Année scolaire 2005-2006 PROJET : ENSEIGNEMENT DE LA PREVENTION DES RISQUES PROFESSIONNELS
1- OBJECTIF :
Apprendre aux élèves à maîtriser et gérer les situations de travail de manière sûre et efficace .
|
2- FINALITE :
Amener l’élève à organiser son activité professionnelle de façon à travailler en toute sécurité, quelque soit sa situation de travail.
|
3- EVALUATION :
Intégration d’un tableau d’analyse de risques dans les rapports de Période de Formation en Entreprise.
|
4- CLASSES CONCERNEES :
1ère Baccalauréat Professionnel Maintenance des Systèmes Mécaniques : 23 élèves
2de BEP Carrières Sanitaires et Sociales : 30 élèves
Mention Complémentaire d’Aide à Domicile : 10 élèves
|
5- EQUIPE ANIMATRICE
Professeur en maintenance industrielle : M. Paulo Goncalves
Professeur en Sciences et Techniques Médico-Sociales : Mme Monique Maillard
Professeur en biotechnologie : Mme Marie Brigitte Henry Loizeau
|
6- PORTEE GENERALE DU PROJET
Généralisation, pérennisation de la démarche : utilisation du matériel pour l’EPRP en particulier au niveau :
- du Baccalauréat Professionnel de l’Industrie Graphique
- du Baccalauréat Professionnel Maintenance des Systèmes Mécaniques
- des BEP Carrières Sanitaires et Sociales : la formation à l’ergonomie, à la Prévention des
Risques liés à l’Activité Physique (Gestes et Postures), au Secourisme est inscrit dans les
référentiels
- de la Mention Complémentaire d’Aide à Domicile
|
STRATEGIES PEDAGOGIQUES
2de BEP CSS
Etapes
|
Matière
|
Qui ?
|
Quand ?
|
Concept de santé
Organisation du corps humain
|
VSP
|
Mme Henry
|
Septembre
octobre
|
Apport de connaissances : Appareil locomoteur, anatomie, physiologie
|
Biologie
|
Mme Maillard
|
Film réalisé lors du TP : observation de l’attitude des élèves au début de leur cycle de formation.
|
TP
|
Mme Maillard
|
Octobre
|
Apport de connaissances sur les accidents du travail et les maladies professionnelles.
Vérification des acquis en anatomie physiologie de l’appareil locomoteur
Appropriation des concepts : risque, dommage, événement déclencheur, situation dangereuse, situation de travail
Analyse de risques liés à l’activité professionnelle
Recherche de mesures de prévention à partir du film : organisation du poste de travail
Formation PRAP : délivrance du certificat INRS
|
VSP
Module
VSP
Module
|
Mme Henry
|
Novembre
Décembre Janvier
|
Application des règles de sécurité physique et d’économie d’effort en fonction de la tâche à réaliser (en tenant compte du contexte)
|
TP
|
Mme Maillard
|
A partir du second trimestre jusqu’à la fin du cycle
|
Evaluation du changement de pratiques à partir d’un deuxième film réalisé en TP
Comparaison des deux films, autoévaluation, améliorations possibles
|
TP
HPS
|
Mme Maillard
Mme Henry
|
2ème et 3ème trimestre
|
Intégration d’une analyse de risque dans le rapport de PFE de 2de et de terminale
|
Stages
|
Mme Henry
Mme Maillard
Tuteurs en milieu professionnel
|
Juin 2006
Mai 2007
|
MCAD
Etapes
|
Matière
|
Qui ?
|
Quand ?
|
A partir de photos, analyser le comportement des élèves lors d’un TP de techniques alimentaires.
Faire le bilan des acquis au niveau de l’organisation du travail et des règles d’hygiène et de sécurité
Situer et identifier les risques professionnels dans le secteur d’activité
Photos pour analyser les postures : Formation PRAP : délivrance du certificat INRS
|
Techniques culinaires
|
Mme Henry
|
Septembre
Octobre
Novembre
Chaque TP de l’année scolaire
|
S’approprier les concepts de risque, dommage, événement déclencheur, situation dangereuse, situation de travail
Analyser des risques professionnels
|
En déduire les mesures de prévention ou de protection à adopter
Mettre en œuvre les mesures de prévention et de protection
|
Faire une analyse des gestes et postures dues aux conditions de travail en PFE, faire des propositions de mesures de prévention
Apprentissage de l’analyse en PFE 1 : en structure
Consolidation en PFE 2 : à domicile
Analyse et mise en oeuvre des mesures de prévention proposées, problèmes rencontrés : PFE 3, 4
Synthèse du travail réalisé, intégré dans le rapport de PFE
|
Octobre
Décembre
Février
Mars
|
1ère BAC PRO MSM
Etapes
|
Matières
|
Qui ?
|
Quand ?
|
Rappel des connaissances acquises en CAP ou en BEP sur les accidents du travail et les maladies professionnelles.
Définitions, modes de déclaration, coûts, obligations de l’employeur, du salarié.
|
HPS
|
Mme Henry
|
Septembre
octobre
|
Photos prises durant les TP de maintenance : observation de l’attitudet des élèves en TP au début de leur cycle de formation :
|
TP
|
M. Goncalves
Mme Henry
|
Octobre
|
Rappel des concepts : risque, dommage, événement déclencheur, situation dangereuse, situation de travail
La prise de risques
|
HPS
|
Mme Henry
|
Novembre
|
A partir des photos prises en atelier : Analyse de risques liés à l’activité professionnelle
|
HPS
|
Mme Henry
|
Identifier les risques les plus fréquents dans le secteur d’activité, à partir d’analyses réalisées en TP
|
HPS
|
Mme Henry
|
Recherche de mesures de prévention : niveaux d’efficacité
|
HPS
|
Mme Henry
|
Décembre
|
Dossier d’analyse de risques à réaliser lors de la 1ère PFE : observer et rendre compte
|
PFE
|
M. Goncalves
Mme Henry
Tuteurs en milieu professionnel
|
Janvier
Février
|
Apport de connaissances sur l’appareil locomoteur, système nerveux, squelette
Application des règles de sécurité physique et d’économie d’effort aux situations de travail
|
HPS
|
Mme Henry
|
Février
|
Application globale des méthodes d’analyse de risques et de recherche de mesures de prévention en prenant pour support le PPCP (photos prises par les élèves)
|
TP
|
M. Goncalves
Mme Henry
|
Mars
Avril
|
Dossier d’analyse de risques à réaliser lors de la 2ère PFE : observer et proposer des mesures de prévention
|
PFE
|
M. Goncalves
Mme Henry
Tuteurs en milieu professionnel
|
Juin 2006
|
CONDITIONS MATERIELLES
Contexte
Salles de cours, des professeurs de biotechnologie et d’ateliers industriels, très éloignés géographiquement.
Equipement informatique dédié, très utilisé, ou ne pouvant pas être déplacé d’un bâtiment à l’autre.
Pas de téléviseur dans le secteur des ateliers.
Contraintes matérielles
|
A été résolu
|
Non résolu
|
Disposer de séances de plus d’1h par semaine pour les Bac Pro et les Bep CSS (Projet réalisé durant le cours de techniques culinaires pour les MCAD : 4h).
|
Annualisation des heures hebdomadaires attribuées à Mme Henry :
2de BEP CSS :1h de VSP, 1h de module et 0h30 d’ECJS
1ère Bac Pro MSM : 1h d’HPS et 0h30 d’ECJS
|
|
Disposer d’un appareil photo numérique
|
Achat par le secteur professionnel Maintenance
Achat par les secteur professionnel CSS
|
|
Disposer d’un caméscope numérique
|
Achat par le secteur professionnel CSS
|
|
Sauvegarder, projeter les photos et les films afin de les analyser et intégrer des images dans les analyses de risques.
Exploiter les matériels INRS : CDOM, DVD
|
|
Ordinateur avec lecteur DVD et videoprojecteur
|
Pouvoir travailler aussi bien dans la salle d’HPS que dans une salle de technologie contiguë à l’atelier industriel, ou une salle adaptée pour PRAP.
|
|
Il serait préférable que l’ordinateur soit portable
|
Budget prévisionnel
Besoins matériels
|
Dépenses
|
Ressources
|
Matériels pour les manutentions manuelles
|
Fournis par l’établissement scolaire
|
Colonne vertébrale
|
83.00
|
83.00
|
Appareil photo numérique
|
239.00
|
239.00
|
Camescope numérique
|
596.80
|
596.80
|
Ordinateur portable
|
998.66
|
|
Videoprojecteur
|
764.24
|
|
Total
|
2481.70
|
918.80
|
Aide demandée au Comité de Pilotage : 1362.90€ TTC
MBHL 01/07/2017
|
