Leçon précédente : les syndicats





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titreLeçon précédente : les syndicats
date de publication13.02.2017
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FICHE PEDAGOGIQUE


MATIERE OU CHAMP(S) D’ACTIVITE 
ECONOMIE – GESTION (filière industrielle)

CLASSE 

Terminale Bac Pro TP

PERIODE 

Selon progression

DUREE

1 heure et 45 minutes

THEME TRAITE 

MODULE : LE DROIT DU TRAVAIL

LA REPRESENTATION DES SALARIES


PLACE DANS LA PROGRESSION 

Le module Droit du travail se situe entre les modules Système entreprise et Découvrir la dynamique du fonctionnement de l’entreprise.

Leçon précédente : les syndicats

Leçon suivante : les conflits collectifs

OBJECTIFS

Identifier les différents représentants du personnel et leur rôle
Compétences développées (code et intitulé) :


PRE-REQUIS 

Les sources du droit du travail (textes législatifs, le code du droit du travail)

Les conditions de travail 

Les syndicats représentatifs

TRANSVERSALITE

VSP et ECJS

En économie-gestion : la communication écrite, schéma de communication

Autre transversalité avec la vie scolaire des élèves  les élections des délégués de classe, ainsi qu’au CVL

CONTENU


PLAN


Sources

Matériel

à prévoir

Pour annoncer la leçon, questionnement : les élèves ont-ils été témoins d’élections durant leur PFE ? Ont-ils pu lire des indications sur les panneaux d’affichage de l’entreprise d’accueil  ou dans d’autres cas 

(au LP, vie politique…)
Lecture des objectifs

Vérification des pré-requis...


Lecture de la mise en situation
Document d’accroche : note d’information affichée au sein de l’entreprise concernant les élections des représentants du personnel

I ATTRIBUTIONS ET MOYENS DE FONCTIONNEMENT

DES REPRÉSENTANTS DU PERSONNEL
Activité 1 : Distinguer le rôle des délégués du personnel et du comité d’entreprise  tableau à compléter




référentiel

référentiel

savoirs et culture des élèves


document d’entreprise
Annexe 1 :

extrait du

code du travail

dossier élève

dossier élève

tableau
dossier élève


dossier élève
dossier élève

rétroprojecteur

transparent

feutres


dossier élève

rétroprojecteur

transparent

feutres

CONTENU


PLAN


Sources

Matériel

à prévoir

Synthèse partielle

Activité 2 : Identifier les moyens mis à leur disposition pour mener à bien leurs missions  tableau à compléter

Synthèse partielle

Activité 3 : Identifier le rôle de la délégation unique  questionnement
Synthèse partielle

II COMPOSITION ET ÉLECTIONS
Activité 4 : Identifier le nombre de représentants à élire

Synthèse partielle

Activité 5 : Identifier les conditions pour être électeur et/ou éligible

Synthèse partielle

Synthèse finale




Annexe 2 :

extrait du

code du travail

Annexe 3 :

extrait du

code du travail

Annexe 4 :

www.travail.gouv

Annexe 4 :

www.travail.gouv


dossier élève

rétroprojecteur

transparent

feutres
dossier élève

rétroprojecteur

transparent

feutres
dossier élève rétroprojecteur transparent feutres
dossier élève
dossier élève

rétroprojecteur

transparent

feutres


dossier élève

dossier élève rétroprojecteur transparent feutres


dossier élève

rétroprojecteur transparent feutres



EVALUATION
 Formative  sommative



FICHE DE DEROULEMENT DE SEQUENCE



Plan de la leçon et étapes

Qui réalise et comment ?

A partir de quoi ?


Durée

effective


Elèves


Professeur

Avec quels

supports pédagogiques ?

Avec quels

outils

pédagogiques ?


Pour annoncer la leçon, ont-ils été déjà confrontés à des élections, ont-ils déjà participé à des élections ? ….
Distribution du dossier élève
Lecture des objectifs

Vérification des pré-requis

Lecture de la mise en situation

Lecture document d’accroche : note d’information avec analyse du document

 correction de l’analyse


I ATTRIBUTIONS ET

MOYENS DE FONCTION-

NEMENT…
Activité 1 : Distinguer le rôle des délégués du personnel et du comité d’entreprise

 correction de l’activité



répondent à l’oral

par un élève à voix haute


en autonomie


correction par 1 élève

lecture en autonomie (annexe 1) et tableau

à compléter en binôme

2 élèves réalisent

l’activité sur transparent

1 des élèves qui a réalisé l’activité sur transparent



questionnement

écrit les objectifs
questionnement

textes de loi ?

conditions travail ?

passage dans les rangs avec

aide individualisée
avec aide du professeur et autres élèves

si nécessaire

passage dans les rangs avec

aide individualisée

avec aide de son binôme et du professeur si nécessaire


dossier élève

(page 1)

dossier élève

(page 1)


dossier élève

(pages 1)


dossier élève (page 1) et transparent
dossier élève (pages 2)

et transparent pour 1 élève

dossier élève

(page 2)

et transparent


tableau : écrire mots importants
tableau

rétroprojecteur


rétroprojecteur


5 min

2 min

5 min

3 min

5 min

5 min


10 min


5 min

Synthèse partielle réalisée avec les élèves avec rétroprojecteur (page 2)

5 min




Plan de la leçon et étapes

Qui réalise et comment ?

A partir de quoi ?


Durée

effective


Elèves


Professeur

Avec quels

supports pédagogiques ?

Avec quels

outils

pédagogiques ?

Activité 2 : Identifier les moyens mis à leur disposition pour mener à bien leurs missions

 correction de l’activité


lecture annexe 2, tableau à compléter en autonomie
par un élève sur transparent

passage dans les rangs avec aide individualisée


avec aide du professeur et autres élèves

si nécessaire

dossier élève

(pages 2)
dossier élève

(page 2)


rétroprojecteur

5 min

2 min


Synthèse partielle réalisée avec les élèves avec rétroprojecteur (page 2)

3 min

Activité 3 : Identifier le rôle de la délégation unique


 correction de l’activité

lecture annexe 3 et réponse aux questions en autonomie

donne sa réponse à l’oral avec correction autres élèves si nécessaire

passage dans les rangs avec aide individualisée
interroge un élève pour chaque question et écrit au tableau

dossier élève (pages 3)


dossier élève (pages 3)


tableau

5 min

5 min

Synthèse partielle réalisée avec les élèves avec rétroprojecteur (page 3)

2 min

II COMPOSITION ET ELECTIONS
Activité 4 : Identifier le nombre de représentants à élire

 correction de l’activité


lecture annexe 4 en autonomie et réponse aux questions en binôme
1 des binômes se rend au tableau et l’autre élève lui dicte la réponse
autonomie


passage dans les rangs avec aide individualisée

avec aide si nécessaire


dossier élève (pages 4)

dossier élève

(page 4)





5 min


3 min


Synthèse partielle réalisée avec les élèves avec rétroprojecteur (page 4)

2 min




Plan de la leçon et étapes

Qui réalise et comment ?

A partir de quoi ?


Durée

effective


Elèves


Professeur

Avec quels

supports pédagogiques ?

Avec quels

outils

pédagogiques ?


Activité 5 : Identifier les conditions pour être électeur et/ou éligible



Lecture extrait de presse et annexe 4, questions en


passage dans les rangs avec aide individualisée


dossier élève (pages 4)





5 min

Synthèse partielle réalisée avec les élèves avec rétroprojecteur (page 4)

2 min




Synthèse finale élaborée par les élèves (page 5)

10 min

AUTODIAGNOSTIC
Points forts :


Points à retravailler – Comment ?


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