Curriculum vitae détaillé : pp. 2-26





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-2008 : Colloque l’archipel de l’Ingénierie de la Formation : membre du comité scientifique du colloque organisé par l’Université de Rennes 2 les 22 et 23 janvier 2008.

-2006 : Membre du comité scientifique du colloque « les compétences et l’enseignement supérieur », Rennes, 29 novembre au 01 décembre 2006.

Membre du comité scientifique du colloque « apprentissages et compétences collectifs, repenser la formation », organisé par l’Université de Rennes les 23 et 24 juin 2006.
9.8. Relations avec des Universités étrangères

9.8.1. Protocoles d’accord

-2014 : Mise en place d’un accord bilatéral Erasmus entre HES (Haute Ecole de Santé) d’Arc, suisse et le CNAM.
9.9. Membre de Conseils Scientifiques d'Etablissements de l'Enseignement

Supérieur et/ou de recherche.

-depuis 2013 : membre du Conseil d’Orientation Scientifique du laboratoire ECP (Education, Cultures, Politiques, EA 4571) de l’Université Lyon 2.
9.10. Grand témoin invité dans des manifestations scientifiques

-(2014). Grand témoin du colloque international « politiques des ressources humaines et professionnalisation des personnels d’éducation et enjeux et perspectives comparatives et internationales », organisé à l’Université Cergy-Pontoise le 25 sept 2014.
PUBLICATIONS (2014) – RICHARD WITTORSKI


ORIENTATION GENERALE DES PUBLICATIONS
Mes publications (plus d’une centaine) entretiennent un lien étroit avec les orientations de recherche successivement empruntées conduites depuis le début des années 1990. Elles ont pour orientation générale, en lien avec un choix épistémologique revendiqué, de privilégier une posture d’analyse plutôt que de proposition sociale, à propos des réalités observées. Cette posture consiste également à s’intéresser au singulier des situations tout en cherchant à identifier des régularités (qui ont un caractère plus transférable). J’ai cherché à adresser doublement ces publications : à la fois au milieu de la recherche en éducation et formation des adultes et au milieu des professionnels de la formation en proposant des outils d’analyse susceptibles de les aider à penser leurs pratiques (par exemple, la grille d’analyse des voies de la professionnalisation).

Trois ensembles peuvent être distingués :

-des publications portant sur l’analyse du travail et la thématique des compétences individuelles et collectives,

-des publications au sujet des modalités d’articulation travail-formation dans les dispositifs de formation d’adultes,

-des publications à propos des sens, manifestations et effets (sur les sujets, les collectifs et les organisations) d’une intention de professionnalisation dans les pratiques de formations.
LISTE DES PUBLICATIONS
1. OUVRAGES (10 références)
1.1. Rédaction en auteur unique (ou co-auteur)

-WITTORSKI, R. (2014). Les rapports travail-formation et la professionnalisation. Paris : PUF, à paraître.

-WITTORSKI, R. et JANNER, M. (2014). Entre discours et pratiques : quelles rhétoriques de l’implicite dans le champ de l’éducation et de la formation ? Octarès (à paraître).

-WITTORSKI, R. (2007). Professionnalisation et développement professionnel. L’Harmattan, Action et Savoir.

-WITTORSKI, R. (2005). Avec M. SOREL, La professionnalisation en actes et en questions. L’Harmattan, Action et Savoir.

-WITTORSKI, R. (1997). Analyse du travail et production de compétences collectives. Paris : L'harmattan, Action et Savoir.
1.2. Direction d’ouvrages scientifiques collectifs

-WITTORSKI, R., MAULINI, O. et SOREL, M. (2014). La professionnalisation entre prescriptions et réalités. Peter Lang (à paraître).

-DEMAZIERE, D., ROQUET, P. et WITTORSKI, R. (2012). Mettre en objet la professionnalisation. L’Harmattan, Action et Savoir.

-BAILLEUL, M., THEMINES, J.F. et WITTORSKI, R. (2012). Expériences et développement professionnel des enseignants : formation, travail, itinéraire professionnel. Toulouse : Octarès.

-WITTORSKI, R. et BRIQUET-DUHAZE, S. (2008.). Comment les enseignants apprennent-ils leur métier ? L’Harmattan, Action et Savoir.

-WITTORSKI, R. (2005). Formation, travail et professionnalisation. L’Harmattan, Action et Savoir, Rencontres.
2. PARTIES D'OUVRAGES SCIENTIFIQUES (40 références)

-WITTORSKI, R. (2014). Rendre visible la part insue de l’activité : quelques motifs, enjeux et fonctions remplies. In P. Champy-Remoussenard (éd.) En quête du travail caché : enjeux scientifiques, sociaux, pédagogiques (p. 101-115). Paris : Octares.

-WITTORSKI, R. (2013). Quelques spécificités de la professionnalisation aux métiers de la relation. In M FRISCH (éd.) Didactiques et métiers de l’humain et de la relation (p. 179-189). Paris : L’Harmattan.

-WITTORSKI, R. (2013). Formaliser des savoirs professionnels à l’occasion d’une recherche collaborative. In B. BOURASSA, G. FOURNIER et L. GOYER (éd.) Construction de savoirs et de pratiques professionnelles : le double jeu de la recherche collaborative (p.131-146). Québec : PUL (Presses de l’Université Laval).

-WITTORSKI, R. et BAILLEUL, M. (2012). Entre professionnalisation et développement professionnel : croisement d’analyses statistiques. In M. BAILLEUL, JF. THEMINES et R. WITTORSKI (éd.). Expériences et développement professionnel des enseignants : formation, travail, itinéraire professionnel (p. 47-61). Toulouse : Octares.

-THEMINES, JF et WITTORSKI, R. (2012). Le développement professionnel au-delà des intentions sociales, quels enjeux scientifiques ? In M. BAILLEUL, JF. THEMINES et R. WITTORSKI (éd.). Expériences et développement professionnel des enseignants : formation, travail, itinéraire professionnel (p. 1-11). Toulouse : Octares.

-WITTORSKI, R. et ARDOUIN ; T. (2012). La professionnalisation : étudier al complexité des liens sujet-organisation. In J. CLENET, P. MAUBANT et D. POISSON (éd.). Formations et professionnalisations : à l’épreuve de la complexité (p.91-107). Paris : L’Harmattan.

-WITTORSKI, R., DEMAZIERE, D., ROQUET, P. (2012). L’énigme de la professionnalisation. In D. DEMAZIERE, P. ROQUET et R. WITTORSKI (éd.). Mettre en objet la professionnalisation (p.5-15). Paris : L’Harmattan, Action et Savoir.

-WITTORSKI, R. (2012). Options épistémologiques et méthodologiques investies au fil d’un parcours de recherche dans le champ des rapports travail-formation et de la professionnalisation. In D. DEMAZIERE, P. ROQUET et R. WITTORSKI (éd.). Mettre en objet la professionnalisation (p.31-45). Paris : L’Harmattan, Action et Savoir.

-WITTORSKI, R., DEMAZIERE, D., ROQUET, P. (2012). Vers une théorie d’ensemble de la professionnalisation. In D. DEMAZIERE, P. ROQUET et R. WITTORSKI (éd.). Mettre en objet la professionnalisation (p.275-280). Paris : L’Harmattan, Action et Savoir.

-WITTORSKI, R. (2012). La professionnalisation : enjeux, significations et voies. In B. RAVELEAU et F. BEN-HASSEL (éd.) Professionnalisation de la fonction RH, nouveaux enjeux et nouvelles approches (p. 15-37). Québec : PUL (Presses de l’Université Laval).

-WITTORSKI, R. (2012). Rendre visible la part cachée de l’activité : des motifs aux enjeux. In P. REMOUSSENARD (éd.) Le travail caché en éducation et formation. Octarès (à paraître en 2012).

-WITTORSKI, R. (2012). Les enjeux identitaires de la professionnalisation et du développement professionnel des inspecteurs du travail. In M. KADDOURI et M. SOREL (éd.) Dynamiques identitaires. Paris : L’Harmattan (à paraître fin 2012).

-WITTORSKI, R. (2012). Professionalization and development of competences in education and training. In V. Cohen-Scali (éd.) Competence in adult education (p.31-47). Berlin : Barbara Budrich editor.

-WITTORSKI, R. (2010). Avec JM de KETELE, D. PERISSET, M. KADDOURI, Une évaluation tendue entre efficacité et transformation identitaires. In L PAQUAY et col. (éd.) L’évaluation, levier du développement professionnel ? Tensions, dispositifs, perspectives. (p. 49-67). Bruxelles : De Boeck.

-WITTORSKI, R. et BRIQUET-DUHAZE, S. (2009). Dynamique de professionnalisation/ développement professionnel d’enseignants : étude comparative entre les premier et second degrés. In R. GOIGOUX, L. RIA et M.C. TOCZEK-CAPELLE (éd.) Les parcours de formation des enseignants débutants (p. 45-61). Presses Universitaires Blaise Pascal.

-WITTORSKI, R. (2008). Apprentissages collectifs et voies de la professionnalisation. In P. TAYLOR (éd.), Apprentissages et compétences collectives (p. 65-89). Rennes : PUR.

-WITTORSKI, R. (2008). La notion d’identité collective. In M. KADDOURI, C. LESPESSAILLES, M. MAILLEBOUIS et M. VASCONCELLOS (éd.), La question identitaire dans le travail et la formation : contributions de la recherche, état des pratiques et étude bibliographique (p. 195-213). Paris : L’Harmattan, Logiques Sociales.

-WITTORSKI, R. (2008). Professionnalisation et offre de formation dans l’enseignement supérieur. In P. HEBRARD et C. SOLAR (éd.), Professionnalisation et formation des adultes : une perspective universitaire France-Québec (p. 47-70). Paris : L’Harmattan.

-WITTORSKI, R. (2008). Dynamiques de construction identitaire des enseignants stagiaires en lycée professionnel. In R. WITTORSKI et S. BRIQUET-DUHAZE (éd.). Comment les enseignants apprennent-ils leur métier ? (p. 35-49) Paris : L’Harmattan, Action et Savoir.

-WITTORSKI, R. (2005). Enjeux et débats autour de la professionnalisation. In R. WITTORSKI (éd.), Formation, travail et professionnalisation. (p. 7-21). Paris, L’Harmattan.

-WITTORSKI, R. (2005). La contribution de l’analyse des pratiques à la professionnalisation des enseignants. In R. WITTORSKI (éd.), Formation, travail et professionnalisation. (p. 23-51). Paris, L’Harmattan.

-WITTORSKI, R. et RENOULT, C. (2005). De la professionnalisation des formateurs à celle des stagiaires dans un parcours de formation personnalisée. In R. WITTORSKI (éd.), Formation, travail et professionnalisation. (p. 51-71). Paris, L’Harmattan.

-WITTORSKI, R. (2005). Savoirs d’action, compétences et professionnalisation. In J.P. ASTOLFI (éd.), Savoirs en action et acteurs de la formation (p. 43-62). Rouen : PUR.

-WITTORSKI, R. (2004). Un dispositif de recherche sur les pratiques d’ingénierie de formation. In Groupe savoirs d’action du CNAM (éd.), Les savoirs d’action : une mise en mots des compétences ? (p.191-200). Paris : L’Harmattan, Action et Savoir.

-WITTORSKI, R. et OLRY, P. (2004). Savoirs d’action et activités de référence. In Groupe savoirs d’action du CNAM (éd.), Les savoirs d’action : une mise en mot des compétences ? (p. 221-244). Paris : L’Harmattan, Action et Savoir.

-WITTORSKI, R. (2004). L’analyse collective des pratiques professionnelles dans un contexte de changement organisationnel. In JF. INISAN (éd.), Analyses de pratiques et attitude réflexive en formation (p. 215-227). Arras : CRDP.

-WITTORSKI, R. (2003). L’écriture sur la pratique comme outil de professionnalisation. In O. DOUARD (éd.), Dire son métier : les écrits des animateurs (p.47-63). Paris : L’Harmattan, Débats Jeunesse.

-WITTORSKI, R. (2003). Analyse de pratiques et professionnalisation. In C. BLANCHARD-LAVILLE et D. FABLET (éd.), Travail social et analyse des pratiques professionnelles (p. 69-89). Paris : L’harmattan, Savoir et Formation.

-WITTORSKI, R. (2001). Contribution de l’apprentissage expérientiel et de la science-action à la pratique professionnelle. In M.P MACKIEWICZ (éd.), Praticien et chercheur : parcours dans le champ social (p. 107-119). Paris : L’Harmattan, Action et Savoir.

-WITTORSKI, R. (2001). La professionnalisation en questions. In Centre de Recherche sur la Formation (éd.), Questions de recherches en éducation : action et identité (p. 33-48). Paris : L’Harmattan, INRP.

-WITTORSKI, R. (2000). Innovation et transformation des compétences. In E. FICHEZ et J. DECEUNINCK (éd.), Industries éducatives ; situation, approches, perspectives (p. 325-339). Lille : UL3.

-WITTORSKI, R. (2000). L’autoformation, un processus de transformation des compétences dans, sur et pour l’action. In R. FOUCHER (éd.), L’autoformation reliée au travail. Apports européens et nord-américains pour l’an 2000 (p. 265-281). Montréal : Editions Nouvelles.

-WITTORSKI, R. (2000). Pour une compréhension du développement des compétences. In J.L BERNAUD et C.LEMOINE (éd.), Traité de psychologie du travail et des organisations (p. 159). Paris : Dunod.

-WITTORSKI, R. (1998). Evolution du processus de travail et des compétences des formateurs à l’occasion de la conduite d’un dispositif de formation innovant. In R. BOURDONCLE et L. DEMAILLY (éd.), Les professions de l’éducation et de la formation (p. 277-289). Paris : Presses Universitaires du Septentrion.

-WITTORSKI, R. (1998). Production d’innovations, développement des compétences et évolution des professionnalités enseignantes. In F. CROS (éd.), Dynamiques du changement en éducation et formation (p. 119-149). Paris : INRP.

-WITTORSKI, R. (1996). Vers une nouvelle articulation travail-formation pour le développement de compétences collectives permettant de gérer le changement. In N. MAROUF (éd.), Le travail en question (p.123-175). Paris : L'Harmattan.

-WITTORSKI, R. (1996). Production de compétences collectives et développement d'une organisation qualifiante. In J. MALLET (éd.), L'organisation apprenante : faire, chercher, comprendre (p. 230-237). Presses de l'Université de Provence.

-WITTORSKI, R. (1996). Les nouvelles formes de formation utilisant les situations de travail. In J.M. BARBIER, F. BERTON, et J.J. BORU (éd.), Situations de travail et formation (p. 29-109). Paris : L'harmattan, Action et Savoir.

-WITTORSKI, R. (1994). L'expérience des actions Nouvelles Qualifications en France et l'émergence d'opérateurs collectifs. In C. LANDRY et F. SERRE (éd.), Ecoles et entreprises : vers quel partenariat ? (p. 199-211). Montréal : Presses de l'Université du Québec.

-LEBORGNE, C., PORTELLI, P. et WITTORSKI, R. (1993). Dynamique des actions nouvelles qualifications et émergence d'opérateurs collectifs multidimensionnels : contribution à une nouvelle approche du jeu des acteurs. In J.L. LEVESQUE, J. FERNANDEZ et M. CHAPUT (éd.), Formation-Travail, Travail-Formation, (p. 311-316). Sherbrooke : Editions du CRP.
3. RAPPORTS DE RECHERCHE (24 références)

-WITTORSKI, R. (2009, Dir.). Dynamiques de professionnalisation des enseignants. Rapport de recherche final, Laboratoire CIVIIC, Université de Rouen.

-WITTORSKI, R., FAINGOLD, N. et DEBRIS, S. (2007). Dire le travail éducatif, une analyse de l’activité des éducateurs en milieu ouvert. Rapport de recherche final, Centre de Recherche sur la Formation, CNAM.

-WITTORSKI, R. (2006). Dynamiques de professionnalisation par la formation et le travail : le cas des Inspecteurs du Travail. Rapport de recherche final, Centre de Recherche sur la Formation, CNAM.

-WITTORSKI, R. (2005). Les processus de professionnalisation individuels et/ou collectifs des Inspecteurs du Travail en cours de formation par alternance. Rapport de recherche intermédiaire, Centre de Recherche sur la Formation, CNAM.

-WITTORSKI, R. (2002). Analyse de pratiques et professionnalisation : l’étude des dispositifs d’analyse de pratiques proposés par l’IUFM de Bretagne. Rapport de recherche, Centre de Recherche sur la Formation, CNAM, 2 volumes.

-WITTORSKI, R. (1998). Analyse des formations intégrées au travail. Rapport de recherche, Centre de Recherche sur la Formation, CNAM, pour le Ministère de l’Education Nationale.

-WITTORSKI, R. (1997). L’évolution des professionnalités enseignantes par la production d’innovations. Rapport de recherche, Centre de Recherche sur la Formation, CNAM, pour le MEN, Paris.

-WITTORSKI, R. (1996). Pratiques de gestion prévisionnelle des emplois et compétences : processus d'évolution des compétences et mobilité professionnelle. Rapport de recherche intermédiaire, Centre de Recherche sur la Formation, Paris.

-WITTORSKI, R. (1996). Evolution des compétences individuelles, collectives et organisationnelles par la conception et la mise en œuvre d'une pratique de gestion prévisionnelle des emplois et compétences : essai de construction d'un modèle explicatif des processus d'évolution des compétences dans l'action. Rapport de recherche final, Centre de Recherche sur la Formation, Paris.

-WITTORSKI, R. et CHERET, D. (1996). Analyse du dispositif Nouvelles Compétences AFISOM/ WHIRLPOOL : la transformation des acteurs individuels et collectifs par l'engagement, la conduite et l'utilisation du processus de formation-action. Rapport de recherche, CIA-CEREQ, Université de Rouen.

-BARBIER, J.M., COURTOIS, B., GALATANU, O. et WITTORSKI, R. (1995). La production, communication, mobilisation des savoirs d'action. Rapport d'étape. Centre de Recherche sur la Formation, CNAM : Paris.

-OROFIAMMA, R., THESMAR, C. et WITTORSKI, R. (1995). Formations médiatisées, compétences d'autoformation et construction de l’identité : le cas des APP. Rapport de recherche pour EUROFORM, Centre de Recherche sur la Formation du CNAM, Paris.

-BRETON, C., GRAVE, P. et WITTORSKI, R. (Octobre 1995). Etude sur les organismes de formation continue et sur les formateurs en basse Normandie : l'auto-évaluation des compétences des activités des formateurs et de l'évolution des métiers de la formation. Rapport de recherche, CIA-CEREQ, Rouen.

-GRAVE, P., LAROSE, A. et WITTORSKI, R. (1994). Les formations de formateurs en Picardie. Rapport de recherche, CIA-CEREQ, Rouen.

-COHEN-SCALI, V., KOKOSOWSKI, A. et WITTORSKI, R. (1994). Evolution des compétences professionnelles des Assistants Sociaux. Rapport de recherche, CIA-CEREQ, Rouen.

-CART, B., COHEN-SCALI, V., LIAROUTZOS, O. et WITTORSKI, R. (1994). Analyse des emplois tertiaires administratifs dans le cadre de l'étude des modes d'usage des BEP et du Baccalauréat Professionnel de la filière bureautique. Rapport de recherche, CEREQ, Marseille.

-BARBIER, J.M., BERAZA, M.A., LIETARD, B. et WITTORSKI, R. (1993). La question de l'intégration travail/formation dans les situations d'alternance. Rapport de recherche, Centre de Recherche sur la Formation du CNAM et Université de Saint-Jacques de Compostelle.

-BARBIER, J.M., BERAZA, M.A., LIETARD, B. et WITTORSKI, R. (1992). Les aspects qualitatifs de l'alternance. Rapport de recherche, Centre de Recherche sur la Formation du CNAM et Université de Saint-Jacques de Compostelle, Paris.

-WITTORSKI, R. (1992). Pôle de recherche sur les nouvelles formes de formation par et dans les situations de travail. Le développement de la fonction formative des situations de travail. Rapport final de recherche. Centre de Recherche sur la Formation du CNAM, Paris.

-WITTORSKI, R. (1992). Analyse du dispositif de formation expérimentale des Chefs de Bureaux Administratifs SNCF. Rapport de recherche, Centre de Recherche sur la Formation, CNAM, Paris.

-WITTORSKI, R., SERRE, F. (1992). Quelques éléments d'analyse du programme intégré de formation en usine de l'entreprise C.S.Brooks à Sherbrooke. Rapport de recherche, Centre de Recherche sur la Formation et Université de Sherbrooke.

-LEBORGNE, C., PORTELLI, P. et WITTORSKI, R. (1991). La notion d'immersion dans les actions Nouvelles Qualifications : une approche exploratoire. Rapport de recherche, Centre de Recherche sur la Formation, CNAM, Paris.

-LEBORGNE, C., PORTELLI, P. et WITTORSKI, R. (1991). Recherche portant sur les pratiques de tutorat dans trois actions Nouvelles Qualifications. Rapport de recherche, Centre de Recherche sur la Formation, CNAM, Paris.

-BONTE, MC, WITTORSKI, R. et al. (1991). Requalifier les agents d'entretien des écoles primaires et les agents spécialisés des écoles maternelles, éléments d'un diagnostic. Rapport de recherche, CIA-CEREQ, Rouen.
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