Composition du groupe de travail académique responsable : Nadine bif-dussart





télécharger 438.25 Kb.
titreComposition du groupe de travail académique responsable : Nadine bif-dussart
page1/7
date de publication14.12.2016
taille438.25 Kb.
typeDocumentos
e.20-bal.com > économie > Documentos
  1   2   3   4   5   6   7







BACCALAURÉATS PROFESSIONNELS

INDUSTRIELS

PRÉFACE


Ce dossier a pour ambition de répondre aux questions que se pose tout professeur enseignant l’économie gestion dans la filière STI. C’est un guide d’accompagnement pour l’organisation des enseignements et pour l’évaluation dans cette filière.
Il introduit la réflexion et doit servir de référence aux équipes pédagogiques pour les aider à construire leur progression, en fonction de la spécialité.
Ce guide a été réalisé grâce au dévouement et à l’enthousiasme d’une équipe de collègues, professeurs de lycée professionnel que je remercie très sincèrement.


Nadine BIF-DUSSART

IEN Economie-gestion



COMPOSITION DU GROUPE DE TRAVAIL ACADÉMIQUE


Responsable :

Nadine BIF-DUSSART

Inspecteur de l’Éducation nationale

Économie-gestion 
Animation des réunions :
Chantal BOBOWSKI

Formateur académique


Professeurs Économie-gestion



Erwan AVRY LP du Marquenterre RUE
Olivier BARBIER LP du Vimeu FRIVILLE ESCARBOTIN
Pascal DERUY LP Mireille Grenet COMPIEGNE
Jean Claude LEPRETRE LP du VIMEU FRIVILLE ESCARBOTIN
Christian LOMBARD LP du Vimeu FRIVILLE ESCARBOTIN
Sylvain MATHON LP Arthur Rimbaud RIBECOURT
Brigitte MIQUEL LP Camille Claudel SOISSONS
Nathalie MOURIN LP Charles de Bovelles NOYON
Luc NARGUET LP MONTDIDIER
Pascaline PIERRON LP Roberval BREUIL LE VERT
Roseline PILLOT LP Montaigne AMIENS
Frédéric PLUVINAGE LT Edouard Branly AMIENS
Jean-Michel SOUILLARD LP métiers de l’ameublement St QUENTIN
Claire SUEUR LP ALBERT
Blandine WALLET LP Boucher de Perthes ABBEVILLE
Professeur de la filière industrielle :
Richard BERGOGNE LP Montaigne AMIENS

SOMMAIRE




  1. LA FORMATION


1.1 Recommandations pédagogiques page 1
1.2 Réflexion et analyse à partir du référentiel page 2

  1. LA CERTIFICATION



FORME CONTRÔLE EN COURS DE FORMATION

2.1 Recommandations page 16
2.2 La réglementation page 17
2.3 Les évaluations en milieu scolaire page 19
2.4 Le travail personnel écrit page 21
2.5 Les fiches descriptives d’activité professionnelle page 28
2.6 Fiche récapitulative d’évaluation page 29

FORME PONCTUELLE

2.7 Consignes à l’intention de l’examinateur page 30
2.8 Grille d’évaluation page 31

3. LES BACCALAURÉATS PROFESSIONNELS INDUSTRIELS PROPOSÉS DANS L’ACADÉMIE D’AMIENS






RECOMMANDATIONS PÉDAGOGIQUES

Ce guide, élaboré par un groupe de professeurs a pour but :


  • d’harmoniser l’enseignement de cette discipline ;




  • de cadrer les objectifs et les contenus visés par le référentiel.



  • Toutefois, chacun pourra l’appréhender selon sa progression personnelle et l’organisation de sa pratique pédagogique.




  • Chaque module devra être adapté en fonction de la spécialité du diplôme préparé. Les durées ne sont donc données qu’à titre indicatif.




  • Les professeurs chargés de cet enseignement se rapprocheront naturellement de leurs collègues du domaine industriel qui traitent certaines parties de ce référentiel.

Remarques :


  • il serait souhaitable de traiter la première partie du module « communication » avant le départ en stage des élèves.




  • il conviendrait de prévoir des séances, dans la progression, pour aider l’élève à réaliser son dossier à l’aide de l’outil informatique.

MODULE 1 : LE SYSTÈME ENTREPRISE



Objectifs :

- Retrouver des constantes derrière la diversité des situations concrètes

  • Caractériser une entreprise donnée

  • Situer une entreprise donnée dans son environnement.


Durée indicative : 15 heures

SÉQUENCES

OBJECTIFS

CONTENUS

ET SUPPORTS

LIMITES

SOURCES

REMARQUES

La finalité de l’entreprise

Définir l’entreprise en fonction de leur activité.

A partir de différentes entreprises connues, les classer suivant leur activité.

Retenir les 3 types principaux :

  • industrielles

  • commerciales

  • de services

Liste d’entreprises de tailles différentes.

Pages jaunes.

Liste des entreprises participant aux PFMP .

Introduire les notions de biens et de services, de bénéfice, de vente et de moyens de production.

La classification de l’entreprise


Savoir classer les entreprises en fonction des critères suivants :

  • taille

  • forme juridique

  • chiffre d'affaires

  • secteur économique




A partir d’une liste d’entreprises, des définitions et des règles de classement, réaliser un tableau d’analyse.


Ne retenir que les 4 critères énoncés.
Schématisation d’une filière simple.

Données chiffrées de l’INSEE.
www.lexpansion.fr

www.linsee.fr

www.netpme.fr

www.Educnet.education.fr


Application possible : grille d'analyse pour les différents critères énoncés du lieu de stage.

Travailler avec des entreprises locales connues des élèves.

Le statut juridique de l’entreprise



Identifier les différents statuts juridiques d’entreprise.

Déterminer la responsabilité d’un chef d’entreprise en fonction du choix initial lors de la création.


Présenter les différentes formes juridiques

Retenir les formes les plus courantes de société : EURL, SA, SARL, entreprise individuelle (artisan), S.A.S.

(n’évoquer que le nombre d’associés)

Avis de constitution de société dans la presse locale

www.Laloi.com

www.Apce.com

Intervenants extérieurs :

Point Chances pour entreprendre à Amiens

Thèmes possibles pour le travail personnel écrit :

- L’artisan

- Un aspect de la création d’entreprise, en lien avec le domaine professionnel.

SÉQUENCES

OBJECTIFS

CONTENUS

ET SUPPORTS

LIMITES

SOURCES

REMARQUES

La création d’entreprise

À étudier ou ne pas étudier en fonction de la spécialité


Appréhender les différentes étapes de la création d’une entreprise.

A partir d’un tableau de dépouillement, présenter les différentes étapes de la création Présenter le CFE

Choisir une seule forme d’entreprise et l’adapter à la situation concernant l’élève.


Chambre de commerce

www.Amiens.CCI.fr

Site CFE

Annuaire des CFE sur le site de l’INSEE

Insister sur : l’idée, le capital, les associés, la protection sociale du gérant.

Les composantes et l’environnement de l’entreprise.



Reconnaître les différents partenaires de l’entreprise et identifier leurs échanges.

A partir d’un schéma, repérer toutes les relations avec les partenaires et analyser les flux réels et financiers.

Retenir les partenaires suivants : clients, fournisseurs, salariés, organismes sociaux, organismes financiers, administrations.

Ex : agenda ou carnet de rendez-vous du patron.




L’entreprise, système organisé
À étudier ou ne pas étudier en fonction de la spécialité


Reconnaître les différentes fonctions d’une entreprise et se repérer dans l’organigramme de l’entreprise.

A partir d’un organigramme, schématique ou normalisé, analyser les relations présentées.

Prendre un organigramme simplifié.

Ne pas aborder les liaisons coopérations-informations.

Un organigramme professionnel, si possible d’une entreprise régionale.

Utiliser des cas concrets en rapport avec la spécialité


L’entreprise système dirigé
À étudier ou ne pas étudier en fonction de la spécialité


Identifier les différents niveaux de la prise de décision.

Les différents niveaux hiérarchiques.

Qui prend les décisions ?

Les différents modes de directions.

Se limiter à l’analyse d’une situation centralisée.

Magazine économique ou usine nouvelle.

ANPE : fiches ROM

Planète métier.

Dossier ONISEP.






  1   2   3   4   5   6   7

similaire:

Composition du groupe de travail académique responsable : Nadine bif-dussart iconPlan batiment durable groupe de travail Réflexion Bâtiment Responsable 2020-2050 (rbr 2020-2050)

Composition du groupe de travail académique responsable : Nadine bif-dussart iconInterview d'un responsable du diplôme universitaire "Aménager l’espace du travail" 4

Composition du groupe de travail académique responsable : Nadine bif-dussart iconCours en groupe» 3 séances Séance 1- «Travail en groupe»
«sans entrer dans le détail des évolutions historiques, on rappellera qu’en se dotant d’un grand marché intérieur et d’une monnaie...

Composition du groupe de travail académique responsable : Nadine bif-dussart iconLes conditions de travail au sein du groupe doux
«d’amélioration continue» afin de faire progresser sa productivité, grâce notamment à la standardisation en marche des meilleures...

Composition du groupe de travail académique responsable : Nadine bif-dussart iconLes conditions de travail au sein du groupe doux
«d’amélioration continue» afin de faire progresser sa productivité, grâce notamment à la standardisation en marche des meilleures...

Composition du groupe de travail académique responsable : Nadine bif-dussart iconGroupe de travail habitat vert de l’agenda 21

Composition du groupe de travail académique responsable : Nadine bif-dussart iconAppel à projets de recherche d'initiative académique
«d’initiative académique», positionnés en termes de thématiques scientifiques, et reliés aux priorités scientifiques exprimées dans...

Composition du groupe de travail académique responsable : Nadine bif-dussart iconGroupe de travail ses – Paragraphe argumenté – janvier 2014

Composition du groupe de travail académique responsable : Nadine bif-dussart iconRestitution des travaux du groupe de travail 3ra du 23/09/2009

Composition du groupe de travail académique responsable : Nadine bif-dussart iconGroupe de travail international sur le développement du tourisme durable






Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
e.20-bal.com