Accompagnement, soins et services à la personne





titreAccompagnement, soins et services à la personne
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date de publication11.10.2017
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Sciences médico-sociales


Connaissances

Limites de connaissances exigées

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1 – Personne aux différentes étapes de la vie et les réponses institutionnelles

1.1 Politique de santé publique


1.1.1 Notions de démographie et de santé publique



Définir les termes : natalité, fécondité, morbidité, mortalité

Définir le concept de santé, la notion de prévention

Dégager les caractéristiques, à partir de données démographiques et/ou épidémiologiques, d’une population : âge, CSP, familles, état de santé….

Présenter des causes d’altération de la santé et leurs caractéristiques

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1.1.2 Santé dans le monde

Indicateurs et déterminants de santé d’une population



A partir de documents, comparer l’état de santé de populations de différents pays (espérance de vie, prévalence de certaines pathologies, ...)





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1.1.3 Organisation sanitaire et sociale en France



Présenter schématiquement l’organisation sanitaire et sociale au niveau de l’état et des collectivités territoriales

Donner quelques exemples de compétences, dans le secteur sanitaire et social pour chaque niveau

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1.1.4 Promotion de la santé en faveur des élèves


Indiquer le rôle du service de promotion de la santé en faveur des élèves à partir d’exemples

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1.1.5 Différents systèmes de protection sociale : sécurité sociale (risques, branches, régimes), aide sociale, mutuelles, assurances


Définir un risque social

Citer les principaux risques sociaux

Indiquer les principaux types de protection sociale, leurs rôles respectifs et leur financement

Indiquer les principaux risques couverts par la sécurité sociale

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1.2 Besoins et attentes de la personne aux différents âges – Les rythmes de vie





Pour une personne donnée et à différents âges de la vie :

- repérer et justifier ses besoins, ses attentes 

- justifier leur prise en compte dans l’accompagnement de la personne 

- décrire le rythme de vie (temps de repos, de sommeil, activité, capacité d’attention, résistance à la fatigue,…)

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1.3 Enfant


1.3.1 Examens de l’enfant à la naissance



Indiquer les différents tests réalisés à la naissance (score d'Apgar, contrôle des réflexes archaïques, test de Guthrie...) et justifier leurs intérêts

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1.3.2 Développement somatique, sensoriel et moteur



Enoncer les indicateurs de croissance de référence de la naissance à l’adolescence (taille, poids, segments, indice de masse corporelle (I.M.C))

Comparer des courbes staturo-pondérales d'une personne donnée aux courbes moyennes

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X





Indiquer les capacités sensorielles du nouveau-né et leur évolution

Enoncer les signes indicateurs du développement sensoriel (poursuite oculaire, réaction aux bruits...), ses anomalies et indiquer l’intérêt de leur correction précoce

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X





Présenter l’évolution des capacités posturales et motrices durant les trois premières années

Décrire les différents stades de l’acquisition de la préhension



X

X

Connaissances

Limites de connaissances exigées

D

S



Enoncer les facteurs favorables à l’acquisition de la propreté et indiquer les facteurs de régression possibles

Définir l’énurésie, l’encoprésie

Citer les causes possibles et proposer une attitude adaptée

leur correction précoce

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X


1.3.3 Développement affectif, social, intellectuel et psychologique

Modes d'expression et de communication



A partir d’exemples, repérer :

- l’évolution des réactions de l’enfant, durant les premiers mois,

aux stimulations, à l'environnement

- les étapes de l'évolution du langage oral

- les étapes de l'évolution du graphisme

Présenter les conditions favorables à ces acquisitions
Définir les troubles du langage (dyslexie, dysphasie, bégaiement, ...) et justifier l’intérêt de leur prise en charge précoce

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1.3.4 Acquisition du schéma corporel et de la notion de temps et d'espace


Présenter les étapes d'acquisition du schéma corporel (découverte du corps, des différences anatomiques)

A partir de situations, à différents âges, comparer la capacité pour l'enfant à se repérer dans le temps, dans l'espace

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1.3.5 Développement intellectuel


A l’aide d’exemples, dégager les principaux aspects du développement intellectuel de l'enfant : imitation, construction de la pensée logique, imagination, curiosité, capacité d'attention, de mémorisation, d’abstraction

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1.3.6 Comportement social


Présenter les étapes de la socialisation et l'évolution des relations de l’enfant avec son entourage

Indiquer l’attitude adaptée face à un enfant présentant un comportement difficile : violences verbales ou physiques, opposition systématique, hyper activité, difficulté de concentration…

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X


1.3.7 Droits de l’enfant


Présenter les principes énoncés dans la convention relative aux droits de l’enfant

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1.3.8 Protection maternelle et infantile


Présenter les objectifs de la protection maternelle et infantile (P.M.I) et ses actions (actions médico-sociales générales et actions en faveur des milieux de vie)

Justifier l’intérêt des différents examens médicaux de la femme enceinte et de l’enfant

Présenter les documents de suivi de la femme enceinte et de l’enfant et leurs intérêts

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1.3.9 Accueil collectif : accueil collectif régulier, accueil collectif occasionnel ou ponctuel, jardins d’enfants, jardins d’éveil, service d’accueil familial, multi - accueil …


Indiquer les caractéristiques des différents modes d’accueil : âge des enfants accueillis, effectifs, statut, conditions et durée d’accueil, taux d’encadrement, personnels, objectifs
Présenter les différents professionnels de la petite enfance (qualification et rôles)

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Connaissances

Limites de connaissances exigées

D

S


1.3.10 Accueil individuel :

assistants maternels



Enoncer les modalités d'agrément des assistants maternels et caractériser leurs conditions d’exercice selon leur statut (individuel, salarié, groupement)

Indiquer les ressources et partenaires de l’assistant maternel

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Définir le relais d’assistants maternels (RAM) et justifier son intérêt

Indiquer la spécificité de l’accueil en maisons d’assistants maternels 

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1.3.11 Ecole maternelle, élémentaire


Présenter les objectifs de l'école maternelle, de l'école élémentaire

Préciser les modalités de fonctionnement et organisation de l'école maternelle (inscription, âge des enfants, cycles)

Enoncer des différentes catégories de personnels intervenant au niveau de l'école maternelle et préciser leur qualification, leur rôle et leur statut

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1.3.12 Accueil de loisirs sans hébergement, séjours de vacances avec hébergement


Présenter les objectifs, la réglementation en vigueur, les différentes catégories de personnel




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1. 4 Adolescent


1.4.1 Définition

Evolution du concept



Présenter et justifier les principales caractéristiques de l’adolescence : transformations physiques et physiologiques, évolution des relations familiales, modification de l’image de soi, quête identitaire, désir d’autonomie…

Différencier adolescence et puberté




X


1.4.2 Comportements



Présenter les particularités du comportement social du jeune (expérimentations, conduites alimentaires, vestimentaires, langagières, importance du groupe ou du réseau d’amis...)




X


1.4.3 Conduites à risques

(cf. P.S.E)



Définir la notion de conduite à risques

Analyser des données statistiques et présenter des réponses institutionnelles à quelques problèmes susceptibles de survenir (milieu scolaire,…)




X


1.4.4 Droits des mineurs


Enoncer les différents droits des mineurs

Préciser l’intérêt des maisons de l’adolescent





X

1.5 Aide sociale à l’enfance




Présenter les missions de l'ASE :

- objectifs

- actions

- moyens (professionnels, mesures éducatives, établissements d’accueil, assistants familiaux,…)

A l’aide de documents, identifier les catégories d'enfants protégés par l'aide sociale à l'enfance

Définir enfant en danger ou en risque de l’être et énumérer les signes susceptibles d’évoquer une maltraitance.

Décrire les procédures de transmission d’information et de signalement d’une situation de maltraitance ou de danger (obligation, personnes et services destinataires)
Préciser les compétences du juge des enfants

Pour une situation donnée, identifier les professionnels compétents et leurs rôles

X

X




Connaissances

Limites de connaissances exigées

D

S

1. 6 Famille


1.6.1 Evolution de la famille



Présenter les différentes formes de la famille et son évolution à partir de données démographiques

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1.6.2 Formes d’union



Caractériser les différentes formes d’union et leurs effets

Définir la filiation

Définir la reconnaissance d’un enfant

Présenter le principe de dévolution du nom de famille et les démarches à effectuer

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1.6.3 Autorité parentale



Définir l’autorité parentale

Enoncer les situations dans lesquelles l’autorité parentale peut être déléguée

Présenter les droits et devoirs qui découlent de l’autorité parentale

En déduire l’attitude professionnelle à adopter pour une situation donnée
Préciser les compétences du juge aux affaires familiales

Enoncer les conséquences juridiques d’une séparation


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1.6.4 Sécurité sociale : branche famille




Préciser l’organisme qui délivre les prestations familiales

Enoncer les différentes prestations familiales

Pour un cas simple et à partir de documents, indiquer le droit aux prestations

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1.7 Personne âgée


1.7.1 Vieillissement, sénescence, sénilité


A partir d’exemples et ou d’observations  définir et différencier les notions de vieillissement, sénescence et sénilité

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X


1.7.2 Différents âges de la vieillesse (3ème âge, 4ème âge) et place de la personne âgée dans la société


A partir de situations données, définir et caractériser les différents âges de la vieillesse

Présenter la place des personnes âgées dans la société (personnes autonomes, personnes dépendantes)

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1.7.3 Vieillissement biologique



En lien avec le cours de biologie :

Indiquer les modifications cellulaires et tissulaires liées au vieillissement

A partir d’observations ou de documents, repérer les modifications morphologiques du corps liées au vieillissement (transformation de la silhouette, évolution de la peau et des phanères, augmentation de la masse graisseuse, ...)

Recenser les modifications anatomiques et physiologiques liées au vieillissement (muqueuses, appareils locomoteur, cardio-vasculaire, respiratoire, digestif, rénal, système nerveux, organes des sens, systèmes endocrinien, immunitaire) et en déduire les conséquences pour la personne

A partir de situations données, caractériser le vieillissement différentiel

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1.7.4 Maladie d’Alzheimer


En lien avec le cours de Biologie :

Justifier l’attitude professionnelle adaptée au regard des comportements caractéristiques des malades : anxiété, déambulation, agressivité, pertes des repères…

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1.7.5 Vieillissement cognitif et psychologique


A partir de situations données, repérer les modifications cognitives et psychologiques, en déduire les conséquences pour la personne



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Connaissances

Limites de connaissances exigées

D

S


1.7.6 Perte d’autonomie, dépendance 



Définir les notions d’autonomie et de dépendance

A partir d’exemples ou d’observations, repérer les signes évocateurs d’une perte d’autonomie

A partir de différents outils, évaluer la dépendance d’une personne (exemple grille AGGIR, …)

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1.7.7 Facteurs générateurs de la perte d’autonomie


A partir de différentes situations, repérer et classer les facteurs générateurs d’une perte d’autonomie

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1.7.8 Comportements face au vieillissement


Présenter et analyser les réactions de la personne âgée, de son entourage face au vieillissement

Comparer le rôle et la place de la personne âgée dans différentes cultures

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1.7.9 Politique sociale et médicosociale



Enoncer et justifier les grands principes de la politique sociale et médico-sociale en faveur des personnes âgées

Préciser les objectifs et conditions d’attribution des différentes allocations ou aides dédiées aux personnes âgées

Indiquer les services ou organismes et les professionnels permettant la mise en œuvre de la politique médicosociale en faveur des personnes âgées

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1.7.10 Sécurité sociale : branche retraite, caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (C.N.S.A)


Définir le risque vieillesse

Indiquer l’organisme qui gère la branche retraite et ses déclinaisons locales

Présenter les conditions d’accès à la retraite dans le cadre du régime général

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1.7.11 Retraites complémentaires


Présenter les conditions d’accès aux retraites complémentaires pour les personnes affiliées au régime général de la sécurité sociale

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1.7.12 Etablissements et structures d’accueil (contrat de séjour, charte, professionnels ….)



Présenter les différents établissements ou structures d’accueil pour personnes âgées : objectifs, modalités d’accueil, fonctionnement, personnels et rôles, prestations proposées et tarification
A partir de situations données, repérer les alternatives au placement en institution proposées aux personnes âgées (accueil familial, hébergement temporaire,…)

Indiquer les principes énoncés dans la charte des personnes âgées dépendantes, les illustrer par des exemples

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1.7.13 Maintien à domicile

A partir de situations données, présenter l’intérêt et les limites du maintien à domicile des personnes en perte d’autonomie

A partir de documents, décrire les principales aides ou services permettant le maintien à domicile

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1.8 Personne handicapée


1.8.1 Différents types de handicap



Définir la notion de handicap

A partir de la classification en vigueur, illustrer et caractériser, à l’aide d’exemples, les principaux types de handicaps (handicaps physiques, mentaux ; acquis, congénitaux)

Enoncer les principales causes de handicaps et les incidences des altérations sur la vie quotidienne, sociale, et dans les activités d’apprentissage

Enumérer et justifier les principaux moyens de prévention existant pour certains handicaps


X

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1.8.2 Attitudes face au handicap


Présenter les facteurs favorisant l’inclusion de la personne handicapée

Analyser les réactions possibles de l’environnement, de la famille face au handicap (rejet, surprotection…)


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Connaissances

Limites de connaissances exigées

D

S


1.8.3 Législation en faveur des personnes handicapées



Enoncer les grands principes de la législation en faveur des personnes handicapées

Présenter les missions des différentes instances ou commissions : maison départementale des personnes handicapées (M.D.P.H), équipe pluridisciplinaire d’évaluation, commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (C.D.A.P.H), …

Indiquer les prestations sociales en faveur de la personne handicapée
A partir d’un plan personnalisé de compensation, identifier son objectif et en repérer les différentes étapes

Présenter les facteurs favorisant la participation à la vie sociale : accès au travail et à la formation, accessibilité, services et moyens de communication, accès aux loisirs et aux vacances…

Présenter la législation relative à l’emploi des personnes handicapées en milieu ordinaire

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1.8.4 Etablissements en faveur des personnes handicapées 


Présenter les différentes structures de rééducation et de travail protégé : objectifs, conditions d’accueil, personnels et rôles
Présenter les établissements médico-sociaux et les différentes structures d’hébergement : objectifs, modalités d’accueil, fonctionnement, personnels et rôles


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1.8.5 Services spécifiques aux personnes handicapées 


Pour chaque service :

services d’éducation spécialisée et de soins à domicile (S.E.S.S.A.D.)

services d’accompagnement à la vie sociale (S.A.V.S.)

services d’accompagnement médico-social pour adultes handicapés (S.A.M.S.A.H.)

expliquer :

  • les missions

  • le fonctionnement

  • les prestations proposées et leur tarification

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1.8.6 Handicap et scolarisation 


Développer les principes de la scolarisation en milieu ordinaire

Définir l’inclusion scolaire

Enoncer les activités possibles d’une personne accompagnant un jeune handicapé en milieu scolaire

Caractériser les différentes modalités de scolarisation : milieu ordinaire, classes pour l’inclusion scolaire, unités localisées pour l’inclusion scolaire, unités d’enseignement en établissement médico-social et établissement de santé

Justifier l’intérêt du projet personnalisé de scolarisation

Montrer l’articulation entre le plan personnalisé de compensation et le plan personnalisé de scolarisation






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Connaissances

Limites de connaissances exigées

D

S

1.9 Protection des majeurs vulnérables




Enoncer les principes généraux de la protection des majeurs vulnérables
Préciser les compétences du juge des tutelles
Enumérer les différents types de mesures :

le mandat de protection future

la sauvegarde de justice

la tutelle, la curatelle

Pour chaque mesure :

- énoncer les finalités

- citer les effets sur la capacité de la personne protégée et sur l’administration de ses biens

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1.10 Personne malade


1.10.1 Classification des maladies



A partir de documents, proposer une classification des maladies

Différencier maladie chronique et maladie aiguë

Définir « troubles mentaux et du comportement »

A partir d’exemples et/ou de données épidémiologiques, caractériser une maladie dite « émergente »

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1.10.2 Conséquences de la maladie



Indiquer les conséquences de la maladie sur la personne et son entourage (financières, relationnelles…)

Enoncer les moyens d’évaluation de la douleur et sa prise en charge

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1.10.3 Comportements face à la maladie


Présenter et analyser les réactions du malade, de son entourage face à la maladie, à l’équipe soignante, à l’hospitalisation

Présenter et justifier les besoins de l’enfant hospitalisé et citer les réponses apportées

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1.10.4 Droits du malade



A partir de la charte du malade hospitalisé et de la législation en vigueur, énoncer les droits du malade




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1.10.5 Etablissements en faveur des malades (dont professionnels)



Présenter les différents établissements de santé en fonction de leur statut : missions, organisation, fonctionnement, personnels

Situer, à partir de l’organigramme d’un pôle d’activités, les liens hiérarchiques et fonctionnels des différents personnels

Enoncer les grands principes de la législation en vigueur sur les missions de service public et les centres hospitaliers




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1.10.6 Sécurité sociale :

assurance maladie,
Couverture maladie universelle (C.M.U.), aide médicale, forfait hospitalier, mutuelle



Enoncer les différentes prestations servies dans le cadre de l'assurance maladie
Pour un cas simple et à partir de documents, indiquer le droit aux prestations


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1.11 fin de vie et mort


1.11.1 Aspects biologiques, psychosociologiques, culturels de la mort


Donner une définition biologique de la mort

Présenter l’approche de la mort dans différentes cultures

Présenter les réactions possibles de l’entourage face à la mort et décrire les étapes du deuil

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