Fiche 9 : Préparation à l’examen ponctuel en pse





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date de publication04.12.2019
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Fiche 9 : Préparation à l’examen ponctuel en PSE

Objectifs

- Préparer les élèves de terminale Bac Pro à l’épreuve écrite de 2h en PSE ;

- Faire acquérir aux élèves une méthodologie de travail et les faire gagner en autonomie ;

- Faciliter leur réussite dans le supérieur.


Capacités /compétences et attitudes travaillées

- L’ensemble des capacités développées au cours des séances de PSE :

C1. S’informer, se documenter

C2. Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques

C3. Conduire une démarche d’analyse

C4. S’impliquer dans un projet

C5. Communiquer

- L’ensemble des attitudes travaillées en bac pro ;

- Développer l’autonomie de l’élève.



Ressources éventuelles


Fiches méthodologiques sur :

- la compréhension des consignes en PSE (identification des verbes d’action, des mots clés, reformulation de la consigne…) ;

- l’étude de document ;

- la gestion du temps lors d’une épreuve écrite.

Fiches de synthèse pour chaque chapitre des modules de seconde et de première (cartes mentales, tableaux, schémas, guide mémo (ensemble de fiches de révisions des éditions Nathan) et fiches méthodologiques sur les démarches d’approche par le risque, par le travail et l’accident.

Sujets d’examen :

- sujets des épreuves ponctuelles des années précédentes disponibles sur Canopé, qu’il est toutefois nécessaire d’adapter aux nouvelles modalités de l’épreuve (*voir ci-dessous), sujets des ouvrages de PSE niveau terminale (nouvelles éditions-rentrée 2015)

- autoproduction.


Modules concernés

L’ensemble des modules de la seconde à la terminale (s’assurer d’avoir traité les démarches par le travail et l’accident avant de proposer un sujet d’entraînement aux élèves.


Organisation possible des entraînements à l’écrit

Entraînements à domicile en autonomie :

- Proposer dès le deuxième trimestre plusieurs « mini-sujets » semblables à la nouvelle définition de l’épreuve, mais à réaliser en un temps imparti plus court (1h) / autocorrection de l’élève ;

Entraînements dans les conditions d’examen (durée 2h) :

- durant une période banalisée pour les CCF d’autres disciplines ;

- au cours de la semaine de bac blanc ;

- semaine de révisions début juin ;



Partenaires

Sur le plan organisationnel : Direction et professeurs de l’équipe pédagogique ;

Sur le plan pédagogique : membres du groupe ressources PSE, IEN ET-SBSSA.

Exemples d’application

- Fiches méthodologiques.

- Production de sujets.


Sujet pour les seuls candidats aux épreuves ponctuelles (CFA non habilités aux CCF ou candidats libres) -sessions de 2009 à 2015-

(Arrêté du 13 avril 2010)
Un écrit de 2 heures avec :
Première partie ( /12) :

- sous partie 1 ( /6) : questions sur l’ensemble des modules 1 à 7 étudiés en classe de seconde et première ;
- sous partie 2 ( /3) : le module 8 est évalué à travers la mise en œuvre de la démarche d'approche par le risque ;
- sous partie 3 ( /3) : un questionnement permet d'expliquer la conduite à tenir face à une situation d'urgence.


Deuxième partie ( /8)

Permet d'évaluer les modules de 9 à 12. L'évaluation s'appuie sur un dossier ressource qui présente une situation d'entreprise. Les contenus du dossier permettent la mise en œuvre de la démarche d'analyse par le travail, la mobilisation des connaissances scientifiques et législatives, l'argumentation des solutions proposées.

Le dossier fourni au candidat présente :

- une situation professionnelle ;

- une description des activités de l'entreprise ;

- des documents législatifs et réglementaires nécessaires.


Sujet pour tous les candidats (sauf ceux de la formation continue) à compter de la session 2016.

(Arrêté du 9 juillet 2015)

Un écrit de 2 heures avec :
Première partie ( /10) :

Le questionnement prend appui sur des situations de la vie quotidienne et permet d'évaluer des contenus d'au moins deux modules parmi les modules de 1 à 7 étudiés en classes de seconde et première.

Deuxième partie ( /10) :

- sous partie 1 ( /4) : évaluation du module 8 à travers la mise en œuvre de la démarche d'approche par le risque. Le candidat dispose de documents ressources lui permettant de proposer une démarche de prévention. Le questionnement intègre une question qui permet d'expliquer la conduite à tenir face à une situation d'urgence ;
- sous partie 2 ( /6) : évaluation des modules de 9 à 12 qui s’appuie sur un dossier ressource qui présente une situation d'entreprise. Les contenus du dossier permettent la mise en œuvre de la démarche d'analyse par le travail, la mobilisation des connaissances scientifiques et législatives, l'argumentation des solutions proposées.

Le dossier fourni au candidat présente :

- une situation professionnelle ;

- une description des activités de l'entreprise ;

- des documents législatifs et réglementaires nécessaires.
* Attention, les sujets des sessions précédentes ne peuvent toutefois pas être diffusés tels quels car la définition de l’épreuve a légèrement évolué (voir évolutions et correspondances en rouge et modification des barèmes).

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