1 Introduction : 1 Contexte





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Guide d'accompagnement :

du Bac Pro en STS en Mathématiques



1 Introduction :


1.1 Contexte :


Sur les dix dernières années, le nombre d’élèves originaires de Baccalauréat Professionnel (Bac Pro) en Sections de Technicien Supérieur (STS) a augmenté notablement, de sorte qu’ils constituent aujourd’hui une part plus importante d’étudiants se préparant au Brevet de Technicien Supérieur (BTS) soit, pour l’académie 701 étudiants parmi 4487 inscrits en STS en 2015, 794 en 2014 alors qu’auparavant étaient concernés 489 étudiants en 2011 et 32 en 2010.

Un phénomène dont la loi du 22 juillet 2013 sur l’enseignement supérieur et la recherche prend acte. De fait, les élèves issus de la voie professionnelle ont donc la possibilité de poursuivre leur formation dans le supérieur à partir de la construction d’un projet, parcours d’insertion plus long.

Se pose alors naturellement la question de l’accompagnement de ces élèves pour une transition réussie entre ces deux formations, le passage de l’une à l’autre relevant d’un véritable choc culturel tant du point de vue des connaissances que du point de vue du travail. L’analyse de leur parcours montre la nécessité d’une préparation efficace et d’une attention particulière lors de l’entrée en formation en STS tenant compte des acquis des élèves sortant de Bac Pro mais également de leurs besoins, le taux d’abandon au cours de la 1ère année de formation restant en effet important (à moduler cependant selon les secteurs de formation et les spécialités d’origine).


1.2 Présentation du GFA :


Depuis septembre 2014, a été formé un Groupe Formation Action (GFA) « liaison Bac Pro – BTS en mathématiques » composé d’enseignants de mathématiques en sections de Bac Pro et en STS de différents lycées de l’Académie de Caen et piloté par deux inspecteurs de mathématiques.
Composition du groupe :
Mohammed ABOUFIRASSI, professeur en Bac Pro au lycée P.CORNU, Lisieux

Antoine BATAILLE, professeur en BTS au lycée J.VERNE, Mondeville

Nourredine BOUSSELMAME, professeur en Bac Pro et en BTS au LP Sauxmarais, Tourlaville

Michel DENAIS, professeur en BTS au lycée J.de la Morandière, Granville

Lydie DUPONT, professeur en BTS au lycée A.de Tocqueville, Cherbourg

Vincent GUERIN, professeur en Bac Pro et en BTS au LP La Roquelle, Coutances

Stéphane GUILLON, professeur en Bac Pro et en BTS au lycée des Andaines, La Ferté Macé

Jérôme MENUET, professeur en Bac Pro au LP J.Jooris, Dives sur Mer

Pascale LOUVRIER, IA-IPR de mathématiques

Christelle ORVEN, IEN mathématiques-Sciences
Durant sa première année de fonctionnement le groupe s’est fixé des objectifs de production et des documents ont été élaborés pour accompagner les élèves de Bac Pro dans leur entrée en formation en STS en considérant les spécificités de leur parcours de formation.


Durant cette seconde année, les productions ont été finalisées et deux journées de formation ont été animées pour échanger sur l’accompagnement des élèves et présenter ces productions.


1.3 Objectifs de ce guide :



Destiné aux professeurs de mathématiques, ceux qui accompagnent l’élève de baccalauréat professionnel et ceux qui accueilleront en STS cet étudiant en devenir, ce guide et les ressources pédagogiques qui l’accompagnent ont pour but de clarifier les spécificités, les objectifs de formation et de certification en mathématiques, en Bac Pro et en STS, de façon illustrée en proposant des séquences d’entrée en formation et des évaluations type CCF.

Le contenu des ressources présentées est issu des échanges de pratiques et des observations des différents membres du groupe.
Mieux connaitre l’avant, l’après, pour construire un parcours de réussite !

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