Lundi 3 octobre matin : salle 18 Lundi 3 octobre après-midi : salle des fêtes (étude) Mardi 4 octobre matin et après-midi : salle 36 Jeudi 6 octobre matin : salle 39





télécharger 140.17 Kb.
titreLundi 3 octobre matin : salle 18 Lundi 3 octobre après-midi : salle des fêtes (étude) Mardi 4 octobre matin et après-midi : salle 36 Jeudi 6 octobre matin : salle 39
date de publication02.11.2018
taille140.17 Kb.
typeDocumentos
e.20-bal.com > documents > Documentos
Groupes de travail mobilité Agen octobre 2016

GROUPE 1 : LES MARRAINES DE GUERRE

Lundi 3 octobre matin : salle 18 Lundi 3 octobre après-midi : salle des fêtes (étude) Mardi 4 octobre matin et après-midi : salle 36 Jeudi 6 octobre matin : salle 39


Elèves Agen

Elèves Cervignano

Elèves Koper

Elèves Münster

Professeur Cervignano

Professeur

Münster

Professeur

Agen

Marilyn

Anthony

Lauriane

Matteo

Peter

Annika

Ariella


Bettina


JF / S




Production attendue

Nombre de doc et nature

Travail de préparation

Idées à faire émerger

Remarque

MONTRER L’IMPORTANCE DU ROLE DES MARRAINES DURANT LA GUERRE

  • Concevoir une séquence (un cours de plusieurs heures) pour permettre à des élèves de produire une lettre de marraine

  • Produire une lettre de marraine française à un soldat italien sur le front de l’Isonzo

Produire cette lettre en français, en italien et en anglais

6

visuel

caricature

brevet

Localiser les pays alliés

Faire émerger des mots-clefs

Une définition des marraines de guerre

Choisir un poilu : dresser sa carte d’identité, son profil psychologique, le lieu où il vit, où il combat

Choisir une marraine de guerre : dresser sa carte d’identité, son profil psychologique, le lieu où elle vit, son travail

Comment fonctionne la propagande (voir fiche)

Le soutien moral

Le réconfort psychologique

L’envois de colis

La confidence

Le discours patriotique

Faîtes une lettre riche qui puisse permettre de comprendre la dualité Front / Arrière


GROUPE 2 : L’ARRIERE : LES PLANQUES, LES EMBUSQUES, LES PROFITEURS DE GUERRE

Lundi 3 octobre matin : salle 23 Lundi 3 octobre après-midi : salle des fêtes (étude) Mardi 4 octobre matin et après-midi : salle 37 Jeudi 6 octobre matin : salle 37


Elèves Agen

Elèves Cervignano

Elèves Koper

Elèves Münster

Professeur Cervignano

Professeur

Koper

Professeur

Münster

Professeur

Agen

Lisa

Bilal

Erwan

Laura

Katarina Aneja

Johanna

Giuseppina

Bretina

Barbara

F




Production attendue

Nombre de doc et nature

Travail de préparation

Idées à faire émerger

Remarque

MONTRER LES CRITIQUES ENVERS CEUX QUI NE COMBATTENT PAS OU/ET PROFITENT DE LA GUERRE

  • Concevoir une séquence (un cours de plusieurs heures) pour permettre à des élèves de produire une mini B-D sur les « planqués » de la guerre vus depuis le front

  • Produire cette mini-BD

7

textes

caricatures

Définir ce que sont un planqué, un embusqué et un profiteur de guerre

Lister qui sont les profiteurs de guerre (secteurs économiques)

Recenser toutes les stratégies pour échapper au front, aux combats

Comment fonctionne la propagande (voir fiche)

Colonies

Rationnement

Restriction

Mobilisation des femmes

Embusqués

Planqués

Profiteurs

Bien définir au départ ce que vous voulez que les élèves retiennent :

-mots-clefs

-problématique

-exemples

C’est cela qui doit servir de base à votre BD



GROUPE 3 : LA MOBILISATION ECONOMIQUE : LES INDUSTRIES ET LES COLONIES

Lundi 3 octobre matin : salle 30 Lundi 3 octobre après-midi : salle des fêtes (étude) Mardi 4 octobre matin et après-midi : salle 38 Jeudi 6 octobre matin : salle 38


Elèves Agen

Elèves Cervignano

Elèves Münster

Elèves Vienne

Etudiants Bordeaux

Etudiants Udine

Professeur Cervignano

Professeur Vienne

Professeur

Agen

Alexandra

Margot

Alessia

Luisa

Constantin

X

Valentina

Venusia

Susanne

PH




Production attendue

Nombre de doc et nature

Travail de préparation

Idées à faire émerger

Remarque

MONTRER L’IMPORTANCE DE LA PRODUCTION INDUSTRIELLE ET DE L’INTERVENTION DE L’ETAT DANS CETTE GUERRE

Concevoir une séance (un cours d’une heure) à partir de 3 documents :

  • La démarche / le cheminement

  • Le questionnement

  • Les réponses aux questions

7

photos

graphiques

textes

entreprises granges

Bien comprendre que cette guerre longue (de position) se gagne surtout sur le front économique par la mobilisation de l’arrière

Mobilisation économique

Reconversion

Taylorisme / fordisme

Main d’œuvre étrangère

Intervention de l’Etat

Bien définir au départ ce que vous voulez que les élèves retiennent :

-mots-clefs

-problématique

-exemples




GROUPE 4 : ECONOMIE DE GUERRE : LA MOBILISATION AGRICOLE

Lundi 3 octobre matin : salle 23 Lundi 3 octobre après-midi : salle des fêtes (étude) Mardi 4 octobre matin et après-midi : salle 37 Jeudi 6 octobre matin : salle 37


Elèves Agen

Elèves Cervignano

Elèves Münster

Elèves Vienne

Etudiants Bordeaux

Etudiants Udine

Professeur Cervignano

Professeur

Münster

Professeur

Agen

Julie

Joseph

Giada

Sarah

Aleksandra

X

Iris

Rossanna

Barbara

F




Production attendue

Nombre de doc et nature

Travail de préparation

Idées à faire émerger

Remarque

MONTRER L’IMPORTANCE DE LA PRODUCTION AGRICOLE DURANT LA GUERRE

Concevoir une séance (un cours de une heure) à partir de 3 documents :

  • La démarche / le cheminement

  • Le questionnement

  • Les réponses aux questions

OU

  • Concevoir une séquence (un cours de plusieurs heures) pour permettre à des élèves de produire une affiche pour les écoles afin de sensibiliser les élèves à l’importance de l’agriculture dans cette guerre

  • et produire un exemple d’affiche

10

carnet de travail

mobilisés agricoles

travail solidaire

lettre poilu

discours de René Viviani

Bien comprendre que cette guerre longue (de position) se gagne surtout sur le front économique par la mobilisation de l’arrière

Comment fonctionne la propagande (voir fiche)

Mobilisation économique

Réquisitions

Prisonniers

Intervention de l’Etat

Bien définir au départ ce que vous voulez que les élèves retiennent ou mettent en évidence :

-mots-clefs

-exemples

-symboles

-problématique (quelle démonstration ?)




GROUPE 5 : ECONOMIE DE GUERRE : RESTRICTIONS / RATIONNEMENT / ECONOMIES

Lundi 3 octobre matin : salle 23 Lundi 3 octobre après-midi : salle des fêtes (étude) Mardi 4 octobre matin et après-midi : salle 37 Jeudi 6 octobre matin : salle 37


Elèves Agen

Elèves Koper

Elèves Münster

Elèves Vienne

Professeur Cervignano

Professeur

Koper

Professeur

Münster

Professeur

Agen

Pauline

Mathéo

Gaja

Eileen

Vivien

Aldo

Bretina

Barbara

F




Production attendue

Nombre de doc et nature

Travail de préparation

Idées à faire émerger

Remarque

MONTRER L’IMPORTANCE DES RESTRICTIONS A L’ARRIERE AU PROFIT DU FRONT ET SES CONSEQUENCES SUR L’ARRIERE

Concevoir une séance (un cours de une heure) à partir de 2 documents :

  • La démarche / le cheminement

  • Le questionnement

  • Les réponses aux questions

OU

  • Concevoir une séquence (un cours de plusieurs heures) pour permettre à des élèves de produire une affiche pour sensibiliser l’opinion à faire des économies

  • et produire un exemple d’affiche

8

iconographie surtout

Bien comprendre que cette guerre longue (de position) se gagne surtout sur le front économique par la mobilisation de l’arrière

Comment fonctionne la propagande (voir fiche)

Mobilisation économique

Réquisitions

Rationnement

Intervention de l’Etat

Etatisation

Bien définir au départ ce que vous voulez que les élèves retiennent ou mettent en évidence :

-mots-clefs

-exemples

-symboles

-problématique (quelle démonstration ?)



GROUPE 6 : LA MOBILISATION DES FEMMES

Lundi 3 octobre matin : salle 23 Lundi 3 octobre après-midi : salle des fêtes (étude) Mardi 4 octobre matin et après-midi : salle 37 Jeudi 6 octobre matin : salle 37


Elèves Agen

Elèves Cervignano

Elèves Koper

Professeur Cervignano

Professeur

Agen

LOLA

AURELIE

Adilona

Nika

Esther

F




Production attendue

Nombre de doc et nature

Travail de préparation

Idées à faire émerger

Remarque

MONTRER L’IMPORTANCE ET LE ROLE DES FEMMES DANS LA GUERRE

Concevoir une séquence (un cours de plusieurs heures) avec une évaluation (étude d’un document avec les questions et les réponses)

OU

  • Concevoir une séquence (un cours de plusieurs heures) pour permettre à des élèves de produire une affiche pour mobiliser les femmes pour l’effort de guerre

  • et produire un exemple d’affiche

11

iconographie surtout

Bien comprendre que cette guerre longue (de position) se gagne surtout sur le front économique par la mobilisation de l’arrière et surtout de la main d’œuvre féminine

Comment fonctionne la propagande (voir fiche)

Services médicaux

Libération des femmes ?

Armement / munitionnettes

Agriculture

Transports idéologie

Encadrement des populations

Bien définir au départ ce que vous voulez que les élèves retiennent ou mettent en évidence :

-mots-clefs

-exemples

-symboles

-problématique (quelle démonstration ?)


GROUPE 7 : L’ENDOCTRINEMENT DE LA JEUNESSE

Lundi 3 octobre matin : salle 18 Lundi 3 octobre après-midi : salle des fêtes (étude) Mardi 4 octobre matin et après-midi : salle 36 Jeudi 6 octobre matin : salle 39


Elèves Agen

Elèves Cervignano

Elèves Koper

Elèves Münster

Etudiants Bordeaux

Etudiants Udine

Professeur Bordeaux

Professeur Udine

Professeur Cervignano

Professeur

Münster

Professeur

Agen

Manon

Soby

Gaia

Ana

Valentina

X

Sara

Thierry

Fulvio

Ariella

Aldo

Bettina

S / D




Production attendue

Nombre de doc et nature

Travail de préparation

Idées à faire émerger

Remarque

MONTRER L’IMPORTANCE DU CONDITIONNEMENT DES ENFANTS DURANT LA GUERRE

  • Concevoir une séquence (un cours de plusieurs heures) pour permettre à des élèves de produire une carte postale de propagande pour les enfants

  • Produire un exemple de carte postale pour pouvoir la proposer aux élèves

16

iconographie surtout

Bien comprendre que cette guerre longue (de position) impose de mobiliser les esprits et en premier lieu les enfants qui sont plus malléables que les adultes

Comment fonctionne la propagande (voir fiche)

Propagande

Militarisation des esprits

Conditionnement

Endoctrinement

Encadrement des populations

Ecole

A faire à Astaffort

Bien définir au départ ce que vous voulez que les élèves retiennent ou mettent en évidence :

-mots-clefs

-exemples

-symboles

-problématique (quelle démonstration ?)



GROUPE 8 : LA PROPAGANDE D’ETAT

Lundi 3 octobre matin : salle 30 Lundi 3 octobre après-midi : salle des fêtes (étude) Mardi 4 octobre matin et après-midi : salle 38 Jeudi 6 octobre matin : salle 38


Elèves Agen

Elèves Cervignano

Elèves Koper

Elèves Münster

Etudiants Bordeaux

Professeur Cervignano

Professeur

Agen

Océane

Laura

Lisa

Naja

Sarah

X

Venusia

PH




Production attendue

Nombre de doc et nature

Travail de préparation

Idées à faire émerger

Remarque

MONTRER L’IMPORTANCE DE LA PROPAGANDE POUR MOBILISER LA NATION

Concevoir une séance (un cours de une heure) à partir de 2 documents :

  • La démarche / le cheminement

  • Le questionnement

  • Les réponses aux questions

OU

  • Concevoir une séquence (un cours de plusieurs heures) pour permettre à des élèves de produire une affiche de propagande

  • et produire un exemple d’affiche

9

iconographie surtout

Bien comprendre que cette guerre longue (de position) impose de mobiliser tous les esprits

Comment fonctionne la propagande (voir fiche)

Propagande

Militarisation des esprits

Conditionnement

Endoctrinement

Encadrement des populations

Bien définir au départ ce que vous voulez que les élèves retiennent ou mettent en évidence :

-mots-clefs

-exemples

-symboles

-problématique (quelle démonstration ?)



GROUPE 9 : LA MOBILISATION FINANCIERE : LES EMPRUNTS

Lundi 3 octobre matin : salle 18 Lundi 3 octobre après-midi : salle des fêtes (étude) Mardi 4 octobre matin et après-midi : salle 36 Jeudi 6 octobre matin : salle 39


Elèves Agen

Elèves Cervignano

Elèves Koper

Elèves Vienne

Etudiants Bordeaux

Etudiants Udine

Professeur Bordeaux

Professeur Udine

Professeur Cervignano

Professeur Vienne

Professeur

Agen

Maëlys

Maxime

Irene

Ines Fabric

Lisa

X

Giada

Thierry

Fulvio

Aldo

Oliver

S / D




Production attendue

Nombre de doc et nature

Travail de préparation

Idées à faire émerger

Remarque

MONTRER L’IMPORTANCE DE LA MOBILISATION FINANCIERE

  • Concevoir une séquence (un cours de plusieurs heures) pour permettre à des élèves de produire une affiche pour appeler à souscrire à l’emprunt

  • et produire un exemple d’affiche

10

iconographie surtout

Bien comprendre que cette guerre longue (de position) se gagne surtout sur le front économique et sur la mobilisation des ressources financières publiques et privées

Comment fonctionne la propagande (voir fiche)

Propagande

Mobilisation financière

Emprunt

Souscription

Dette

A faire à Astaffort

Bien définir au départ ce que vous voulez que les élèves retiennent ou mettent en évidence :

-mots-clefs

-exemples

-symboles

-problématique (quelle démonstration ?)



GROUPE 10 : LA SOLIDARITE

Lundi 3 octobre matin : salle 30 Lundi 3 octobre après-midi : salle des fêtes (étude) Mardi 4 octobre matin et après-midi : salle 38 Jeudi 6 octobre matin : salle 38


Elèves Agen

Elèves Cervignano

Elèves Koper

Elèves Münster

Professeur Cervignano

Professeur

Koper

Professeur

Agen

Emma

Marie

Veronica

Eva

Sulin

Antonella

Bretina

PH




Production attendue

Nombre de doc et nature

Travail de préparation

Idées à faire émerger

Remarque

MONTRER L’IMPORTANCE DE LA SOLIDARITE DURANT LA GUERRE

  • Concevoir une séquence (un cours de plusieurs heures) pour permettre à des élèves de produire une affiche pour appeler à la solidarité

  • et produire un exemple d’affiche

7

iconographie surtout

Bien comprendre que cette guerre longue (de position) impose de mobiliser toute la nation

Comment fonctionne la propagande (voir fiche)

Blessés

Instituteurs

Veuves

Alliés

Religion


Bien définir au départ ce que vous voulez que les élèves retiennent ou mettent en évidence :

-mots-clefs

-exemples

-symboles

-problématique (quelle démonstration ?)

similaire:

Lundi 3 octobre matin : salle 18 Lundi 3 octobre après-midi : salle des fêtes (étude) Mardi 4 octobre matin et après-midi : salle 36 Jeudi 6 octobre matin : salle 39 iconProgramme définitif (13 avril 2016) Jeudi 20 Octobre après-midi – Monthureux-sur-Saône

Lundi 3 octobre matin : salle 18 Lundi 3 octobre après-midi : salle des fêtes (étude) Mardi 4 octobre matin et après-midi : salle 36 Jeudi 6 octobre matin : salle 39 iconConseil municipal du lundi 11 octobre 2010, 20 H, salle consulaire
...

Lundi 3 octobre matin : salle 18 Lundi 3 octobre après-midi : salle des fêtes (étude) Mardi 4 octobre matin et après-midi : salle 36 Jeudi 6 octobre matin : salle 39 iconProgramme Lundi 12 et Mardi 13 Octobre 2015

Lundi 3 octobre matin : salle 18 Lundi 3 octobre après-midi : salle des fêtes (étude) Mardi 4 octobre matin et après-midi : salle 36 Jeudi 6 octobre matin : salle 39 iconJournée d’études Parlementaires «Principe de la discrimination positive...
«Principe de la discrimination positive : Concepts et mécanismes de mise en œuvre Salle Radhia Haddad», Lundi 03 juillet 2017

Lundi 3 octobre matin : salle 18 Lundi 3 octobre après-midi : salle des fêtes (étude) Mardi 4 octobre matin et après-midi : salle 36 Jeudi 6 octobre matin : salle 39 iconPreambule
«Université Fédérale de Toulouse Midi-Pyrénées» et la Direction Régionale pour l’Alimentation, de l’Agriculture et de la Forêt de...

Lundi 3 octobre matin : salle 18 Lundi 3 octobre après-midi : salle des fêtes (étude) Mardi 4 octobre matin et après-midi : salle 36 Jeudi 6 octobre matin : salle 39 iconBulletin d’information n°8 Evènements du mois à l’iismm après-midi...
«Face à face entre laïcs et religieux en Turquie», le 8 novembre et «l’opinion publique turque face aux questions arménienne et kurde»,...

Lundi 3 octobre matin : salle 18 Lundi 3 octobre après-midi : salle des fêtes (étude) Mardi 4 octobre matin et après-midi : salle 36 Jeudi 6 octobre matin : salle 39 iconProgramme Lundi 20 Octobre 2014

Lundi 3 octobre matin : salle 18 Lundi 3 octobre après-midi : salle des fêtes (étude) Mardi 4 octobre matin et après-midi : salle 36 Jeudi 6 octobre matin : salle 39 iconCours le lundi 4 Octobre de 19h45 à 21h45

Lundi 3 octobre matin : salle 18 Lundi 3 octobre après-midi : salle des fêtes (étude) Mardi 4 octobre matin et après-midi : salle 36 Jeudi 6 octobre matin : salle 39 iconBulletin hebdomadaire n° 801 lundi 09 octobre 2 000

Lundi 3 octobre matin : salle 18 Lundi 3 octobre après-midi : salle des fêtes (étude) Mardi 4 octobre matin et après-midi : salle 36 Jeudi 6 octobre matin : salle 39 iconRéunion de rentrée : mardi 9 septembre 12h-14h, salle 114






Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
e.20-bal.com