Grille indicative de présentation d’une ressource tice en ses





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date de publication22.10.2017
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Grille indicative de présentation d’une ressource TICE en SES

Adresse de l’activité 2 en ligne

https://www.netoutils.net/granule/go/4ed2d022-e27d-44e5-8746-dc3bc12383a3

Nature de la ressource (diaporama, quizz, textes à trous ...)

Activité Ent –Netoutil-textes à tous -

Lien avec le programme (niveau, enseignement, thème)

Niveau Terminale, un exercice d’entrainement sur un des chapitres du programme.

Thème : Économie du développement durable (science économique)

La croissance économique est-elle compatible avec la préservation de l'environnement ?

Mécanismes économiques / Processus sociologiques

Selon le chapitre étudié les deux sont envisageables.

Notions

Notions du programme de Terminale.

Compétences

Retrouver un mécanisme du chapitre étudié pour compléter le texte de façon appropriée.

Cadre d’utilisation envisagée (classe entière, TD, travail en autonomie)

Travail en autonomie ; qui peut être réalisé en fin de chapitre ou en révision durant l’année.

Usages (entrainement, évaluation, … surtout pour les Netoutils = quel paramétrage de l’activité)

Exercice d’entraînement à la démonstration demandée dans le cadre de l’examen en EC comme pendant la dissertation.

Interactivité : L’élève demande la validation une fois le texte complété. Seuls les éléments mal placés seront rejetés.

Le nombre d’essais ou erreurs est illimité, l’activité se termine lorsque l’utilisateur à correctement complété le texte. Les aides, si elles existent sont accessibles à volonté. Le bilan indiquera le nombre d’essais effectués (nombre de demande de validations en mode validation finale ou nombre total de tentatives de placement d’étiquettes en mode pas à pas).

Objectifs pédagogiques (explicitation de la valeur ajoutée de l’activité/du support numérique)

Le but de cet exercice au-delà de compléter les trous dans les phrases, ce qu’un élève fait souvent sans difficulté et de permettre à l’élève de s’approprier une démonstration et de comprendre ce qu’on attend à l’examen dans le cadre d’un raisonnement ; d’une démonstration. Cet exercice sur les ENT -net outil permet à l’élève d’avoir une ressource en ligne, très facilement accessible et disponible immédiatement par rapport à des feuilles plus ou moins bien rangées..


Correction de l’activité 2.
Montrez que le PIB ne permet pas de mesurer la soutenabilité de la croissance.

Le PIB (produit intérieur brut) ne permet pas de mesurer la soutenabilité de la croissance car il est aveugle (indifférent) à la dimension qualitative de la production. En effet, le Produit intérieur brut est l’agrégat de mesure de toutes les productions légales (marchandes et non marchandes) effectuées par les unités productives résidentes. D’une part, le PIB additionne toutes les productions, qu’elles soient bénéfiques ou nuisibles à l’environnement. Par conséquent, il ne tient pas compte du caractère soutenable de la production, c'est-à-dire si les activités humaines d’aujourd’hui ne remettent pas en cause celles des générations futures en termes de préservation des écosystèmes, d’un degré acceptable d’inégalités et de la possibilité de continuer à produire suffisamment pour répondre aux besoins Par exemple, la production agricole de légumes a la même VA (valeur ajoutée) dans le PIB qu’elle soit le fait d’une production intensive utilisant engrais, pesticides et fongicides ou dans un cadre Bio. D’autre part, le PIB ne retranche pas les nuisances (externalités négatives) occasionnées par la production de biens et services. Par exemple, la production de papier d’une industrie papetière fait augmenter le PIB mais la pollution de l’eau et la destruction éventuelle de forêts occasionnées ne sont pas retranchées.

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