Parcours «professeur des ecoles»





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UE 16

ECUE 16.22

LES ENJEUX DE LA MÉDIATION





Enseignant responsable : Nicolas DIVERT

Nombre d'heures : 24 H CM





Contenu : Si la notion de médiation renvoie à une pluralité d’acceptions, elle fait régulièrement référence à la question des rapports entre le collectif et les individus et évoque les intermédiaires qui interviennent dans la construction, l’entretien et le renouvellement des passerelles entre les différents niveaux de la réalité sociale.

Les pratiques de médiation sont multiples et hétérogènes mais quel que soit le champ, elles soulignent conjointement les notions de « passage », de « mouvement » et de « lien social ».

L’objectif de ce cours est d’étudier le recours à la médiation dans différentes activités (le domaine social, culturel, scolaire, pédagogique mais également dans le domaine de l’accompagnement de l’orientation et de la professionnalisation) et d’appréhender les pratiques et attentes différenciées pour enfin repérer la diversité des pratiques se réclamant de cette appellation.


Bibliographie


BARTHELEMY F., 2007, « Médiateurs sociaux, femmes-relais : de nouveaux agents de la relation d’aide. Entre distance et proximité », Informations sociales, n° 139, p. 106-115.

BARTHELEMY F., 2009, « Médiateur social, une profession émergente ? », Revue française de sociologie, n° 2, Vol. 50, p. 287-314.

BEAUD S., 1996, « “Stage” ou formation ? Les enjeux d’un malentendu. Notes ethnographiques sur une mission locale de l’emploi », Travail et Emploi, n° 67, p. 67-89.

BEAUD S., 1999, « Un cas de sauvetage social. Histoire d’une “jeune précaire” racontée par un conseiller de mission locale », Travail et Emploi, n° 80, p. 77-89.

BEZILLE H., 1989, « Formation des adultes et exclusion sociale : un remède, une médiation ou un palliatif ? », Santé Mentale, n° 102, p. 3-5.

JEANTET A., SAVIGNAC E., 2010, « C’est quoi l’entreprise ? Le Medef et l’initiative pédagogique », L’orientation scolaire et professionnelle, n° 39, vol. 2, p. 387-417.

LAMIZET B., 1999, La médiation culturelle, Paris, L’harmattan



Modalités d'évaluation : 3 ECTS Coefficient : 3
Régime général : Examen terminal, sans documents, 2 heures pendant la session d’examens
Régime dérogatoire : Examen, sans documents, pendant la session d’examens, 2 heures

Accompagnement pédagogique : après proclamation des résultats

Rattrapage : Examen sur table, sans documents, pendant la session d’examens, 2 heures






UE 16

ECUE 16.23

Droit et éthique dans l’éducation



Enseignant : Serge Cospérec 24h CM

Contenu :

L’idée que l’éthique est intrinsèque à l’entreprise éducative et, simultanément, celle que l’éducation requiert un engagement moral spécifique de la part de ceux qui en ont la charge ne sont pas nouvelles. Pourtant, ce n’est que très récemment que sont apparues les préoccupations « éthiques » en éducation. Les institutions éducatives, et singulièrement l’école, sont régulièrement interpellées par rapport à la question des « valeurs » (soit qu’on attende davantage de l’école en matière de « valeurs » soit qu’on lui reproche d’en faire trop) ; la problématique de l’éthique professionnelle est au cœur de le réflexion sur la professionnalisation des métiers de l’éducation.

Le cours a d’abord pour objectif d’éclairer quelques concepts clés (valeur, norme, éthique, morale, déontologie, droit, etc.). Il s’agira en suite de comprendre les raisons historiques et philosophiques de cette promotion contemporaine de l’éthique en éducation, notamment par son inscription dans le double contexte de désinstitutionalisation et de judiciarisation de l’école - caractéristique de la dynamique démocratique des sociétés contemporaines. Les étudiants seront ainsi capables de mieux saisir les enjeux et difficultés de la question du droit et de l’éthique en éducation.

Bibliographie :

Avril, Pierre, « Politique (déontologie) », in Dictionnaire d’éthique et de philosophie morale, sous la direction de Monique Canto-Sperber, PUF, Paris, 1997.

Dubet, François, Le déclin de l’Institution, Paris : Seuil, 2002.

Meirieu, Philippe, Le choix d’éduquer, Paris, ESF éditeur, 1991.

Mesure, Sylvie - Renaut, Alain, La guerre des Dieux. Essai sur la querelle des valeurs dans la philosophie contemporaine, Grasset, Paris, 1996.

Obin Jean-Pierre, « Pour les professionnels de l’éducation nationale ; morale, éthique ou déontologie ? », in Éducation et devenir, « La déontologie dans l’éducation nationale », n° 33, 1994.

Renaut, Alain, La fin de l’autorité, Flammarion, Paris : 2004


Modalités d'évaluation : ECTS : 3 Coefficient : 3

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