Grille indicative de présentation d’une ressource tice en ses





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date de publication18.10.2017
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Grille indicative de présentation d’une ressource TICE en SES

Adresse de l’activité 4 en ligne

https://www.netoutils.net/granule/go/3db474f8-2a32-4af7-807d-0f623dde3ecd

Nature de la ressource (diaporama, quizz, textes à trous ...)

Activité Ent –Netoutil-textes à tous -

Lien avec le programme (niveau, enseignement, thème)

Niveau Terminale, un exercice d’entrainement sur un des chapitres du programme.

Thème : Classes, stratification et mobilité sociales (sociologie)

Comment rendre compte de la mobilité sociale ?

Mécanismes économiques / Processus sociologiques

Selon le chapitre étudié les deux sont envisageables.

Notions

Notions du programme de Terminale.

Compétences

Retrouver un mécanisme du chapitre étudié pour compléter le texte de façon appropriée.

Cadre d’utilisation envisagée (classe entière, TD, travail en autonomie)

Travail en autonomie ; qui peut être réalisé en fin de chapitre ou en révision durant l’année.

Usages (entrainement, évaluation, … surtout pour les Netoutils = quel paramétrage de l’activité)

Exercice d’entraînement à la démonstration demandée dans le cadre de l’examen en EC comme pendant la dissertation.

Interactivité : L’élève demande la validation une fois le texte complété. Seuls les éléments mal placés seront rejetés.

Le nombre d’essais ou erreurs est illimité, l’activité se termine lorsque l’utilisateur à correctement complété le texte. Les aides, si elles existent sont accessibles à volonté. Le bilan indiquera le nombre d’essais effectués (nombre de demande de validations en mode validation finale ou nombre total de tentatives de placement d’étiquettes en mode pas à pas).

Objectifs pédagogiques (explicitation de la valeur ajoutée de l’activité/du support numérique)

Le but de cet exercice au-delà de compléter les trous dans les phrases, ce qu’un élève fait souvent sans difficulté et de permettre à l’élève de s’approprier une démonstration et de comprendre ce qu’on attend à l’examen dans le cadre d’un raisonnement ; d’une démonstration. Cet exercice sur les ENT -net outil permet à l’élève d’avoir une ressource en ligne, très facilement accessible et disponible immédiatement par rapport à des feuilles plus ou moins bien rangées..






Correction de l’activité 4.
Comment expliquer avec les théories de la mobilité la forte diminution de la catégorie des ouvriers dans la population active ?
La diminution de la part des ouvriers dans la population active (population active occupée ou à la recherche d'un emploi) est due aux mobilités structurelle et nette. D’une part, la tertiarisation de l’économie a imposé aux fils d’ouvriers d’accéder à un autre groupe social (PCS selon la nomenclature de l’INSEE) que celui de leurs pères (mobilité structurelle).

D’autre part, la démocratisation de l’école a rendu possible aux fils d’ouvriers d’obtenir un niveau de diplôme supérieur à celui de leurs pères, donnant possible l'accès aux PCS des CPIS (cadres et professions intellectuelles supérieures) et ou PI (professions intermédiaires) et donc à changer de PCS (mobilité nette). Ceci s'est ainsi traduit par de la mobilité ascendante ou verticale pour certains dont le statut à changé; pour d'autres qui sont passés de la PCS des ouvriers à celle des employés on qualifiera cette mobilité d’horizontale.

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