PRÉparation aux concours de l’enseignement





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UNIVERSITÉ de POITIERS

UFR SHA

Année universitaire 2012-2013

PRÉPARATION aux concours de l’enseignement

et au master Education et Formation en HISTOIRE-GÉOGRAPHIE
MASTER EF

AGREGATION

situation, Profils et offres
Présentation générale

Vous vous destinez aux carrières de l’enseignement secondaire (collège et lycées) en histoire géographie. La formation et la préparation aux concours (Certificat d’Aptitude au professorat de l’enseignement du second degré (CAPES) et Agrégation) ont connu en 2010 une importante réforme sous le nom de « mastérisation des concours » qui a suscité la création des masters Education Formation (MEF) qui assurent la formation professionnelle et deviennent le cadre privilégié de la formation des futurs enseignants et de la préparation du concours du CAPES.
En ce qui concerne le CAPES, cette réforme consiste à la fois en la définition d’un certain nombre de nouvelles conditions pour la validation du concours (niveau Master II (Bac+5) et niveaux de langues (Certificat de compétence en langue de l’enseignement supérieur de deuxième degré ou CLES 2) et de d’informatique (Certificat informatique et internet de niveau 2 « enseignant » ou C2i2e), de nouvelles pratiques de formation pédagogique (dispensée par l’IUFM dans le cadre de cours et de stages désormais exclusivement en amont du concours), de nouvelles pratiques de formation disciplinaires (nouvelle question « agir en fonctionnaire éthique et responsable » et dissociation des questions AGREG CAPES), et d’un nouveau calendrier (préparation sur deux ans, écrits du concours au début du MII (novembre).
Le principal bénéfice de cette réforme réside dans la nature diplômante et professionnalisante de la formation (validation d’un master indépendamment des résultats au concours).
En ce qui concerne l’Agrégation, le calendrier reste inchangé mais les conditions d’accès au concours imposent également l’obtention préalable du master ainsi qu’un niveau de compétences en langue (Certificat de compétence en langue de l’enseignement supérieur de deuxième degré ou CLES 2) et en informatique (Certificat informatique et internet de niveau 2 « enseignant » ou C2i2e). Le programme disciplinaire de ce concours n’est plus aligné sur celui du CAPES.
Profils, situation et offres

* vous êtes titulaire d’une licence d’Histoire ou de Géographie.

C’est le profil classique. Vous devez vous inscrire en MEF Histoire-Géographie.

* vous êtes titulaire d’un MI ou d’un MII recherche.

Vous pouvez rejoindre le MEF en MI ou en MII après étude de votre dossier par la commission de validation.

* vous êtes titulaire d’un MEF HG mais avez échoué au concours.

Vous pouvez vous inscrire au DU EF créé à cet effet.

* vous souhaitez présenter l’Agrégation d’Histoire

Vous devez vous inscrire au DU agrégation


Présentation des formations

Le Master Education et Formation MEF
La formation

Ce master vous prépare à la fois au métier d’enseignant et au concours du CAPES. Portée par l’UFR SHA, cette formation est portée est encadrée par l’IUFM pour la partie professionnelle et par les départements d’histoire et de géographie pour la partie disciplinaire. Le master se déroule sur deux ans de formation, divisés en quatre semestres.
Responsable de la Formation : Laurent Hablot (laurent.hablot@univ-poitiers.fr)
UFR de rattachement : UFR SHA, site Fumé, 8 rue René Descartes, 86022 Poitiers Cedex. Tél : (33) (0)5 49 45 45 45. http://sha.univ-poitiers.fr/
IUFM Poitou-Charente : Bâtiment B20, 5, rue Shirin Ebadi, 86000 Poitiers. http://www.poitou-charentes.iufm.fr/. Blog d'information pour les étudiants  : mefplc-iufm-poitiers.blogspot.com
Responsables des préparations :

Géographie : Marie Groult (marie.groult@univ-poitiers.fr)

IUFM : Annie Mathieu (annie.mathieu@univ-poitiers.fr).

Histoire : Laurent Hablot (laurent.hablot@univ-poitiers.fr)
L’inscription au Master EF se fait au service de la scolarité de l’UFR SHA, 8, rue René Descartes, 86022 POITIERS CEDEX, auprès de Nathalie Guillemet (nathalie.guillemet@univ-poitiers.fr) 05 49 45 45 11

Vous devez d’abord déposer un dossier de candidature (à retirer en ligne sur le site de l’UFR ou à la scolarité) du 1er avril au 10 sept.

Si votre candidature est acceptée, elle donnera lieu à une inscription administrative ouverte du 1er au 30 septembre.

Attention : cette inscription au master ne tient pas lieu d’inscription au concours (voir infra)
Durant cette formation vous devez :

- suivre la formation professionnelle dispensée par l’IUFM (savoirs et savoir-faire fondamentaux pour enseigner ; savoirs et savoir-faire pour créer les conditions d’apprentissage ; savoirs et savoir-faire pour exercer son métier).

- accomplir des stages en observation et en situation (pratique professionnelle).

- vous initier à la recherche (séminaires de recherche, choix et rédaction d’un dossier de recherches).

- découvrir l’épistémologie de l’histoire et de la géographie.

- vous former en langue (CLES 2) et en informatique (C2i2e).

- vous préparer aux concours (cours thématiques d’histoire et de géographie, préparation aux écrits et aux oraux)

Maquette et calendriers (IUFM – disciplinaire)
Master I

SEMESTRE 1













Intitulé de l’UE

Vol. horaire

ECTS

Coeff/

UE1 (UFR SHA) - Initiation à la recherche en Histoire (choix de 2 séminaires en Master recherche histoire) OU Initiation à la recherche en géographie

48h CM

9

3

UE 2 (UFR SHA) - Initiation à la recherche en Histoire (choix d'1 séminaire en Master recherche histoire) OU Initiation à la recherche en Géographie

24h CM

3

1

UE 3 (UFR SHA) - Epistémologie en Histoire et Géographie

48h TD

9

3

UE 4 (IUFM) - Savoir et savoir-faire fondamentaux pour enseigner 1

24h CM 31h TD 28h TP

9

3


SEMESTRE 2













Intitulé de l’UE

Vol. horaire

ECTS

Coeff/

UE1 (UFR SHA) - Dossiers de recherche en histoire OU

Dossiers de recherche en géographie

0

3

1

UE 2 (UFR SHA) - Histoire thématique (cours de programme concours)

172h CM

9

3

UE 3 (UFR SHA) - Géographie thématique et régionale (cours de programme concours)

172h CM

9

3

UE 4 (IUFM) - Pratique professionnelle

20h TD 9h TP

3

1

UE 5 (IUFM) - Savoirs et savoir-faire pour enseigner 2

24h CM 36h TD 12h TP

6

2


MASTER II

SEMESTRE 3

Intitulé UE

Vol. horaire

ECTS

Coeff/

UE 1 (UFR SHA) - Enseignements thématiques Histoire et géographie

136 h CM

15

5

UE 2 (IUFM) - Savoirs et savoir-faire pour créer les conditions d'apprentissage

14 h CM 44 h TD 10 h TP

15

2


SEMESTRE 4













Intitulé de l’UE

Vol. horaire

ECTS

Coeff

UE1 (UFR SHA) - Didactique interdisciplinaire histoire et géographie (oraux)

200 h TD

3

3

UE 2 (IUFM) - Eléments de recherche en éducation

2 h CM 16 h TD 18 h TP

6

2

UE 3 (IUFM) – Savoirs et savoir-faire pour exercer son métier

40 h TP

6

3

UE 4 (IUFM) - Pratiques professionnelles

10 h TD et 40 h TP

15

5

La formation IUFM
Principes

La préparation aux masters du 2nd degré spécialité EF de l’université de Poitiers est composée de deux parties :

  • Une partie disciplinaire, assurée au sein des UFR disciplinaires,

  • Une partie professionnelle, assurée par l’IUFM Poitou-Charentes sur son site de formation.

La formation professionnelle est commune à l’ensemble des masters enseignement et formation de l’université de Poitiers. Elle permet d’obtenir 60 ECTS (18 ECTS en M1 – 42 ECTS en M2) et s’inscrit dans un continuum de formation qui commence par les UE de préprofessionnalisation en L, et se poursuit par la formation continuée après les concours.

Les enseignements transversaux sont mutualisés entre spécialités (groupe A : SHA-LL ; groupe B : SFA-FSS) pour des raisons d’effectifs et surtout pour répondre à l’unité de la mission des enseignants.
Les enseignements relatifs aux disciplines d’enseignement ne sont pas mutualisés.
Objectifs de la formation

La formation professionnelle a pour objectif de préparer l’étudiant à exercer son métier de professeur de collège, de lycée, ou de lycée professionnel, de documentaliste ou de CPE. Elle répond étroitement au référentiel métier des enseignants et doit permettre à chaque étudiant diplômé de savoir se situer dans son environnement professionnel, de maîtriser les outils cognitifs, méthodologiques et techniques permettant d’agir, de construire des situations d’apprentissage adaptées à tous les élèves et de s’inscrire dans une dynamique de formation tout au long de la vie.

Ces enseignements servent également à préparer certaines épreuves orales (épreuve sur dossier…) et en particulier, l’épreuve orale relative à la compétence 1 : « agir en fonctionnaire de l’Etat de manière éthique et responsable ».
Architecture générale

Dans un souci de cohérence et de progressivité, les semestres du master répondent à une thématique professionnelle différente afin de faciliter la construction de la professionnalité :

  • S1 et S2 : Maîtriser les savoirs et savoir-faire fondamentaux pour enseigner,

  • S3 : Maîtriser les savoirs et savoir-faire pour créer les conditions d’apprentissage,

  • S4 : Maîtriser les savoirs et savoir-faire pour exercer son métier,

De manière générale, chacune des UE conduit l'étudiant à faire le lien entre les activités de recherche, celles liées à la transmission des savoirs et à l'organisation des apprentissages.
La recherche en éducation

En S4, des séminaires thématiques permettront aux étudiants guidés par un enseignant, de s’initier aux méthodes de la recherche dans le domaine des SHSE (Sciences humaines et sociales pour l’éducation) et produire un travail d’étude et de recherche. Le TER est une application professionnelle des recherches poursuivies. C’est un travail de type recherche – action – formation.
Les enseignements professionnels 

  • La « connaissance du système éducatif  (CSE)» (qui comprend la philosophie), ainsi que la sociologie, la psychologie et les sciences de l’éducation sont des enseignements théoriques mais en relation étroite avec les situations actuelles et concrètes d’enseignement, qu’ils aident à comprendre et à gérer. La CSE s’étale sur le S1 et le S2, tandis que les autres enseignements sont répartis par semestre (psychologie en S1, sociologie en S2, sciences de l’éducation en S3).

  • L’enseignement de didactique « concevoir et organiser des situations d’apprentissage »  qui est lié étroitement à l’enseignement de la (ou les) discipline(s) considérée(s), n’est pas mutualisé. Il contribue à l’appropriation progressive des compétences nécessaires pour construire des séances, séquences ou projets d’enseignement. Il commence dès le S1 et se poursuit pendant tout le master, d’une part pour donner sens à la maîtrise des connaissances disciplinaires, d’autre part pour identifier les besoins nécessaires à la mise en œuvre de l’acte pédagogique, et enfin pour favoriser la maturation des compétences professionnelles.

  • En S3, les étudiants choisissent un enseignement « projet » qui permet de développer des compétences spécifiques et de donner le goût de la formation personnelle. Selon le projet, ces enseignements permettent d’acquérir des connaissances institutionnelles et règlementaires, des connaissances académiques (relevant des SHSE) et didactiques, et des connaissances issues de la pratique.

  • Des enseignements « complémentaires» traitent d’éléments indispensables aux futurs enseignants :

    • la « LVE pro » (maîtrise d’une langue vivante étrangère) est destinée à amener les étudiants de M1 au niveau B2 afin de préparer dans les meilleures conditions la qualification requise pour la nomination en tant que fonctionnaire stagiaire (CLES 2, ou équivalent http://www.education.gouv.fr/cid55698/certificat-de-langue-exige-des-laureats-aux-concours-a-compter-de-la-session-2012.html…). L’accent sera mis sur la phonologie de l’anglais ainsi que la compréhension de l’oral.

      • les enseignements relatifs à la « communication professionnelle » visent à sensibiliser les étudiants à la place importante de la communication dans le métier d’enseignant et principalement en classe. Ils développent des savoir-faire et des savoir-être nécessaires à une relation pédagogique de qualité (gérer sa communication verbale et non verbale, passer des consignes claires et précises, faire participer activement les élèves en situation individuelle ou interactive), à la prévention et la gestion des conflits, aux relations avec l’ensemble de la communauté éducative, et notamment avec les autres acteurs institutionnels et avec les parents.

      • les enseignements relatifs aux TICE préparent les étudiants à leur utilisation dans leurs activités professionnelles et permettent la validation du "C2I2E" requis pour la nomination en tant que fonctionnaire stagiaire (http://www.education.gouv.fr/cid56637/certificat-informatique-et-internet-exige-des-laureats-aux-concours-a-compter-de-la-session-2012.html).

    • l’initiation à la « recherche documentaire » s’inscrit dans le cadre de la préparation au C2I2E au S1, puis dans le travail d’étude et de recherche du S4. Dès la première année, l'étudiant doit être capable de mener une recherche d'informations, d'organiser ses ressources professionnelles et effectuer de la veille dans les domaines éducatif, disciplinaire et institutionnel. En M2, il devra apprendre à rechercher des informations en vue de la rédaction d’un travail scientifique et à utiliser les sources documentaires et les références bibliographiques relatives à sa recherche.

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