II. Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres





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Fiche de révision du brevet de juin 2016

# Enseignement Moral et Civique

I. La sensibilité : soi et les autres

Vous devez savoir :

- nommer et expliquer les valeurs, les principes et les symboles de la République.

- nommer et expliquer les valeurs, les principes et les symboles de l’Union Européenne

- expliquer comment devient-on citoyen français et européen ?
II. Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres

Vous devez connaître les deux grandes déclarations des droits de 1789 et 1948 : qui les a rédigées ? Quand ? Quels sont les principaux droits défendus par chaque déclaration ? Sont-elles réellement appliquées ?
III. Le jugement : penser avec soi-même et avec les autres

Vous devez :

  • Savoir définir la laïcité en expliquant ce qu’elle autorise et interdit actuellement, connaître les dates des lois liées à la laïcité sous la troisième République.

  • Reconnaître les grandes caractéristiques d’un Etat démocratique et leur traduction dans les institutions de la Ve République.


IV. L’engagement : agir individuellement et collectivement

Vous devez :

  • Montrer comment l’engagement des citoyens a permis d’améliorer l’exercice du droit de vote ainsi que les droits des femmes,

  • Donner des exemples d’engagement individuel et collectif dans un parti politique, un syndicat ou une association.

  • Enumérer plusieurs droits sociaux.

  • Raconter ce qui se passe lors de la Journée Défense et Citoyenneté et expliquer dans quel but elle a lieu.

  • Donner plusieurs exemples d’engagements européens et internationaux de la France pour sauvegarder la Défense Nationale, la liberté des peuples et la démocratie.


# Histoire

Thème introductif - Un siècle de transformations scientifiques et technologiques

Vous devez savoir décrire l’évolution d’un aspect de la médecine et expliquer son impact sur les sociétés.
II – Guerres mondiales et régimes totalitaires

A. La Première Guerre mondiale : vers une guerre totale (1914-1918)

Vous devez expliquer comment la Première Guerre mondiale bouleverse les États et les sociétés :

- elle est caractérisée par une violence de masse (bataille de Verdun de 1916 et génocide des Arméniens de 1915,

- avec la révolution russe de 1917, elle engendre une vague de révolutions en Europe,

- elle se conclut après l’armistice du 11 novembre 1918 par des traités qui dessinent une nouvelle carte de l’Europe source de tensions.

B. La République française de l’entre-deux guerres : victorieuse et fragilisée

Vous devez savoir :

  • Pourquoi on peut dire que c’est la fin de l’Union sacrée en France en 1918,

  • Comment la révolution russe transforme la Section Française de l’Internationale Socialiste au congrès de Tours en 1920,

  • Pourquoi on peut parler de crise en France dans les années 1930,

  • Ce qu’est le Front Populaire, quand il vient au pouvoir et quelles mesures il prend et qui s’oppose à lui.

II. C. La seconde guerre mondiale

  • Connaître les dates de la guerre : 1939-1945 ;

  • Les membres des deux camps : Axe (Allemagne, Italie et Japon) contre les alliés (France, Royaume-Uni, puis URSS, Etats-Unis et Chine ensuite) ;

  • Donner quelques exemples de batailles qui prouvent que la guerre avait une dimension réellement mondiale ;

  • Expliquer en quoi la guerre du Pacifique était une guerre d’anéantissement ;

  • Connaître ce que signifient les termes de « tueries à l’Est des Einsatzgruppen » et de « centres de mise à mort » pour montrer comment les Nazis ont mis en œuvre le génocide des Juifs et des Tziganes.

D. La France pendant la guerre : effondrement et refondation républicaine (1940-1946)

Vous devez savoir :

  • Ce que provoque la défaite de l’été 1940 pour la France,

  • Comment De Gaulle s’oppose à Pétain lors du discours du 18 juin 1940,

  • Pourquoi et comment le régime de Vichy de Pétain (1940-1944) collabore avec les Allemands,

  • Comment un réseau de résistants s’oppose aux Allemands,

  • Distinguer France Libre (De Gaulle et Français qui luttent en-dehors de la France contre l’Axe) et Résistance intérieure (Résistants qui combattent sur le territoire français),

  • Comment le Conseil National de la Résistance né en 1943 avec Jean Moulin comme dirigeant fait le lien entre résistance intérieure et France libre et organise la refondation de la République après la guerre (sécurité sociale en 1945, droit de vote des femmes en 1944 comme dates à retenir).


III. UNE GEOPOLITIQUE MONDIALE (depuis 1945)

A. La guerre froide

  • Dire comment l’ONU cherche à assurer la paix dans le monde à partir de 1945.

  • Expliquer ce terme de guerre froide en indiquant quels camps s’affrontent et comment.

  • Raconter comment l’Allemagne est un exemple de la guerre froide (mur de Berlin de 1961 à 1989)

  • Montrer comment le traité de Rome de 1957 s’efforce d’installer une paix durable en Europe.

  • Raconter comment la guerre froide prend fin en 1991.

B. Des colonies aux États nouvellement indépendants

  • Racontez comment une colonie devient un Etat indépendant de 1947 à 1962 (Inde, Algérie ou Congo).

C. Géopolitique du monde actuel

  • Montrer pourquoi on peut parler de monde multipolaire au début du XXIe siècle.

  • Raconter comment la construction européenne s’approfondit avec le traité de Maastricht de 1992 et la création de l’Euro de 2002.

  • Expliquer pourquoi le Moyen Orient reste un foyer de conflits.


III. LA Ve REPUBLIQUE A L’EPREUVE DE LA DUREE

Vous devez :

  • Montrer comment la présidence de De Gaulle (1958-1969) marque une nouvelle conception de la République et de la démocratie avec la suprématie du pouvoir exécutif et la volonté de réaffirmer la puissance française.

  • Expliquer comment l’exercice du pouvoir a subi des contestations en mai 1968 et lors de l’alternance en 1981 avec le premier président socialiste de la Ve République, François Mitterrand (1981-1995).

  • Connaître les dates de la présidence de Jacques Chirac (1995-2007).

  • Donner des exemples de mutations de la société française avec les migrations et l’évolution des droits des femmes grâce à la loi.

# Géographie
I – HABITER LA FRANCE

A- Un territoire sous influence urbaine

Vous devez savoir :

  • Expliquer ce que l’on appelle le processus d’étalement spatial des villes (périurbanisation) en lien avec la mobilité accrue des habitants.

  • Montrer comment les espaces ruraux son aussi transformés (tourisme, espaces récréatifs).

  • Donner un exemple d’aménagement urbain conçu pour lutter contre l’étalement spatial des villes (le tramway à Tours).

B- Le territoire national et sa population

Vous devez savoir :

  • Décrire et expliquer la répartition de la population française,

  • Quels sont les espaces français qui attirent le plus d’habitants (en expliquant pourquoi),

  • Reproduire le croquis réalisé dans ce cours,

  • Indiquer les caractéristiques du territoire français : ses ressources et contraintes.

  • Savoir ce que signifient les termes « métropole » et « Outre-Mer. »

C- La Région Centre - Val de Loire

Vous devez savoir :

  • Où se situe le centre de la Région Centre – Val de Loire,

  • Expliquer quels pouvoirs ont été donnés par l’Etat à la région dans le cadre de la décentralisation.


II - AMÉNAGEMENT ET DÉVELOPPEMENT DU TERRITOIRE FRANÇAIS

  1. L’organisation du territoire français

Vous devez :

  • Expliquer quels sont les éléments qui font de Paris et de l’Ile-de-France un espace de puissance économique en France,

  • Connaître plusieurs acteurs qui participent à l’aménagement du Grand Paris (Etat, collectivités territoriales, entreprises de transport…) en expliquant en quoi consiste cet aménagement.

  • Savoir décrire le croquis de l’organisation du territoire français : la puissance économique se concentre dans les métropoles bien reliées aux axes de transport alors que d’autres espaces sont en difficulté.

  • Connaître les principaux axes de transport qui structurent le territoire français et le mettent en lien avec l’espace européen.

  1. Les espaces productifs

Vous devez :

  • Décrire un espace de services touristiques en expliquant ce qui le rend attractif.

  • Montrer qu’il existe d’autres types d’espaces de services touristiques en France.

  • Décrire un espace productif agricole intensif en montrant qu’il traverse actuellement une crise et qu’il est remise en cause par une agriculture plus respectueuse de l’environnement.

  • Donner d’autres exemples d’espaces productifs agricoles en France.

  • Décrire un espace industriel de hautes technologies en expliquant ce qui le rend attractif.

  • Donner d’autres exemples d’espaces industriels dynamiques en France.


III – Le rôle mondial de la France et de l’Union Européenne

  1. L’Union Européenne, une union d’Etats

Vous devez :

  • Expliquer pourquoi il s’agit d’un territoire en construction avec les pays membres de l’UE, de la zone Euro, de l’espace Schengen.

  • Raconter comment la Croatie a pu devenir un Etat membre de l’UE.

  • Décrire les contrastes au sein de l’espace européen à l’aide du croquis réalisé en classe.

  • Donner quelques exemples d’aides mises en place par l’UE pour réduire les écarts de développement entre régions.

- Localiser et situer les États de l’Union européenne et leurs capitales, les villes où siègent les institutions de l’UE, les pays de la zone euro, de l’espace Schengen, les principales métropoles européennes, la mégalopole européenne.


  1. La France et l’Union européenne : influence mondiale, puissance incomplète

Vous devez montrer que :

- les territoires français ultramarins, la francophonie, la présence des Français à l’étranger assurent à la France un rayonnement politique et culturel à l’échelle du monde.

- À l’échelle du monde, l’Union européenne apparaît comme un pôle économique et commercial majeur, appuyé sur la puissance financière de l’euro, mais dont le rôle diplomatique et militaire reste limité.

- Localiser et situer : la Guyane sur un planisphère, les principaux espaces de la francophonie, l’Union européenne sur un planisphère des grands pôles de puissance mondiaux.

# Repères

  • En histoire, vous devez revoir tous les repères de de la 6e à la 3e sans oublier de revoir les commentaires. Pages 214 à 217 du manuel.




  • En géographie, vous devez revoir




  • Les repères qui concernent le monde :




  • 3 page 387. Les continents et les océans, les grands fleuves, les grands traits du relief (principales chaînes de montagnes et grandes plaines) et les principales zones climatiques de la planète (voir la carte photocopiée sur la page suivante);

  • 1 et 2 page 386. Les principaux foyers de peuplement (Europe, Asie du Sud et Asie de l’Est) et les espaces faiblement peuplés de la planète, les cinq États les plus peuplés du monde (8 page 389) ; les dix métropoles mondiales les plus peuplées et les pays où elles se situent ; les mégalopoles (Nord-est des États-Unis, Japon, Europe) ;

  • Pages 388-389. Trois pays parmi les plus pauvres du monde (Pays les Moins Avancés), trois grands pays émergents, les trois principaux pôles de puissance mondiaux ; deux grandes aires de départ et deux grandes aires d'arrivée des migrants dans le monde ; deux espaces touristiques majeurs dans le monde.




  • Ceux qui concernent la France : grands fleuves, massifs montagneux, domaines bioclimatiques, façades maritimes, les dix premières aires urbaines. Pages 392 et 393 du manuel. Les DROM-COM (10 page 390).




  • Ceux qui concernent l’Europe : les Etats de l’Union Européenne et leurs capitales (carte photocopiée du cahier), les villes où siègent les institutions européennes (carte photocopiée du cahier), les dix plus grandes métropoles européennes (13 page 391).




Climat froid

Climat tempéré

Climat tempéré

Climat chaud entre les Tropiques

Climat froid
Les principales zones climatiques de la planète

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