Parcours «professeur des ecoles»





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DEUXIEME SEMESTRE

UE 20

Parcours

DEUXIEME SEMESTRE

PARCOURS
« PROFESSEUR DES ECOLES »

ECTS: 9

39 h CM

30 h TD


UE 20

ECUE 20.11

LECTURES LITTERAIRES


ET EXPRESSION ARTISTIQUE : CONTE


Enseignant responsable : D. Ducard

Intervenant Sylvie Sebag

12h CM et

12h TD








Contenu :


Exposition de méthodes d'analyse formelle et d'interprétation des contes. Entraînement à la pratique de la lecture littéraire et à la diction du conte.

Réflexion sur la culture du conte dans différentes sociétés, sur sa fonction dans la construction de l’imaginaire et la socialisation de l’enfant.

Ouverture sur la pédagogie du conte et son rôle dans l’éducation.

Production de séquences pédagogiques pour la classe.

Bibliographie


Avant tout lire des contes de Perrault, Grimm, Afanassiev (contes populaires russes), Andersen, des Mille et une nuits.

Un ouvrage d’introduction au genre :

C. Carlier, La Clef des contes, ellipses (BU)

Pour aller plus loin dans la réflexion, dans une perspective pédagogique :

S. Loiseau, Les pouvoirs des contes, P.U.F. , 1992 (BU)

J.M. Gillig, Le conte en pédagogie et en rééducation, Dunod, 1997 (BU)

En complément au cours, des documents sont mis en ligne sur EPREL.
Sur l’interprétation des contes :

J.Zipes les contes de fée et l’art de la subversion Petite bibliothèque Payot , et Rivages 2007

B.Bettelheim Psychanalyse des contes de fée Pocket 1976



Modalités d'évaluation : 3 ECTS Coefficient : 3
Régime général : contrôle continu : épreuve écrite de 1h30 (50%) et travaux demandés par l’enseignant en TD (50%)

Régime dérogatoire : examen terminal : épreuve écrite de 1h30

Accompagnement pédagogique : 1h30, séance de correction commentée de l’épreuve écrite

Rattrapage : épreuve écrite de 1h30




UE 20

ECUE 20.12

HISTOIRE ET GEOGRAPHIE



Enseignant responsable : D. Ducard

Intervenants : D. Delmas (Histoire)

P. Gerardi (Géographie)

15h CM

6 h TD



Contenu :

L’objectif sera d’abord de comprendre les règles de base des deux disciplines, avec la diversité de leurs objets d’étude et la mise au point progressive de leurs méthodes. Il s’agira aussi d’évoquer les interrogations et débats qui les traversent aujourd’hui et de réfléchir à la place qu’elles occupent à l’école et dans le paysage culturel français : quel rôle leur assigne-t-on dans la formation des esprits et des futurs citoyens ? Quelles compétences développent-elles et selon quelles pratiques ?

Thèmes abordés :


En Histoire : des Celtes à l’époque moderne (XVI-XVIII°).

En Géographie : l’épistémologie de la géographie à travers le concept de région. Aménager les territoires : habiter, exploiter, échanger, s’approprier ; dynamiques, acteurs et conflits, enjeux actuels.
Techniques et méthodes :

En Histoire : étude de documents (textes, images, schémas)…

En Géographie : étude de cartes, analyse de photos, études de cas, croquis et schémas.
Bibliographie :

PROST A., 12 Leçons sur l’Histoire, coll. Points, Ed. du Seuil

CARPENTIER J. et LEBRUN F., Histoire de l’Europe, coll. Points, Ed. du Seuil.

GERIN-GRATALOUP A.-M., Précis de Géographie, coll. Repères Pratiques Editions Nathan

FREMONT VANACORE A., La France en Europe, Coll. Campus, E. Colin

Modalités d'évaluation : 3 ECTS Coefficient 3
Régime général : contrôle continu : travail personnel à la maison (50%) et examen terminal : épreuve écrite de 2h (50%)

Régime dérogatoire : examen terminal : épreuve écrite de 2h

Accompagnement pédagogique : une séance de 2h, correction commentée de l’épreuve écrite

Rattrapage : épreuve écrite de 2h
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