Veziers La «reconnaissance»





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Analyse historique… L3 Education et Motricité

CM de G.Veziers

La « reconnaissance » de l’Education physique

Les luttes corporatives, pédagogiques et politiques
(1869-2002)



1-Présentation du cours :





2-Introduction au contenu du cours :


« S’il existe de multiples façons d’écrire l’histoire de l’EP, toutes finalement culminent en une défense et illustration de son obligation scolaire »

(P.Arnaud, Les savoirs du corps, PUL, 1982)
-Thèse dite de « l’orthodoxie scolaire de l’Education physique » : Pour être reconnue, l’Education physique se conforme aux règles et aux attentes de l’institution scolaire, elle se rend « orthodoxe ».

(Arnaud, P. 1982, Les savoirs du corps : éducation physique et éducation intellectuelle dans le système scolaire français, PUL, Lyon) et aussi ( Arnaud, P. 1990, L’orthodoxie scolaire de l’Education physique ou l’étrangère dans la maison école, in Les sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle n°1-2).







Le continuum de l’action militante

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les
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ôle Corporatif




Les mutations, l’avancement dans la carrière…




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Inté
rêts


« pro
fes
sion
nels »

Les salaires, le statut des enseignants…


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L

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Le ministère de tutelle



La formation, les diplômes…



L’organisation de l’enseignement,

(horaires, conditions matérielles, nombre d’élèves par classe…)



La présence de l’EP dans les examens



Les instructions officielles (méthodes employées, pédagogie…),

les programmes…



Les contenus d’enseignement,

Pôle pédagogique


Le continuum de la reconnaissance de l’Education physique

Luttes corporatives



Les Instructions officielles

L’intégration au Ministère de l’E.N

L’EP dans les examens

La Formation

L’org. de l’enseignmt













Pôle symbolique et/ou

formel


La reconnaissance de l’Education Physique




Pôle prati

que et/ou concret
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