Curriculum vitae détaillé : pp. 2-26





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4. COORDINATION NUMEROS SPECIAUX REVUES (8 références)
Coordination revues classées (Aeres-CNU) :

-WITTORSKI, R. et BARBIER, JM. (2014). Questions de recherches en formation des adultes. Revue Française de Pédagogie (à paraître).

-PRESSE, MC. Et WITTORSKI, R. (2013). Accéder à l’expérience : enjeux, modalités, effets. Questions vives, Recherches en Education, 10/20.

-JORRO, A., WITTORSKI, R. (2013). Professionnalisation, évaluation et reconnaissance. Les Sciences de l’Education pour l’Ere Nouvelle, 4.

-WITTORSKI, R., ROQUET, P. (2013). La déprofessionnalisation. Recherche et Formation, 73.

-WITTORSKI, R. (2011). Formation et professionnalisation. Education Permanente, 188.

-WITTORSKI, R. (2010). Regards croisés sur la professionnalisation et ses objets. Dossiers des Sciences de l’Education, 24.

-WITTORSKI, R. (2004). L’analyse de pratiques. Education Permanente, 160.

-WITTORSKI, R. (1998). La compétence au travail. Education Permanente, 135.

5. ARTICLES DANS DES REVUES SCIENTIFIQUES CLASSEES (AERES-CNU) (33 références).

-GUILLAUMIN, C. et WITTORSKI, R. (2014). Situation professionnelle et alternance : un art de faire complexe. Education Permanente, Hors Série AFPA mars 2014, 54-65.

-WITTORSKI, R. (2014). La professionnalisation : transformer un concept social en concept scientifique. Revue Travail, Emploi, Formation (Bruxelles), à paraître).

-BARBIER, JM. Et WITTORSKI, R. (2014). La formation des adultes, lieu de recompositions. Revue Française de Pédagogie (à paraître).

-PRESSE, MC. Et WITTORSKI, R. (2013). Accéder à l’expérience : Editorial. Questions vives, 10/20, 13-17.

-WITTORSKI, R. (2013). Quelques enjeux et fonctions assurées par l’accès à l’expérience. Questions vives, 10/20, 107-119.

-WITTORSKI, R. (2013). Compétence : propriété d’action des sujets ou plutôt qualité attribuée par l’environnement ? Savoirs, 33, 57.

-JORRO, A. et WITTORSKI, R. (2013). Introduction. Les sciences de l’Education. Pour l’Ere Nouvelle, 4, 7-11.

-JORRO, A. et WITTORSKI, R. (2013). De la professionnalisation à la reconnaissance professionnelle. Les sciences de l’Education. Pour l’Ere Nouvelle, 4, 11-23.

-BAEZA, C., TOURETTE-TURGIS, C. et WITTORSKI, R. (2013). L’introduction d’une dimension éducative dans les pratiques de soin et nouveaux enjeux de professionnalisation. Les dossiers des Sciences de l’éducation, 30, 121-135.

-ROQUET, P. et WITTORSKI, R. (2013). La déprofessionnalisation : une idée neuve ? Recherche et Formation, 72, 9-15.

-WITTORSKI, R. et ROQUET, P. (2013). Professionnalisation et déprofessionnalisation : des liens consubstanciels. Recherche et Formation, 73, 71-89.

-WITTORSKI, R. (2013). Entretien avec M Osborn. Recherche et Formation, 73, 103-117.

-WITTORSKI, R. et DEBRIS, S. (2011). La professionnalisation par la formalisation de savoirs. Education Permanente, 188, 53-67.

-WITTORSKI, R. (2011). Les rapports entre professionnalisation et formation. Education Permanente, 188, 5-10.

-WITTORSKI, R. et LEMEUNIER, M. (2011). Les apprentissages développés en cours de transitions professionnelles : le cas des responsables adjointes de crèches collectives. Recherches en Education, 11, 129-138.

-WITTORSKI, R. et BRIQUET-DUHAZE, S. (2010). Développement professionnel d’enseignants du primaire et du secondaire. Education et Formation, 293.

-WITTORSKI, R. (2010). La professionnalisation : d’un objet social à un objet scientifique… Les dossiers des Sciences de l’Education, 24, 7-13.

-WITTORSKI, R. (2009). Jeter les bases d’une conception d’ensemble des liens entre activité-compétence-professionnalisation/ développement professionnel-identité. Penser l’éducation, 25, 143-155.

-WITTORSKI, R. (2008). Professionnaliser la formation : enjeux, modalités, difficultés. Formation Emploi, 101, 105-117.

-WITTORSKI, R. (2008). La professionnalisation : note de synthèse. Revue Savoirs, 17, 11-39.

-ARDOUIN, T., COSNEFROY, L. et WITTORSKI, R. (2007). Savoirs et formation permanente. Penser l’éducation, n° spécial, 241-251.

-WITTORSKI, R. (2004). Les rapports théorie-pratique dans la conduite des dispositifs d’analyse de pratiques. Education Permanente, 160, 61-70.

-WITTORSKI, R. (2000). La production de compétences collectives par et dans l’analyse des pratiques professionnelles. Psychologie du travail et des organisations (revue internationale de langue française), 6(3-4), 75-102.

-WITTORSKI, R. (1998). De la fabrication des compétences. Education Permanente, 135, 57-69.

-WITTORSKI, R. (1997). Evolution de la formation et transformation des compétences des formateurs. Education Permanente, 132, 59-72.

-WITTORSKI, R. (1997). La construction des compétences par et dans l’alternance. POUR, 154, 95-104.

-WITTORSKI, R. (1996). Organisation qualifiante et autoformation collective. Cahiers d'études du CUEEP, 135-140.

-WITTORSKI, R. (1996). Réflexion sur les pratiques et production de compétences collectives. Cahiers de la Recherche en Education, 3(2), 213-239.

-WITTORSKI, R. (1996). Evolution des compétences professionnelles des tuteurs par l'exercice du tutorat. Recherche et Formation, 22, 35-47.

-SERRE, F. et WITTORSKI, R. (1995). L'articulation travail-formation dans un dispositif de formation intégré au travail. Revue des Sciences de l'Education, 21(4), 859-885.

-WITTORSKI, R. (1994). Analyse du travail et production de compétences collectives dans un contexte de changement organisationnel. Education Permanente, 118, 65-85.

-WITTORSKI, R. (1994). Le partenariat éducation-travail : l'expérience des actions Nouvelles Qualifications. Revue Mesure et Evaluation en Education, 3(16), 81-91.

-WITTORSKI, R. (1992). Avec F. Serre, Changements individuels, collectifs et organisationnels par un dispositif de formation intégré. Education Permanente, 112, 47-53.

6. AUTRES PUBLICATIONS : Revues professionnelles, de communication des savoirs ou revues de pensée (20 références)

-WITTORSKI, R. (2012). Développement de la recherche en/dans/sur le travail social et dynamique de professionnalisation. Forum, 135, 41-46.

-WITTORSKI, R. (2012). La professionnalisation de l’offre de formation universitaire : quelques spécificités. RIPES (Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur), revue électronique.

-WITTORSKI, R. (2010). Du développement professionnel. Revue XYZep, 36.

-WITTORSKI, R. (2010). A propos de la professionnalisation. Journal Ressources, Emploi, Formation du CREFOR, 2, 1-2.

-WITTORSKI, R. (2009). Accompagnement et professionnalisation. Esquisse, 52/53, 5-21.

-WITTORSKI, R., CREPY, S. et MAS, B. (2009). Les établissements du premier degré ont une vraie fonction formative. Les Cahiers Pédagogiques, numéro hors série numérique.

-WITTORSKI, R., FAINGOLD, N. et DEBRIS, S. (2008). Pratiques éducatives et savoirs professionnels en milieu ouvert. Les cahiers dynamiques, 05, 21-25.

-WITTORSKI, R. (2005). Analyse de pratiques et professionnalisation. Les cahiers de l’Actif, 344/345, 187-199.

-WITTORSKI, R. (2002). Enjeux, fonctions et effets de l’analyse des pratiques professionnelles. Documents de Recherche en Médecine Générale, 59, 23-30.

-WITTORSKI, R. (2001). Le développement des compétences individuelles, partagées et collectives. Soins Cadres, 41, 38-43.

-WITTORSKI, R. (2001). De la fabrication des compétences au développement de la professionnalisation. Formation et territoire, 7, 23-37.

-WITTORSKI, R. (2001). Professionnalisation et analyse de pratiques. Forum, 97, 2-4.

-WITTORSKI, R. (2000). Formation-travail : les voies du développement des compétences. Humanisme et Entreprise, 241, 97-113.

-WITTORSKI, R. (1999). Formation intégrée et développement des compétences des apprenants. Les cahiers du conseil, 7, 28-37.

-WITTORSKI, R. (1997). Les effets d’une réflexion sur le travail. Educations (Numéro spécial "transformations des individus, transformations des organisations : nouvelles pratiques, nouveaux outils d'analyse"), 13, 17-28.

-WITTORSKI, R. (1996). Diversité des formes d'organisation du travail et pluralité des logiques de fonctionnement. Revue Actualité de la Formation Permanente (dossier central), 142, 20-26.

-LIETARD, B. et WITTORSKI, R. (1995). Formes d'alternance en France et en Espagne et évolution des enjeux. Revue Actualité de la Formation Permanente, 137, 31-35.

-WITTORSKI, R. et COHEN-SCALI, V. (1995). L'action sociale : un champ professionnel en évolution. Revue Actualité de la Formation Permanente, 138, 16-28.

-WITTORSKI, R. (1995). Organisation qualifiante et production de compétences collectives. Entreprises-Formation, 81.

-WITTORSKI, R. (1995). Le développement de l'activité réflexive sur les pratiques et la production d'outils cognitifs nouveaux pour le changement. Pédagogies, 10, 90-95.

-WITTORSKI, R. et COHEN-SCALI, V. (1994). L'évolution des compétences professionnelles des assistants sociaux. Informations Sociales, 38, 44.
7. CONFERENCES INVITEES PUBLIEES (7 références)

-WITTORSKI, R. (2011). Professionnaliser : obstacles, enjeux, pistes d’action. Université des Compétences. 06 décembre (en ligne également : www.leclub.org).

-WITTORSKI, R. (2011) Pédagogie et professionnalisation dans l’enseignement supérieur. Conférence d’ouverture du 6ème colloque « questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur : le courant de la professionnalisation, enjeux, attentes, changements », organisé par l’Institut Supérieur de la Santé, Angers, les 8-10 juin 2011.

-WITTORSKI, R. (1997) La transformation des compétences dans l’action. In CRUISE (Centre de Recherche Universitaire Interdisciplinaire en Sciences de l'Education) (éd.). Pédagogies de médiations : les compétences (p.152-165). Poitiers.

-WITTORSKI, R. (1995). L'entreprise apprenante : développement d'une fonction formatrice des situations de travail. In CENTRE INFFO (éd.), Pratiques sociales et innovations dans la formation en Europe. Actes du colloque (p. 35-42). Poitiers : Centre Inffo.

-WITTORSKI, R. (1994). De la problématique de l'évaluation des compétences sociales. In M. HUTEAU (éd.), Les techniques psychologiques d'évaluation des personnes (p. 515-520). Issy-les-Moulineaux. Editions EAP, Collection Sciences Humaines.

-WITTORSKI, R. (1993). La production d'opérateurs collectifs : une nouvelle pratique de gestion des ressources humaines passant par la formation. In G. TREPO (éd.), Universalité et contingence de la gestion des ressources humaines. Actes du 4ème Congrès de l'Association de Gestion des Ressources Humaines (AGRH) (p. 353-357). Jouy-en-Josas : AGRH.

-WITTORSKI, R. (1993). Production de compétences collectives en situation de travail et de formation et transformations identitaires et organisationnelles. In P. GOGUELIN et M. MOULIN (éd.), La psychologie du travail à l'aube du 21ème siècle (p. 208-214). Issy-les-Moulineaux. Editions EAP.

8. NOTES DE DICTIONNAIRES OU D'ENCYCLOPEDIES (3 références)

-WITTORSKI, R. (2012). Professionnalisation. In JORRO, A. et MIAS, C. (Dir). Abécédaire de la professionnalisation. (à paraître)

-WITTORSKI, R. (2011). Notice : Enseignant. In : RAYOU, P. et VAN-ZANTEN, A. (Dir.). Les 100 mots de l’éducation. Paris : PUF.

-WITTORSKI, R. (2009). A propos de la professionnalisation. In JM BARBIER, E BOURGEOIS, G CHAPELLE et JC RUANO-BORBALAN (éd.) Encyclopédie de l’éducation et de la formation (p. 781-793). Paris : PUF.

9. PREFACES OU POSTFACES, RECENSIONS D’OUVRAGES (8 références)

-WITTORSKI, R. (2013). Postface de l’ouvrage de CARIGNAN, L. et FOURDRIGNIER, M., Pratiques réflexives et référentiels de compétences dans les formations sociales. Montréal : PUQ.

-WITTORSKI, R. (2013). Recension de l’ouvrage « Infirmières parisiennes, émergence d’une profession » de C Chevandier, pour la revue Travail et Emploi, 134.

-WITTORSKI, R. (2013). Préface de l’ouvrage de BRIQUET-DUHAZE, S. Développement professionnel de professeurs des écoles débutants et enseignement de la lecture au CP. Paris : L’Harmattan.

-WITTORSKI, R. (2013). Recension de l’ouvrage « L’apprentissage autorégulé » de L Cosnefroy, pour la revue Orientation Scolaire et Professionnelle.

-WITTORSKI, R. (2012). Préface de l’ouvrage de PEREZ-ROUX, T., La professionnalité enseignante : modalités de construction en formation. Rennes : PUR.

-WITTORSKI, R. (2011). Recension de l’ouvrage « fondements des pratiques professionnelles des enseignants » dirigé par P. MAUBANT et S. MARTINEAU, pour la revue Recherche et Formation (n°67).

-WITTORSKI, R. (2007). Recension de l’ouvrage « Professionnaliser » de G le BOTERF. Revue Education Permanente.

-WITTORSKI, R. (1996). Recension de l'ouvrage « De la formation au métier » de L TOUPIN. Revue des Sciences de l'Education, 22(1).

ANNEXES

ANNEXE A : Détail des participations aux jurys de Doctorat et d’HDR
Jurys de soutenance d’Habilitations à Diriger des Recherches : 10

-Laurence DURAT (rapporteur). Titre : « De la formation des compétences des managers à l’apprentissage en situation critique », HDR soutenue le 5 novembre 2013 à l’Université de Strasbourg.

-Emmanuelle ANNOOT. Titre : « la réussite à l’Université : du tutorat à la professionnalisation des enseignants-chercheurs », HDR soutenue le 19 mars 2013 à l’Université de Montpellier 3 (R ETIENNE, parrain).

-Philippe MAUBANT (rapporteur). Titre : « apprendre en situations : un analyseur de la professionnalisation dans les métiers adressés à autrui », HDR soutenue le 27 Novembre 2012 à l’Université Lille 1 (J CLENET, parrain).

-Thérèse ROUX-PEREZ (rapporteur). Titre : « dynamiques identitaires et transitions professionnelles », HDR soutenue le 23 Novembre 2012 à l’Université de Nantes (Y DUTERCQ parrain).

-Jérôme ENEAU (rapporteur). Titre : « apprenant adulte et processus d’autoformation : les dimensions sociales de l’autonomie en formation », HDR soutenue le 16 Novembre 2012 à l’Université de Rennes 2 (B ALBERO Marraine).

-Catherine TOURETTE-TURGIS (directeur). Titre : « L’activité de maintien de soi en vie et de son accompagnement : un nouveau champ de recherche en éducation », HDR soutenue le 21 février 2013 au CNAM, Paris.

-Sophie BRIQUET-DUHAZE (directeur). Titre : « Apprentissage-développement professionnel-enseignement de la lecture à l’école primaire », HDR soutenue le 19 septembre 2013 à l’Université de Rouen.

-Christine POPLIMONT (rapporteur). Titre : « la pédagogie de l’alternance questionnée par la formation à la sécurité routière », HDR soutenue le 6 décembre 2011 à l’Université de Toulouse 2 (A JORRO Marraine)

-Laurent COSNEFROY (rapporteur). Titre : « L’apprentissage autorégulé : les effets conjoints de la métacognition et de la motivation », HDR soutenue le 9 décembre 2009 à l’Université Paris Ouest (P CARRE parrain).

-Paul OLRY (rapporteur). Titre : « Apprendre au travail. Inscription sociale de la didactique professionnelle », HDR soutenue le 19 décembre 2008 à l’Université Paris 8.
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