;

- les objets d’études d’économie-droit ;

- les bulletins scolaires de l’élève ;

- tout document permettant d’éclairer l’équipe pédagogique sur les acquis de l’élève.


  • à l’occasion d’un entretien entre l’élève et un ou plusieurs membres de l’équipe, dont au moins un enseignant de spécialité

Les éléments recueillis lors de l’entretien permettront d’établir le contenu et les étapes du parcours de formation de l’élève.

Ainsi, à l’issue de cette démarche, seront repérées :

  • les compétences déjà acquises par l’élève au cours de son parcours antérieur ;

  • les compétences restant à acquérir durant l’année de terminale Gestion-Administration.

Dès lors que des activités réalisées en baccalauréat professionnel Comptabilité et Secrétariat correspondent aux classes de situations du baccalauréat professionnel Gestion-Administration, il sera conseillé à l’élève de les intégrer dans son « passeport professionnel ».

2 La définition et le suivi du parcours de l’élève

Le parcours proposé se concentre ainsi sur les compétences restant à acquérir. Pour définir ce parcours, les équipes pourront s’appuyer notamment sur :

  • des activités adaptées et intégrées dans les scénarios pédagogiques proposés à la classe, durant les séances d’enseignement habituelles ;

  • un ajustement de la durée des PFMP proposée aux autres élèves de la classe de Terminale, en plus ou en moins ;

  • des modules d’AP ;

  • des ateliers rédactionnels ;



Ce parcours de formation sera formalisé et fera l’objet d’entretiens réguliers avec l’élève visant à ajuster la formation.



Source : Académie de Créteil, Paris et Versailles.


similaire:

Recommandations à destination des établissements et des équipes pédagogiques iconGuide à l’attention des équipes pédagogiques
«finalités» l’idée est de faire que l’ensemble des acteurs travaillent sur la même voie tout en donnant du sens à ce qui a été écrit...

Recommandations à destination des établissements et des équipes pédagogiques iconLe calendrier de la rénovation
«atonie pédagogique» liée aux enseignements non renouvelés, à l’absence de modalités pédagogiques innovantes et à la faible reconnaissance...

Recommandations à destination des établissements et des équipes pédagogiques iconLe calendrier de la rénovation
«atonie pédagogique» liée aux enseignements non renouvelés, à l’absence de modalités pédagogiques innovantes et à la faible reconnaissance...

Recommandations à destination des établissements et des équipes pédagogiques iconCompétence c44 : Mettre en œuvre des opérations d’entretien dans...

Recommandations à destination des établissements et des équipes pédagogiques icon10 recommandations pour soutenir l'édition en Midi-Pyrénées
«L’édition en Midi-Pyrénées» qui comporte dix recommandations destinées à réajuster le dispositif existant d’aides à l’édition

Recommandations à destination des établissements et des équipes pédagogiques iconSynthèse des attentes et recommandations

Recommandations à destination des établissements et des équipes pédagogiques iconÀ soutien national d’initatives locales «Dispositif de soutien aux...
«Dispositif de soutien aux innovations techniques à destination des retraités fragilisés»

Recommandations à destination des établissements et des équipes pédagogiques iconGen-europe Réseau Européen des Ecovillages
«L’économie alternative et solidaire» au sein des écovillages», animés par des équipes d’intervenants, avec la participation de

Recommandations à destination des établissements et des équipes pédagogiques iconProcessus de travail à engager
«Développement socio-économique et biodiversité» le 3 juillet de cette année. Cette journée a rassemblé une soixantaine de participants...

Recommandations à destination des établissements et des équipes pédagogiques iconAppel à manifestation d’intérêt à destination des territoires






Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
e.20-bal.com