Idees d’activites par niveau à partir des programmes 2008





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date de publication23.05.2017
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CULTURE HUMANISTE PARTIE GEOGRAPHIE CYCLE 3 :

IDEES D’ACTIVITES PAR NIVEAU à partir des programmes 2008

CULTURE HUMANISTE - Histoire et géographie

GÉOGRAPHIE




CE2

CM1

CM2

Des réalités géographiques locales à la région où vivent les élèves










GE01

Les paysages de village, de ville ou de quartier, la circulation des hommes et des biens, les principales activités économiques ;

- Grandes lignes du paysage géographique local (horizon, arrière plan… :
à apprendre à décrire un paysage : sorties

se repérer

 faire parler des photos (un centre ville, une banlieue, une zone péri urbaine, une campagne

(banque d’ images )

à utiliser une carte : passer du réel au plan localiser, se repérer

à faire une enquête dans le quartier

à comparaisons avec des milieux plus lointains effectuer une recherche dans un atlas

à commencer à représenter l’environnement proche (du dessin à la représentation)

 Réaliser un croquis à partir d’ une photographie ( elle doit comporter plusieurs plans)

 lecture et réalisation de cartes topographiques ex : « je suis cartographe »
bib : collection : « voir la terre » ( ludic)

entrée artistique 

² œuvres des impressionnistes,

² œuvres de photographes


-Grandes lignes du paysage géographique
àlire des photographies (notion de plans successifs )

à élaborer une légende (voir ex sur CDROM)

 symboles et familles de symboles

à lire différents types de cartes

 De la photographie aérienne à la carte
- découvrir l’organisation du paysage :

les différents zones économiques (la partie commerciale, industrielle, les voies de communication ,en lien avec les villages ou villes les plus proches : sorties

à décrire en utilisant le langage spécifique.

à aborder l’évolution historique et écono-mique, (frise chronologique : lien géographie et histoire) constater l’ évolution
bib : extraits de l’homme qui plantait des arbres (Giono) etc

à idem :
+ évolution historique et économique, (frise chronologique : lien géographie et histoire)

…analyser l’évolution…

à réaliser un croquis : représentation en plan à fabriquer une légende : utilisation des signes conventionnels

à approche du cadastre ( feuille d’assem- blage), google earth, extraits de photos aériennes données par l’IGN.

 « zoom arrière «  localiser le milieu local sur des cartes à l’ échelle de plus en plus petite

à travailler à partir de dossiers documentaires contenant plusieurs types de documents ( ex cartes IGN, réseau tram …différents angles de prise de vue ...


bib : Rouge braise ( Rolande Causse )

GE02

Un sujet d’étude au choix permettant une première approche du développement durable : l’eau dans la commune (besoins et traitement) ou les déchets (réduction et recyclage) ;

Dans l’ optique de développer une conscience écologique

- eau et traitement des eaux en lien avec sciences
à de la source au robinet- du robinet aux égouts- des égouts aux robinets : enquêtes déchets 

à trajet d’une poubelle (valise rouletaboule, ambassadeurs verts..)

 étudier la communication municipale

bib : géo planète ,

le développement durable raconté aux

enfants

coll «  agir pour la planète »
site : mon site tv 

TV : c’est pas sorcier



-Le développement durable dans la commune et le département
àà partir d’enquêtes dans la commune et au travers de différents journaux d’information + enquêtes auprès des services

à découverte des parutions «  Isère magazine » quelles actions en faveur du développement durable   


àbib : idem

- L’eau dans le monde
à la planète bleue : eaux salée, eau douce

à utiliser un atlas , lire les légendes

utiliser plusieurs types de cartes ( climat, grandes villes …)

à les modes de vie et la consommation d’eau : l’inégale répartition de l’eau et ses conséquences

à l’eau et l’industrie, l’agriculture, dans la vie domestique)
+ un autre thème

ex : le commerce équitable

à bib : l’eau dans le monde

coll «  voir la terre »

+ goutte d’ eau , goutte d’ or


GE03

Le département et la région.

- le village, la ville dans le département
à qu’est ce qu’un département, interview d’un conseiller général

à initiation aux fonctions et rôles des différentes administrations

² la maison communale

² les maisons du département

² l’hôtel du département

travail à partir des mensuels «Isère magazine» 
- la région Rhône Alpes et ses départements :

connaissance : noms , villes , relief

notre région et sa situation en France

- Pourquoi y a-t-il des départements ?
à dimension historique ( cf la distance de 4 lieues que pouvait parcourir un cheval )

à lien entre département et nom ( nom lié aux fleuves et rivières ( Isère, Ardèche, Drôme)
à notre région :

² types de paysages , relief, climat, ressources économiques

interview d’un conseiller régional

à notre région en France

la situer

 les symboles des différentes régions



- les régions de France ( métropole et DOM TOM)
leurs caractéristiques:

les grands types de paysages : le relief, le climat, les ressources économiques

à les situer, les nommer, connaître les villes principales

écrire à quelques offices de tourisme pour recevoir de la documentation

Le territoire français dans l’Union européenne










GE04

Les grands types de paysages ;




- une photo d’un village de montagne, …en bord de mer … d’une petite ou grande ville, de campagnes ( nord , sud) différentes côtes
 banque d’ images : paysages : montagneux, rural, forestier,volcanique, urbain,côtier)

à comparer les différents types de construction, les différents types de village (rue/ ),

à faire des hypothèses à propos :

² des invariants,

² de la raison des différences
Bib : Copain de Bretagne, copain des Alpes



-Situer les principales zones d’activités en France 

agricoles , touristiques industrielles

 Etude de cartes : compréhension des légendes
-Les régions de France et les différentes voies de communication :

 étude de cartes : compréhension des légendes



GE05

La diversité des régions françaises ;




-Diversité des régions françaises :
à carte de France avec les principales régions et zoom sur chaque région en donnant un ou deux noms de villes , quelques caractéristiques économiques, touristiques

Faire chercher aux élèves les caractéristiques d’une région : petit exposé

à travailler à partir de puzzles de la carte de France avec photos à replacer + symboles des régions )

Bib : Copain de Bretagne, copain des Alpes,…

+

Atlas de la France et de ses régions



- Les « mégas » régions en France et en Europe :

 des réseaux à différentes échelles ( routes, fleuves,chemins de fer , aéroports,


GE06

Les frontières de la France et les pays de l’Union européenne.

  • Localiser la France sur une carte d’Europe



Première connaissance d’un autre pays européen

Bib : le tour de France de deux enfants

-La France en Europe

à lire une carte

à connaissance des principaux pays

à connaissance des capitales

à jeu puzzle pays + bonjour , au revoir dans les différentes langues


Bib : le tour de France par deux enfants

-L’intérêt politique de L’Europe
à Distinction Europe géographique traditionnelle et union européenne,

à Les principales dates de la construction européenne liens avec l’histoire

à rôle de l’ euro

Bib : Atlas de 27 états de l’union européenne

L’Europe et les autres continents

Différentes représentations du monde «  la carte n’ est pas le territoire »

Etude de cartes :

Comparaison climat , densité de population



GE07

Principaux caractères du relief, de l’hydrographie et du climat en France et en Europe : étude de cartes.




-La France en Europe
caractéristiques : relief , climat , côtes …

à les caractéristiques des différents pays et leurs incidences sur la circulation des personnes et des biens, le développement économique

les voies de communications en Europe

àétude de diagrammes sur le régime des fleuves


GE08

Le découpage administratif de la France (départements, régions) : étude de cartes.




- la France à différentes échelles :

 effet de zoom arrière : limites commune , département , région ,

localisation de la région en France et par rapport aux frontières

 étude appliquée des échelles : proportion entre carte et réalité

idem :

+ l’histoire des départements :

l’origine de leurs noms

le conseil général
Le découpage en régions :

Quelques caractéristiques de notre région

le conseil régional


GE09

Les pays de l’Union européenne : étude de cartes.



Les 27 pays de l’union
à différentes cartes : relief, climat, zones économiques, circulation, cultures

 cartes : comprendre et construire des légendes

 des modes de vie variés

 à chacun son école

les droits fondamentaux des citoyens européens

l’Europe des sciences

la monnaie unique bib

cf Bib : «  l’ Europe à petits pas »

idem

+Connaître et localiser les grandes villes de chaque pays :

Comparaison de densité

Reconnaître un pays :

quelques photos, 2 ou 3 mots de la langue ( pas trop connus),des données chiffrées ( decrescendo de difficultés)

Les Français dans le contexte européen










GE10

La répartition de la population sur le territoire national et en Europe.






 Répartition de la population sur le territoire nationale et en Europe : densité par pays , unité et diversité :

Début de l’apprentissage de la pyramide des âges.


GE11

Les principales villes en France et en Europe.




- Je fais un voyage en Europe, comment faire ma valise ?
 quelques villes, quelques régions (climat, relief )

Etude de quelques guides des grandes villes

photos aériennes : physionnomie des villes



-Les principales villes et les réseaux de transport
Echanges économiques

Circulation des personnes et des métiers…. 

Mise en perspective historique

communauté de culture ( humanisme , renaissance , philosophie des lumières

 Villes importantes pour l’Europe et évolution dans le temps : qq fonds de cartes et qq exemples de vidéo

Le modèle d’organisation d’une ville



GE12

Répartition de la population et localisation des principales villes : étude de cartes.



Liens entre les pays : frontières et échanges :
Capitales et grandes villes

Qq caractéristiques économiques grandes villes : Turin , Londres, Barcelone .
Bib : un tour d’ Europe en énigmes ( acte sud junior)

Regard sur le monde :
La diversité des états, situer les plus importants ou selon l’actualité

Les paysages urbains dans le monde

Classement des grandes villes : représentations, légendes , lien avec les maths
Bib : Tour de terre en poésie

les plus grandes villes du monde

Ecoles du monde

le tour du monde en 80 jours

jules Verne , le Clézio, Tournier

Bib :Les récits de Marco Polo

Collection : de vie en vie ( marco Polo ..


Se déplacer en France et en Europe

.








GE13

Un aéroport.


Aéroport :

visite de l’aéroport st Geoirs , Geneve ou St Exupéry


Les aéroports européens : localisation , destinations

GE14

Le réseau autoroutier et le réseau TGV.




Réseau autoroutier, voie ferrée :

Emission « c’est pas sorcier »

à Cartes de la SNCF avec les distances entre les villes

² comparer les temps de trajet train /

voiture, les coûts ( liens avec maths )





GE15

Le réseau ferré à grande vitesse en Europe : étude de cartes.




L’union européenne : un espace d’ échanges

Place et rôle des grandes villes d’ Europe

Produire en France










GE16

Quatre types d’espaces d’activités : une zone industrialo-portuaire, un centre tertiaire, un espace agricole et une zone de tourisme.

Rencontre avec le milieu économique et touristique local : ex « l’or blanc »

Faire venir un parent dont le métier est bien représenté dans notre localité




- Des réalités économiques en France :

Ex : la pêche, l’industrie céréalière

Reportage : la vie d’un grand port (émission TV)

 espaces agricoles, industriels, touristiques

activités de service

 l’aménagement du territoire

 la place de Paris dans l’ espace national

lecture de cartes thématiques ou complexes , de données chiffrées sous différentes représentations

utilisation de légendes et symboles utilisés par les cartographes

 les risques naturels et les risques technologiques ( doc vidéo, extraits de presse)


La France dans le monde










GE17

Les territoires français dans le monde.







Les différentes représentations de la terre :

(liens avec l’histoire)
le monde , les continents , les océans et les 193 états :

cartes des pays principaux, du relief , de la répartition de la population, des zones climatiques, des niveaux de richesses

 les ressources en eau
documents graphiques ou chiffrés pour étude de densités, développement
bib : coll «  voir la terre »
Connaissance des territoires DOM/TOM
à exposés

 fiches d’identité des DOM, des TOM


GE18

La langue française dans le monde.







- Recenser les pays et les situer sur planisphère

² Illustrer par quelques caractéristiques

² Emissions TV

à travailler sur les lexiques locaux

² recherches

² chansons

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