Activités de coopération et de communication





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EVALUATION EN STEP
Les exigences :
Construire une chorégraphie en step à 3 ou 4 :


  • Durant 2 à 4 BLOCS de 32 temps dont 1 bloc imposé réalisé à droite et à gauche

  • Comportant des COORDINATIONS BRAS

  • Comportant des CHANGEMENTS D’ORIENTATIONS

  • Comportant un DEPLACEMENT

  • Comportant 1 ECHANGE des steps

  • Comportant 1 INTERACTION entre partenaires

  • Comportant 1 CONTACT AVEC LE STEP, autre que le pied

  • Comportant des formations différentes au début, pendant et à la fin

  • En utilisant un procédé de composition lié au temps (en canon, en alternance, en décalage…) sur un bloc de 32 temps.

  • En CHOISISSANT VOTRE TEMPO parmi ceux proposés :

120 / 125 / 135 Bpm

STEP ou AEROBIC REFERENTIEL 2nde


COMPETENCES ATTENDUES :

NIVEAU 1 :

Concevoir, construire et réaliser collectivement un enchaînement constitué de 2 blocs de pas (de niveau basique) et figures typiques de la pratique step, ou aérobic, avec un support rythmique approprié (120 à 125 bpm en step, 125 à 135 bpm en aérobic) et présentant une coordination simple bras-jambes.

NIVEAU 2 :

Concevoir, construire et réaliser collectivement un enchaînement constitué de 4 blocs pas (de niveau intermédiaire ou avancé) et figures typiques de la pratique step, ou aérobic, avec un support rythmique approprié (130 à 135 bpm en step, 135 à 145 en aérobic) et présentant une coordination complexe bras-jambes voire même une dissociation des membres.



PRINCIPES D’ELABORATION DE L’EPREUVE

Présenter une chorégraphie de step à 4, 5, ou 6 sur une musique et un tempo (entre 120 et 135 bpm) choisis.

Espace scénique de 10 m sur 10, départ sur le praticable. Possibilité de disposer plus de steps que d’élèves.

Présentation d’une fiche groupe synthétisant le projet collectif (noms, musique, tempo, nombre de blocs, pas utilisés, formations de début et de fin).
Exigences à respecter : chorégraphie durant 2à 4 blocs de 32 temps comprenant le bloc imposé à dte/gauche 1déplacement loin du step, 1 échange de step, 1 interaction entre partenaires, 1contact avec le step autre que le pied, 1 format° de début et 1 de fin (2 x 8 temps maximum pour l’installation et le maintien de chacune)

.

ELEMENTS A EVALUER

Niveau 1 non atteint

(de 0 à 3)


Degré d’acquisition du niveau 1

(de 3,5 à 5,5)


Degré d’acquisition du niveau 2

(de 6 à 8)


TECHNIQUE / 8 pts note collective

(+/- 1 point selon l’investissement individuel)

La coordination des bras

(3/20)

Pas de mouvement de bras à des mouvements simples symétriques et simultanés des bras

Bras symétriques simultanés ou alternés avec des changements peu fréquents de forme

Bras symétriques ou en dissociation, simultanés ou alternés avec des changements fréquents de forme

Respect des exigences (interaction, contact, déplacement…)

(3/20)

+ de 2 exigences manquants

- de 2 exigences

Respect total

Espace /orientations

(2/20)

Reste de face (1 orientation)

2 directions (droite/ gauche)

De profil, de dos (2 orientations)

3 directions parmi avant/arr, dte/gauche, diago

Tourne, utilise toutes les orientations et

toutes les directions(+ bloc imposé)

ARTISTIQUE / 10 pts note collective

(+/- 1 point selon l’investissement individuel)

Niveau 1 non atteint

(de 0 à 4)

Degré d’acquisition du niveau 1

(de 4,5 à 7,5)

Degré d’acquisition du niveau 2

(de 8 à 10)

Les formations

(2/20)


Garde toujours la même formation


1 ou 2 changements de formation


Variété et originalité des formations

Le temps

(2/20)

+ 1 pt si bonus


Respect du rythme

(2/20)


A des difficultés à rester en rythme


Reproduit le rythme de la musique

120à 125 bpm respecté


S’adapte au rythme de la musique

130 à 135 bpm respecté

Utilisation de procédés variés

Bonus = 1 pt

Evolue en alternance sur 8 temps

Evolue en décalage, en cascade sur 8 temps

Evolue en canon sur 8 temps

La synchronisation

(2/20)

Plusieurs décalages (+ de 3)

Quelques décalages (- de 3)

Parfaite synchronisation

Mémorisation


(2/20)

Trous de mémoire

Hésitations dans les transitions (exe : de la formation de début au 1er bloc, entre 2 blocs…)

Mémorise le déroulement de sa chorégraphie=Fluidité / Pas d’hésitations

Créativité, originalité de la chorégraphie

(2/20)

Pas de base, et peu d’originalité notamment dans les exigences (position de début simple = verticalité, contact step avec la main, interaction simple…)

Effort de recherche dans les exigences (figure portée à plusieurs au début, contact step autre qu’avec la main…), quelques pas inventés

Création d’effet, originalité dans les exigences, véritable recherche dans la variété des pas

PROJET COLLECTIF / 2 pts

note collective

Niveau 1 non atteint

(de 0 à 0,5)

Degré d’acquisition du niveau 1

(de 0,75 à 1.25)

Degré d’acquisition du niveau 2

(de 1.5 à 2)



Projet

(2/20)

Présentation du projet inexistante ou sommaire : 1 seul bloc (+ bloc imposé)

Pojet minimal et en inadéquation avec le niveau des élèves du groupe (exe : tempo choisi trop rapide)

Vocabulaire inexact

Projet présenté avec clarté : 2 blocs (+ bloc imposé)

Tous les indicateurs sont présents

Projet réaliste qui répond en totalité aux exigences et est adapté au niveau des élèves

Vocabulaire précis et spécifique

Projet présenté avec clarté : 3 blocs (+ bloc imposé). Tous les indicateurs sont présents

Projet qui présente de l’originalité qui répond en totalité aux exigences et est adapté au niveau des élèves

Vocabulaire précis et spécifique
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